馮星

摘要：在幼兒教育教學(xué)中，教師要組織趣味化、藝術(shù)化的游戲教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能夠在這些互動(dòng)活動(dòng)中探索并發(fā)現(xiàn)游戲的內(nèi)在邏輯，以及這些邏輯表現(xiàn)出的時(shí)代性和先進(jìn)性成果，并能自主將其體系化、結(jié)構(gòu)化，以達(dá)到適合自身吸收的程度。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-167

引言

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，應(yīng)珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值?！痹谟變阂蝗栈顒?dòng)中，“興趣”是兒童思維發(fā)展的過(guò)程中占據(jù)十分關(guān)鍵的地位，在一定程度上也能夠保證幼兒的有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，游戲教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)提高兒童的思維能力有很大的作用。不難看出，游戲教學(xué)法在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)等進(jìn)行不斷的總結(jié)，使得幼兒的天性得到充分的發(fā)展，同時(shí)主動(dòng)性等方面也逐漸增強(qiáng)。

一、游戲活動(dòng)在幼兒教育中的重要意義

（一）游戲能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界

游戲化教學(xué)有別于普通教學(xué)手段。幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)需要一些方向上的指引。絕大多數(shù)幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)量變引發(fā)質(zhì)變的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程就是幼兒獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)。教師是幼兒參與游戲的指路人，也是師幼互動(dòng)交流的主導(dǎo)者。對(duì)于同一個(gè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教師可能呈現(xiàn)出完全不同的課堂效果。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新游戲教學(xué)形式，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，這樣才能使幼兒積極參與到游戲中，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展個(gè)人思維。

（二）有利于提高幼兒的感知能力和表達(dá)能力

游戲是人類智慧的結(jié)晶，很多游戲都配有兒歌、童謠，其語(yǔ)言、旋律都比較簡(jiǎn)單，便于幼兒記憶、吟唱，這能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更為膽小的幼兒提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可在一定程度增強(qiáng)其自信心。另外，一些兒歌、童謠還包含一些生活小常識(shí)的內(nèi)容，這可讓幼兒在玩樂的過(guò)程中形成對(duì)世界的初步認(rèn)識(shí)。

（三）把握游戲化教學(xué)的過(guò)程

游戲化教學(xué)能改變傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)枯燥、乏味的氛圍，讓幼兒以游戲的方式參與學(xué)習(xí)，在游戲中獲得體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)該學(xué)科的興趣。教師應(yīng)有目的地設(shè)計(jì)趣味幼兒游戲，使幼兒充分表現(xiàn)自我，并獲得樂趣與友誼，將游戲教學(xué)內(nèi)容中的能力教學(xué)部分成功內(nèi)化成幼兒的自身素質(zhì)。

二、游戲活動(dòng)在幼兒教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用與融合策略

（一）應(yīng)用表演類型的游戲活動(dòng)

幼兒教育應(yīng)當(dāng)以游戲活動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容，為幼兒提供一定的游戲場(chǎng)地、游戲時(shí)間、游戲設(shè)備等必要的條件，讓幼兒可以更加主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)。與此同時(shí)，幼兒教師要讓幼兒自主選取想?yún)⒓拥挠螒蚧顒?dòng)，在幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中，幼兒教師可以對(duì)游戲內(nèi)容提供一定的幫助。

例如，幼兒對(duì)《小紅帽與狼外婆》這個(gè)故事都比較熟悉，幼兒教師可以先將這個(gè)故事的主要內(nèi)容向幼兒講述，讓幼兒自由挑選想要扮演的角色，通過(guò)幼兒對(duì)角色的理解，把整個(gè)故事內(nèi)容清晰地進(jìn)行表達(dá)，從而表演出一段優(yōu)秀的舞臺(tái)劇。這種表演類型的游戲活動(dòng)，在有效提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力水平的同時(shí)，還能很好地提升幼兒的表演能力、理解能力，有利于幼兒的多方面能力的發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒教師可以在幼兒表演的過(guò)程中，逐漸延伸游戲?qū)用妫缭诠适虑楣?jié)中沒有過(guò)多介紹的角色，或是未展開的故事內(nèi)容，需要幼兒教師向幼兒展開深層次的分析，比如，獵人是從哪里來(lái)的？為什么要把小女孩叫做小紅帽？等一系列問(wèn)題來(lái)引發(fā)幼兒的深入思考。教師細(xì)化故事中的情節(jié)，在此過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中加入游戲活動(dòng)，可以有效提升幼兒的綜合素質(zhì)。

