石玉菲

摘要：目前信息技術(shù)的發(fā)展已成為現(xiàn)代化的主要特點(diǎn)之一，現(xiàn)代化信息技術(shù)可以有效促進(jìn)教育的發(fā)展。隨著現(xiàn)代化教育方法的不斷更新，多媒體教育已成為藝術(shù)教育的重要組成部分。在美術(shù)教育中，教師應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識和技能的傳授，重視學(xué)生對繪畫技能的實(shí)踐和運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)可以與聲音、光、電結(jié)合，展現(xiàn)藝術(shù)的魅力和特色，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，使學(xué)生的主體地位得到展現(xiàn)?；诖?，本文章對初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);多媒體技術(shù);有機(jī)融合

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-058

引言

多媒體技術(shù)是基于先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)的全新技術(shù)，在實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)中，教師可利用多媒體的渠道獲取更有價值和更具針對性的優(yōu)秀教學(xué)資源，以此來豐富美術(shù)課堂、開闊學(xué)生視野。也可以在充分掌握學(xué)生的認(rèn)知、能力、水平、思維、素養(yǎng)等前提下，對固有的美術(shù)課的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)，利用更加直觀、具體、有效的方式進(jìn)行美術(shù)知識和技能的呈現(xiàn)。

一、初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的作用

在信息技術(shù)時代的背景下，傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足新時代的教育需求，當(dāng)下時代的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是多樣化的，所以為保證初中美術(shù)教學(xué)的預(yù)期成效得以完成，教師要充分考慮學(xué)生好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，將多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)手段，呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生帶來直觀的學(xué)習(xí)感受。應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)方式可以推動美術(shù)課堂的發(fā)展，從原有的靜態(tài)課堂變?yōu)閯討B(tài)的信息化課堂，這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變能夠有效激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，教師用多媒體技術(shù)制作的教學(xué)課件可以融入大量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，結(jié)合不同年級的美術(shù)教學(xué)要求，開展翻轉(zhuǎn)課堂或在線課堂等多種形式。同時，教師還能夠在美術(shù)課堂的教學(xué)中，概括本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，利用針對性較強(qiáng)、直觀性明顯的教學(xué)視頻，代替原有的文字教學(xué)，而教材中展示的內(nèi)容也非常受限，多媒體技術(shù)的教學(xué)方式解除了資源上的限制，可以向?qū)W生展示美術(shù)創(chuàng)作的整體過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行模仿和借鑒。多媒體技術(shù)的教學(xué)方式可以突破教學(xué)時間與空間上的限制，全面塑造學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括觀察力、創(chuàng)造力與想象力等多個方面完成教學(xué)活動，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到顯著提升。

二、初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)融合的策略

（一）利用多媒體技術(shù)，輔助藝術(shù)鑒賞教學(xué)備課

教師使用以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體設(shè)備，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，充分考慮傳統(tǒng)的教學(xué)準(zhǔn)備形式，把教學(xué)內(nèi)容（文字、聲音、圖像、動畫等）整合，按照一定的教學(xué)程序設(shè)計(jì)，使學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的復(fù)制件相結(jié)合。根據(jù)使用者的實(shí)際情況，合理有序地參與。教師還要配備多媒體教室和教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)資源作為教學(xué)內(nèi)容的一個有機(jī)整體，它不僅被使用在教學(xué)過程中，而且是各種媒體教學(xué)資源的交疊。相對于其他學(xué)科，美術(shù)是一個特殊的學(xué)科，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集各學(xué)科優(yōu)秀圖片、文字介紹等美術(shù)材料，通過電腦固定裝置，自行制作幻燈片，自行講課。我們可以利用多媒體技術(shù)，在電腦上完成這些資料檔案。

（二）利用多媒體技術(shù)，開展合作活動

創(chuàng)造性地引入小組合作學(xué)習(xí)模式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學(xué)生的各方面信息，通過綜合分析和對比的方式掌握學(xué)生的特性和小組特質(zhì)，為學(xué)生設(shè)置具有螺旋遞進(jìn)式特點(diǎn)的美術(shù)合作學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以科學(xué)導(dǎo)入美術(shù)知識競賽、名家作品的鑒賞、角色扮演、繪畫比賽、學(xué)生作品展示等環(huán)節(jié)，利用別開生面的多媒體形式導(dǎo)入活動，引導(dǎo)其以小組為單位積極參與。也可以鼓勵學(xué)生走出美術(shù)課堂，深入社會、生活、自然，以美學(xué)的眼光和美術(shù)視角進(jìn)行觀察、分析，為學(xué)生制作具有較強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性的合作活動。結(jié)合活動主題進(jìn)行微視頻的制作，利用QQ、微信、微博等方式將其推送給學(xué)生。也可為學(xué)生構(gòu)建基于多媒體技術(shù)的全新溝通交流平臺，將學(xué)生參與活動的整個過程錄制成視頻，將其上傳。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率

近幾年來，為了更好地開設(shè)美術(shù)鑒賞課，教師必須大量收集教學(xué)掛圖和相關(guān)的幻燈片、錄像資料，并在課堂上做大量的口頭講解。許多教師認(rèn)為賞心悅目課很難上，學(xué)生不喜歡枯燥無味的賞心悅目課。教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，能使美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果顯著提高。教師只要打開光盤或課件，里面的藝術(shù)欣賞材料就會顯示在顯示屏上，并通過傳輸設(shè)備傳送到大屏幕。突然間，學(xué)生變得著迷，他們的思維方式會隨著圖片，文字，聲音的出現(xiàn)而改變。用圖解作為載體，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生提供了多種感官的刺激，使學(xué)生增多獲得的信息，增多獲得的知識。

結(jié)束語：

將現(xiàn)代信息技術(shù)融入美術(shù)學(xué)科教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢。初中美術(shù)教育工作者應(yīng)努力提高專業(yè)技能，具有終身學(xué)習(xí)的精神。在美術(shù)教學(xué)中，多媒體課件的制作必須具有科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性?？茖W(xué)是檢驗(yàn)教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，技術(shù)是保證教學(xué)順利進(jìn)行的重要條件，藝術(shù)形式是服務(wù)于科學(xué)技術(shù)的。這三個因素的結(jié)合可以使現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教育中具有無窮的魅力，發(fā)揮出更重要的作用。

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