彭貴花

摘要：隨著社會的逐步發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)迎來了嶄新的機遇與挑戰(zhàn)，大多數(shù)教師著力于創(chuàng)建智慧型課堂，旨在提升小學(xué)生的自主閱讀能力，拓寬他們的閱讀范圍與視野。語文教師早語文課堂上可以拉近學(xué)生與現(xiàn)代化學(xué)習(xí)設(shè)備的距離，實現(xiàn)課堂與技術(shù)的完美融合。與此同時，為了灌輸給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教師仍需強調(diào)教學(xué)互動，在互動中發(fā)揮智慧教室的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文;互動;智慧教室;教學(xué)方法

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-166

伴隨著社會發(fā)展的逐漸發(fā)展，小學(xué)生語文課堂教學(xué)面臨全新的挑戰(zhàn)，新的機遇，大部分教師努力建立智能化課堂教學(xué)，致力于提高小學(xué)生的自主閱讀能力，擴寬他們的閱讀文章范疇與視線，語文教師可以利用先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備拉進(jìn)學(xué)生與智能化學(xué)習(xí)設(shè)備的距離，完成課堂教學(xué)與技術(shù)性的極致結(jié)合。此外，為了更好地傳遞給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的觀念，教師仍需注重課堂教學(xué)互動交流，教師可以利用智慧教室系統(tǒng)軟件中大量的教學(xué)資源有效備課，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間與愉快的學(xué)習(xí)感受，根據(jù)它的教學(xué)資源反饋健全教學(xué)策略;還能夠利用智慧教室的優(yōu)勢特點，隨時地進(jìn)行虛似課堂教學(xué)，使學(xué)生在信息化的今天，能夠更高效率的進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。此外，教師根據(jù)智慧教室科學(xué)的管理模式，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)及其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)利用狀況開展有效的管控，讓語文課堂能夠更有秩序。

一、智慧教室對語文課互動課堂的作用

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及化，及其當(dāng)代信息化管理高新科技的運用滲透到社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，教師教學(xué)的方法也從老式傳統(tǒng)式的板書設(shè)計應(yīng)試教育，邁向如今的擴展性多媒體系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)和信息內(nèi)容更多的課堂教學(xué)。智能化信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與發(fā)展，給與了小學(xué)生語文智慧的課堂教學(xué)上許多硬件軟件的條件，也在無形中之中給教師拓展了許多的專家教授方式及其方式和方式。不論是哪些的信息內(nèi)容要求，時下的智能化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)科技進(jìn)步早已可以達(dá)到教師多種多樣小學(xué)語文教學(xué)挑選。比如，當(dāng)代發(fā)展愈來愈健全的一起作業(yè)和電子書包，二者皆可以創(chuàng)建教師、父母和學(xué)生三者溝通交流溝通交流的聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，做到緩解學(xué)生沙袋綁腿.輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣愛好和及時聯(lián)絡(luò)溝通交流的目的。

智慧教室能夠幫助教師更好的和學(xué)生們進(jìn)行互動，語文課堂互動需要教師去利用智慧教室中的一些先進(jìn)設(shè)備，這些設(shè)備能夠讓學(xué)生們通過更為簡單和靈活的方式，去和教師之間構(gòu)建起聯(lián)系。由于長期以來傳統(tǒng)式應(yīng)試教育不但對小學(xué)語文教學(xué)導(dǎo)致了限定，還對開發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛能、對語文知識的運用能力、思維邏輯自身獨立學(xué)習(xí)能力擁有十分大的作用。倘若從學(xué)生受文化教育原始就在教師的領(lǐng)著下到與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)緊密結(jié)合的智慧教室的方式中學(xué)習(xí)，及其嘗試大量獨立學(xué)習(xí)的方式和方式。智慧教室就可以在一定程度上啟迪學(xué)生的思維邏輯能力，達(dá)到學(xué)生想要學(xué)習(xí)進(jìn)而喜愛上學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生和教師進(jìn)行良性的互動和交流，小學(xué)生語文智慧教室的實質(zhì)是教師利用現(xiàn)代教育的方法對學(xué)生給與充足的、具體的指導(dǎo)，學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)擺脫出去以選用新型方式去搭建了教師和學(xué)生溝通的橋，進(jìn)而做到讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)，喜愛學(xué)習(xí)，塑造終生學(xué)習(xí)的觀念。

