崔占宅

高中教育中，體育健康課程作為非常重要的一門課程，能夠加強培養(yǎng)高中生正確的體育鍛煉習慣，增加高中生體魄。隨著我國教育領域的快速發(fā)展，教師在開展高中體育健康課程過程中，應注重教學改革工作，全面分析當前在進行高中體育健康課程教學時存在的不足，并結合實際情況制定完善的課程改革工作，有效提升體育課堂整體教學效率。同時幫助高中生形成良好的終身體育意識，對于高中生在今后的學習和生活中都發(fā)揮著非常積極的作用。

當前在進行高中體育健康課程教學工作時，還存在著很多的不足情況，直接影響了高中體育健康課程整體教學水平和教學發(fā)展。為了實際解決教學中遇到的問題，需要教師應結合學生實際情況，全面分析在教學中存在的不足情況，有序進行高中體育健康課程教學改革工作，對體育課堂教學內(nèi)容進行不斷優(yōu)化，有利于逐漸提高整體課堂教學質(zhì)量。

1 分析高中體育健康課程教學過程中存在的不足情況

1.1 受到了競技體育影響

教師在進行高中體育健康課程教學過程中，常常采用競技體育項目作為課堂主要教學內(nèi)容，例如球類、田徑等競技體育項目。針對體育課堂教學內(nèi)容，并沒有對高中生自身實際情況以及個人喜好等進行充分考慮，同時沒有將高中生作為體育課堂的主體，導致高中生在學習體育知識時存在著抵觸心理，直接影響了整體課堂教學效果。

1.2 高中體育健康課程沒有注重理論知識的講解

對于高中體育健康課程來說，作為實踐類課程，然而其中蘊涵了豐富的專業(yè)理論知識，教師在進行體育教學時，需要將理論知識和實踐內(nèi)容進行有效結合，才能確保體育課堂教學質(zhì)量。例如，籃球教學過程中，針對籃球技巧蘊含了豐富的理論知識，為了提高籃球教學質(zhì)量，教師應給學生講解相關理論知識，幫助學生對理論知識進行充分掌握基礎上，才能取得不錯的課堂教學效果。當前在體育教學中，沒有注重理論講解主要原因在于：教師沒有充分意識到理論知識對于開展體育教學活動的意義。同時，教師自身理論知識儲備相對有限，不能有序開展體育理論知識教學活動。

2 探究高中體育健康課程改革工作相關措施

2.1 及時更新體育健康課程教學思想

第一，學校需要加強開展體育教師培訓工作，通過有序開展專門高中體育健康課程教學培訓工作，可以幫助教師充分意識到體育健康教學課程對于高中生成長具備的意義，同時養(yǎng)成正確的高中體育課程教學態(tài)度。第二，教師需要及時更新體育健康課程教學理念，遵循以人為本教學原則。當前我國教育領域得到了迅速發(fā)展，教學過程中以人為本作為教學理念的新要求，教師在高中體育健康課程教學中遵循以人為本教學思想，可以更好的滿足體育課堂教學實際需求以及當前教育理念，有利于充分展現(xiàn)出體育健康課程教學活動自身價值，有效保障課堂教學質(zhì)量。

2.2 注重優(yōu)化高中體育健康課程教學內(nèi)容

首先，教師應結合高中生興趣愛好逐漸完善體育教學內(nèi)容。針對設計的高中體育健康課程教學內(nèi)容，應與高中生自身興趣愛好進行有效結合，合理融入學生比較感興趣的教學內(nèi)容和體育項目，有利于充分調(diào)動高中生參與體育教學的積極性，有效提高課堂教學效率。其次，教師應根據(jù)高中生實際能力接受范圍，逐漸完善體育健康課程教學內(nèi)容，合理提出一些不適合的體育教學內(nèi)容，實際符合當前高中生成長需求。最后，融入一些理論性體育教學知識。體育課堂教學時，教師應意識到理論知識教學作為不可或缺的教學組成部分，在教學過程中給學生融入豐富的體育理論知識，能夠確保高中體育健康課程整體教學效率以及質(zhì)量。對于體育理論知識內(nèi)容可以從體育精神、體育道德以及體育技巧等多個方面作為切入點。

2.3 合理運用高中體育健康課程教學方法，有序開展教學改革工作

首先，應注重理論教學改革工作。其次，應對實踐教學模式進行改革。針對理論教學革新工作內(nèi)容，在課堂上教師對多媒體教學技術進行科學的運用，有序進行體育課堂教學活動。在教學時，教師給高中生播放籃球比賽視頻，學生觀看視頻過程中教師配以講解，能夠逐漸了解和掌握更多的籃球技巧性理論知識。在進行教學方法改革工作時，需要明確班級學生在個體上存在的差異，有序開展針對性的體育教學活動，通過因材施教的教學方式，可以逐漸提高班級整體體育教學效果。

3 結束語

綜上所述，對于高中體育健康課程來說，可以促進高中生身心健康發(fā)展。然而，當前在進行高中體育健康課程教學過程中，還存在著很多的不足，對于課堂教學質(zhì)量帶來很大的影響。為了更好的順應社會發(fā)展以及促進高中生全面發(fā)展，需要教師注重高中體育健康課程教學改革工作，結合實際情況做好體育健康課程教學優(yōu)化工作，有利于逐漸提高體育課堂教學質(zhì)量，并逐漸培養(yǎng)高中生綜合素養(yǎng)。

（作者單位：行唐縣第三中學）