（二）關(guān)懷信任，平等互動(dòng)

教師的親和力關(guān)系到幼兒是否愿意主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，所以教師要關(guān)懷每位幼兒求知的情感體驗(yàn)，信任幼兒的發(fā)展?jié)摿妥灾鲃?dòng)手能力。如果教師是游戲課堂的主宰，且游戲內(nèi)容又不能吸引幼兒興趣，那么游戲化教學(xué)就會(huì)陷入僵局，反之，如果教師通過(guò)關(guān)懷與引導(dǎo)激勵(lì)幼兒，使幼兒產(chǎn)生“這個(gè)游戲有點(diǎn)意思”的感覺，愿意投入精力參與到游戲競(jìng)爭(zhēng)中，那么幼兒就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）增強(qiáng)游戲的樂趣

任何一種教育方式在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中都應(yīng)該符合一定的發(fā)展規(guī)律，所設(shè)定的游戲也需要符合學(xué)生的發(fā)展興趣等。此外，不同的孩子在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中興趣等存在很大的差異，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們需要根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行不同的管理。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中注重個(gè)性化的培養(yǎng)。個(gè)性化教學(xué)需要遵循一定的規(guī)律，根據(jù)不同的兒童所具備的差異進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）積極創(chuàng)新游戲形式

現(xiàn)階段一是幼兒園教育形式較為單一，不能滿足當(dāng)下多元化的教育需求。因此，在幼兒實(shí)際教學(xué)過(guò)程中加入游戲活動(dòng)顯得至關(guān)重要。雖然游戲活動(dòng)具有極強(qiáng)的趣味性。但是，過(guò)多的重復(fù)、游戲活動(dòng)的單一，也會(huì)讓幼兒?jiǎn)适в螒蚺d趣，游戲活動(dòng)的核心價(jià)值無(wú)法得到充分的體現(xiàn)與發(fā)揮。為了有效減少幼兒的厭倦感，幼兒教師需要持續(xù)完善教學(xué)資源和游戲資源，把游戲活動(dòng)中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的改造與升級(jí)。與此同時(shí)，還需要將幼兒的愛好與游戲類型進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，深層次挖掘與開發(fā)幼兒所喜愛的游戲活動(dòng)，最大限度地體現(xiàn)出游戲活動(dòng)的真正價(jià)值，將游戲活動(dòng)良好地結(jié)合到日常教學(xué)中。

（五）弘揚(yáng)知識(shí)魅力，保護(hù)好奇心

好奇心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，教師利用好幼兒的好奇心和自學(xué)欲望，能夠取得更好的游戲化教學(xué)成果。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一些幼兒缺乏學(xué)習(xí)的熱情往往是因?yàn)闆]有體會(huì)到知識(shí)的魅力，沒有找到知識(shí)與生活的連接點(diǎn)。基于此，在日常游戲化教學(xué)中，教師應(yīng)拓展和補(bǔ)充知識(shí)，充分設(shè)計(jì)該知識(shí)誕生、發(fā)揮效能的互動(dòng)場(chǎng)景，有針對(duì)性地開展一些利用知識(shí)解決問(wèn)題或?qū)ふ易罴呀鉀Q辦法的競(jìng)賽等，以達(dá)到寓教于樂的目的。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲具有極強(qiáng)的趣味性，符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。在具體教學(xué)中，教師可結(jié)合幼兒的實(shí)際成長(zhǎng)需求選取合適的游戲內(nèi)容，可運(yùn)用多媒體技術(shù)營(yíng)造多樣化的民間游戲情境，同時(shí)，還可對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，賦予其新玩法，以充分發(fā)揮游戲的教學(xué)價(jià)值，從而讓幼兒通過(guò)豐富的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)身心全面和諧發(fā)展，度過(guò)快樂而有意義的童年。

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