高亞琴

摘要：國家未來發(fā)展的狀況與當代培養(yǎng)的人次質(zhì)量有著密切的關系，而小學教育作為義務教育的初始階段，應當提高教育管理者的思想高度，建立與時俱進的教育管理理念，實施針對務實的管理手段，這樣才能落實一個領頭羊的責任與使命，才能帶領小學教育向上向好發(fā)展。為此，本文基于小學校長管理工作的有效策略研究為題，通過探索三個管理方面的研究，希望能夠為大家提供理論參考。

關鍵詞：小學校長;管理工作;策略研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-012

俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。校長作為一個學校的核心，是帶動學校向前、向上發(fā)展的核心力量，所以校長教育管理工作，關系著學校的生存及發(fā)展，在實際教育管理實踐過程中，必須要制度化、規(guī)范化、科學化，有著先進的教育管理理念，有著務實能干的工作態(tài)度，才能真正帶領全體師生走向更好的未來。鑒于小學教育環(huán)境條件與學生的成長及發(fā)展狀況有著密切的練習，那么校長要肩負重任，不斷探索新的管理方式，激發(fā)師生的活力，為此本文根據(jù)自己的管理經(jīng)驗，談論三個方面的看法，希望為大家?guī)韰⒖夹岳碚搩r值。

一、樹立先進管理理念

如今時代正處于日新月異的高速發(fā)展階段，隨著各種各樣的事物出現(xiàn)，對于學校教育改革提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，想要更好地保證學校教育成果，必然需要緊跟時代發(fā)展的潮流，提高自己學校的教育理念。首先，作為一名小學校長，要樹立教育改革的新理念，要真正將學生綜合發(fā)展能力作為學校培養(yǎng)的核心任務，并且在這個過程中要不斷強調(diào)教職工，以學生為本的理念開展班級及教育的管理，只有將學生放在首位，那么才能切合學生學習的實際發(fā)展需要，促進學生良性化發(fā)展自身綜合能力。其次，師生作為學校的雙主體，校長應該做好兩頭抓，能夠強調(diào)教職工作為一個課堂引導者的身份，也要從制度、管理、教育形式上喚醒學生自身的能動性，這樣才能保證自己的管理理念落實到實際，而不是空談。最后，學生作為學校的主體，也是學校最為龐大的群體，那么作為校長應該定期組織教師進行會談，能夠通過總結不同教師實際反饋的學習效果，以及不同學生的實際情況，進行針對性的教育處理，并且總結成為實際教學工作的指導方針。此外，還需要堅持公平、公正的管理理念，能夠?qū)⑦@種思想貫徹到一線教職工群體上，對于優(yōu)等生、后進生都能夠做大一視同仁，這樣才能給予學生最大的關懷，使得每一位學生得到良性化、健康化的身心發(fā)展。

二、建立完善管理制度

建立完善、規(guī)范的管理制度，是協(xié)調(diào)與組織學校各部門順利開展的必要前提條件。所以學校應該根據(jù)實際情況，彈性化的設計科學合理的管理制度，以求保證教育教學的穩(wěn)定良性發(fā)展。學校應該基于管理中出現(xiàn)不同的情況，進行針對性解決，并且提出長效化機制，防止此類時間的不斷發(fā)生。首先，在制定相關的學校制度上，管理者應該做好調(diào)查工作，能夠?qū)嶋H性了解教職工的工作日常和學生學習層面及生活層面的具體情況，這樣制定出的管理措施才能符合當前的現(xiàn)狀，發(fā)揮出應有的管理效果。其次，校長應當在制度層面設計反饋機制，以求避免自己的客觀判斷，能夠從自身多方面分析管理中出現(xiàn)的問題，也能夠運用制度的力量，及時反饋出當下規(guī)章制作出現(xiàn)的一些問題，進而更好地調(diào)整自己的管理手段，使其管理制度更加實效化和規(guī)范化。最后，加強師德師風監(jiān)督制度的設計與落實，因為制作的規(guī)范力量是需要人執(zhí)行，才能發(fā)揮事半功倍的管理效果，所以師德師風的監(jiān)督制度，能夠時刻提高教職工的整體素質(zhì)，從而才能實現(xiàn)多方面保證學校管理制度的落地及產(chǎn)生理想的管理效果。

三、落實民主決策機制

在校長工作管理過程中，想要實現(xiàn)藝術化管理效果，那么必須建立互通有無的信息通道，這樣不僅可以建立自己的管理形象，使得學校集體人員凝聚一心，務實工作，也能夠保證自己每一項的決策都不是形式化，而是切實解決大家的問題。所以學校管理者都應該建立民主的管理理念，校長能夠真正建立一個民主決策機制，能夠?qū)崿F(xiàn)教職工集體交流、反饋、討論、執(zhí)行等過程，這樣才能得人心，使得大家理解每一個決策的意義與作用，更好地保證一線工作的執(zhí)行力。那么校長在制定相關的管理措施上，應該分為三個步驟，第一，以實踐調(diào)查為基礎，對學校實際情況有了全面深入的了解，并且對教學管理有了初步的想法。第二，與學校管理有關委員進行討論工作，避免獨斷專行的現(xiàn)象發(fā)生，更好地完善自己的管理構想。第三，應鼓勵每一位工作人員為學校管理工作貢獻一份力量，聽取大家的意見，了解不同崗位的思考出發(fā)點，真正完善自己的管理措施，從而才能更好地保證學校管理工作的正常運轉，最大化助力一線教職工穩(wěn)定提高自己的教育質(zhì)量。

總而言之，作為一名小學校長，不僅需要具備較高的管理智慧，更加需要在日常管理中管束自己。只有自己做好一個教育管理者的示范，才能更好地領導師生團隊，使其大家更加有動力、有活力的不斷向前沖刺，進而才能利于學校為了教育的發(fā)展，切實促進教職工以高標準的管束自己，從而更好地為學生身心健康發(fā)展保駕護航。

參考文獻

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