二、怎樣利用智慧教室去開展和學(xué)生的互動交流

（1）利用電腦去選擇學(xué)生解答問題，讓學(xué)生們能夠積極的參與到課堂互動中來。

在傳統(tǒng)式課堂教學(xué)中，教師挑選學(xué)生來解答問題通常是根據(jù)訓(xùn)話的方法，造成了有一些學(xué)生就不容易被提問，許多情況下教師更喜歡挑選能回應(yīng)上問題的中等生或是是優(yōu)秀生來開展做答。長久以往，有一些學(xué)生在課堂教學(xué)研究和剖析中會處在一種消沉的情況，他們會想教師不容易來選擇自己解答問題的，進(jìn)而在課堂上不主動思索，產(chǎn)生了一種處于被動的學(xué)習(xí)情況。智慧教室手機軟件提供了一種任意選擇學(xué)生的作用，教師可以利用電腦上的任意選擇學(xué)生回答來更好的激發(fā)學(xué)生們的積極性。那樣學(xué)生都處在一種積極主動的思索狀態(tài)，由于他們不清楚誰會被提出問題到。在傳統(tǒng)式的講課中，挑選由誰來解答問題的決策權(quán)在教師手上，并并不是依據(jù)學(xué)生在課堂上反映的速度?？墒侵腔劢淌沂謾C軟件提供了及時競答的作用，也就是學(xué)生反映的越來越快，越快按住競答按鍵就可以回應(yīng)教師提供的問題。那樣會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)會思考，搞好解答問題的提前準(zhǔn)備。當(dāng)教師提問問題時，學(xué)生會注意力集中，緊緊圍繞著問題積極思索，用心剖析，對知識開展生產(chǎn)加工解決，以后根據(jù)競答的方法展現(xiàn)出極致的回答。

（2）利用多媒體系統(tǒng)迅速的導(dǎo)進(jìn)學(xué)過的知識，使學(xué)生們可以積極主動的和教師開展互動交流。

在教師課堂教學(xué)的課程內(nèi)容中，最先教師可以充足利用現(xiàn)代信息技術(shù)迅速導(dǎo)進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容主題風(fēng)格，在視覺效果上最先吸引住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的注意力能夠幫助學(xué)生更好的和教師進(jìn)行互動和交流。小學(xué)生在一個生長發(fā)育的獨特環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)求知欲的提高就決定了他們會被各式各樣的奇特要素所吸引住，之前在傳統(tǒng)式教學(xué)課堂時，教師通?；ㄙM許多時間讓過多開朗的學(xué)生將專注力遷移到學(xué)習(xí)課堂教學(xué)上去，那樣不僅消耗了上課時間，還花費了教師大量的時間，強迫的學(xué)習(xí)也會使學(xué)生主動性降低。而在現(xiàn)如今這一當(dāng)代信息科技運用及其多媒體系統(tǒng)早已實際普及化的時代，其嵌入管理中心的導(dǎo)進(jìn)能力大大的解決了這個問題。教師可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生們布置課下的語文作業(yè)，語文作業(yè)可以科學(xué)的依靠互聯(lián)網(wǎng)完成，緩解學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，還能與學(xué)生父母獲得及時聯(lián)絡(luò)，同時達(dá)到查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。

整體而言，智慧教室在課堂教學(xué)構(gòu)造和內(nèi)容優(yōu)化上的一系列課堂教學(xué)優(yōu)點，可以全方位促進(jìn)小學(xué)生語文教學(xué)課堂高效率的發(fā)展。在小學(xué)生語文教學(xué)課堂中，教師要想高效率地應(yīng)用智慧教室教學(xué)方式，就理應(yīng)從課堂教學(xué)的各個方面下手，與智慧教室技術(shù)性開展課堂教學(xué)結(jié)合，高效率地進(jìn)行課堂教學(xué)工作中。

中央電化教育館全國信息技術(shù)研究規(guī)劃課題

立項號：163533302

參考文獻(xiàn)

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