肖丹

摘要：核心素養(yǎng)是指學(xué)生具有德智體美勞全面發(fā)展的能力，對(duì)教師教學(xué)策略、教學(xué)方式也有較高的要求。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高離不開教師對(duì)綜合素質(zhì)的重視。基于此，以下對(duì)基于核心素養(yǎng)的高中地理教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;教學(xué)實(shí)踐與思考 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-106

引言

在高中地理實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要秉承以生為本的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)資源整合，不斷優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，不斷強(qiáng)化學(xué)生的地理認(rèn)知思維，有效提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、讓學(xué)生主動(dòng)提問

教師可以在章節(jié)學(xué)習(xí)的最開始，培養(yǎng)學(xué)生問問題的習(xí)慣，如在分析土壤形成的原因中，課前可以讓學(xué)習(xí)進(jìn)行提問，如土壤的結(jié)構(gòu)？不同顏色的土壤是如何產(chǎn)生的？為什么不同地區(qū)的土壤濕潤度、養(yǎng)分不同？等問題，在章節(jié)結(jié)束時(shí)，教師可以讓同學(xué)通過本章學(xué)習(xí)，回答相應(yīng)問題。教師可適當(dāng)放寬對(duì)答案的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定，如土壤的結(jié)構(gòu)問題，學(xué)生回答：分為腐殖質(zhì)層、淋溶層、淀積層和成土母質(zhì)層;不同顏色土壤是如何產(chǎn)生的問題，學(xué)生回答黑色土壤是因?yàn)橛袡C(jī)物積累較多、紅色土壤是因?yàn)橥寥乐醒趸F含量較高。答案回答雖然不完善，但均可以得到教師肯定的贊許。要求過高會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿提問，不愿回答等問題。學(xué)生掌握閱讀前提問的習(xí)慣后，可以對(duì)課本進(jìn)行有效閱讀，避免學(xué)生在教師給閱讀時(shí)間后，學(xué)生閱讀一遍毫無收獲，沒有印象的進(jìn)行閱讀。課堂上的時(shí)間必定是有限的，部分學(xué)生沒提問的問題，課后詢問教師，形成優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理學(xué)科養(yǎng)成習(xí)慣后，可以同樣應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績以及綜合素質(zhì)得以提高。還有許多方法可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但教師需要重視的是，因授課班級(jí)不同，學(xué)生性格不同，同樣的方法在不同的班級(jí)會(huì)有不同的效果，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)策略。

二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀

在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活指導(dǎo)學(xué)生積極開展相應(yīng)的地理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，由于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容都是以文字的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)很容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。為了實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，保障相應(yīng)教育活動(dòng)能夠更加滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師要落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念，充分發(fā)揮高中地理的教育價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)鍵技能和優(yōu)秀品格的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的終身學(xué)習(xí)。因而，在高中地理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生綜合人類活動(dòng)與自然環(huán)境發(fā)展之間的相互作用，有效培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀念。為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為學(xué)生展示我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀以及不同地區(qū)變遷的視頻，讓學(xué)生深刻感受到我國區(qū)域地理與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。結(jié)合各大城市的宣傳片，讓學(xué)生對(duì)我國各地區(qū)的氣候環(huán)境、生存空間等相關(guān)內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，充分了解到不同地區(qū)有著相應(yīng)的發(fā)展特色，而在實(shí)際的發(fā)展過程中并不能復(fù)制，強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀念，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在以往傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師的講授方式難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣自然就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，久而久之會(huì)使學(xué)生的心理有偏見，對(duì)自己失去自信心，有一種破罐子破摔的負(fù)面心態(tài)。在新課改的大力推動(dòng)下，教師要改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用新興的教學(xué)方法，大膽嘗試推陳出新，主要目的就是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)下興起眾多教學(xué)方法，比如：游戲教學(xué)法、生活化教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等等，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)齡特征選擇更加合適的教學(xué)方法。高中生正值青春年少，有較強(qiáng)的自尊心和好奇心，他們對(duì)外界的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的新鮮感，左右他們的大腦，分辨是非的能力較為模糊。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施興趣教學(xué)讓地理課堂變得更加動(dòng)感活力，用獨(dú)特的方式來吸引學(xué)生的眼球，滿足他們的好奇心和學(xué)習(xí)需求。教師可以借助信息技術(shù)的力量來進(jìn)行輔助教學(xué)，微課在高中階段的教育教學(xué)中非常盛行，同時(shí)也受到眾多教師與學(xué)生的青睞，對(duì)微課教學(xué)的評(píng)價(jià)也非常高。微課教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)進(jìn)行整理，無論是課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)都能實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生的思路更加清晰明確，在正式授課過程中，學(xué)生能夠帶著問題聽課，如果有不明白的問題或者對(duì)知識(shí)還有疑惑，微課能夠?qū)崿F(xiàn)反復(fù)觀看，隨時(shí)隨地都能學(xué)到知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)《大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師先設(shè)置問題進(jìn)行課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)：“請同學(xué)們思考一下，一般情況下暖氣放在接近地面的位置，而空調(diào)放在墻壁上接近房頂?shù)奈恢?，這是為什么呢？”學(xué)生們陷入思考之中。隨后，教師將在課前需要收集的教學(xué)素材，把設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容提前下載或錄制，利用微課資源呈現(xiàn)出來，使學(xué)生在觀看后一目了然，有了清晰明確的思路

結(jié)束語

教師應(yīng)當(dāng)以對(duì)教育、對(duì)國家負(fù)責(zé)的態(tài)度，遵循黨與國家的指導(dǎo)，為地理學(xué)科的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，成為新一代可堪大任的國之棟梁。

參考文獻(xiàn)

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