宋林馨

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-130

我喜歡張燈結(jié)彩的元宵節(jié);喜歡粽香四溢的端午節(jié);喜歡花好月圓的中秋節(jié);喜歡情意濃濃的七夕節(jié);可我最喜歡的是那熱鬧非凡、紅紅火火的春節(jié)。

又到了一年春節(jié)，街上熱鬧極了。來來往往的人絡(luò)繹不絕，有上街買年貨的人，有擺小攤的攤販，攤位上擺著各種各樣的燈籠呢！有外地返鄉(xiāng)的人……叫賣聲、鞭炮聲、音樂聲，游蕩于大街的每一個(gè)角落。家家戶戶都忙著貼春聯(lián)、掛燈籠……

我的家也忙得不亦樂乎，媽媽和姥姥正在包餃子，我也湊過去看了看?？粗鴭寢屖炀毜匕溩?，我就心癢癢，就說：“媽媽我也想和你一起包餃子?！薄昂冒?！”媽媽爽快的答應(yīng)了，就這樣，我成了一名“小幫廚”。媽媽開始教我包餃子：首先，拿出一張餃子皮，再加上一些肉餡……“哦，原來這么簡單呀！我會(huì)了！”可我包出來的餃子一點(diǎn)也不聽話，我捏左邊右邊就開了，我捏右邊左邊就開了，我捏中間邊都開了，我有些慚愧，認(rèn)真的向媽媽請教，我明白了包餃子也是一個(gè)技術(shù)活，我學(xué)著媽媽的樣子一步一步的包，果然，包出的餃子有模有樣了。媽媽一看馬上表揚(yáng)我：“有進(jìn)步，繼續(xù)努力！”我一聽，就像上了發(fā)條來個(gè)勁頭，包了一個(gè)又一個(gè)，想著就要吃到自己包的餃子了，我的心里美滋滋的。包好了餃子，我又承當(dāng)起了小廚師的任務(wù)，可愛的餃子像小娃娃一樣“撲通，撲通”跳進(jìn)了鍋里“游泳”，不久，餃子“娃娃”就出鍋了，哇！煮好的餃子就像一個(gè)個(gè)金元寶，好像在對我說：“快來吃我呀！”真讓我垂涎三尺！我狼吞虎咽的吃了起來，真是太美味了！吃完了晚飯，我期待的春晚也開始了，每個(gè)節(jié)目都精彩紛呈，一家人圍坐在沙發(fā)上吃著零食、看著春晚，歡笑聲充滿了整個(gè)屋子，真是有說不盡幸福！

窗外，天空中綻放著絢麗多彩的煙花，家家戶戶放起了噼里啪啦的鞭炮，讓我不禁想起了宋代詩人王安石寫的《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。我真喜歡熱鬧的春節(jié)！

指導(dǎo)老師：李楠

（上接281頁）有錯(cuò)必糾，將文章修改得面目全非，將批改學(xué)生的習(xí)作變成教師的再寫作，這樣會(huì)嚴(yán)重地打擊學(xué)生寫作的積極性，寫得再多也收效甚微。

教師批改作文的方法有許多，除了教師詳細(xì)地批改外，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自我批改，將一些可以自己發(fā)現(xiàn)的基本錯(cuò)誤改正過來。開始時(shí)，學(xué)生還不會(huì)批改，教師就應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)?？蓮膶W(xué)生習(xí)作或課外材料中，選一篇在遣詞造句、審題立意、布局謀篇等方面有較普遍性問題示范，進(jìn)行分析指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些作業(yè)批改的基本套路。然后可以讓學(xué)生互相批改，采用同桌修改或是小組修改的方式，發(fā)揮集體合作精神，是一種相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的好方法。這些做法不僅減輕了教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，還對學(xué)生水平的提高起到事半功倍的作用。

總之，中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是一種綜合性學(xué)習(xí)，是對學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。學(xué)生要掌握這門課程，必須經(jīng)過一段較長時(shí)間的嚴(yán)格系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能有所收獲。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，長期堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全面的教授，才能有效地提高學(xué)生文化能力。

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