排則萊提·麥圖爾則

摘要：隨著教育理念的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有了新的發(fā)展模式，課堂教學(xué)要進(jìn)行多方面的充分構(gòu)建，幫助學(xué)生創(chuàng)造新型的互動教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師開始重視互動教學(xué)模式的應(yīng)用，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);高年級中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-056

一、互動教學(xué)的作用

（一）有助于建立良好的師生關(guān)系。

近年來，隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，國家出臺了一系列的政策大力發(fā)展素質(zhì)教育但教育教學(xué)中的某些領(lǐng)域仍然存在著不足，筆者通過查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，有一部分教師的授課風(fēng)格偏沉悶，趣味性低，課堂氣氛營造不到位，小學(xué)生由于年齡原因，活潑愛動，自制力不強(qiáng)，對于未知的事物充滿好奇心，如果不能正確引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致學(xué)生課堂注意力不集中，聽課效率低下的問題，這樣課堂教學(xué)效率就大大降低，學(xué)生的基礎(chǔ)就不容易打牢固，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)埋下很大隱患。對于學(xué)生不理解的知識，教師要反復(fù)講授和改變講授方式，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)得到充分理解，通過教師與學(xué)生的相互聯(lián)系，建立互動討論模式。

（二）有助于建立良好的互動模式

要構(gòu)建良好的課堂氛圍，教師可以尋求新的教學(xué)手段的幫助，如信息化多媒體手段等，用影音視頻動畫等代替平面圖形，用視頻演示實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生更加直觀地理解實(shí)驗(yàn)原理，到自己親手做試驗(yàn)的時候就會駕輕就熟。要加強(qiáng)和學(xué)生的互動，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。如今信息化課堂教學(xué)手段已經(jīng)應(yīng)用到了小學(xué)校園中，應(yīng)用到了數(shù)學(xué)課堂上，我們要充分利用，享受時代科技發(fā)展帶來的紅利，不斷反思，不斷提升。課堂中要加強(qiáng)師生之間，學(xué)生之間的互動，多拋出問題，設(shè)置課前預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生對課程內(nèi)容先自己去探索、去體驗(yàn)，然后大家拿到課堂上進(jìn)行討論，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會更加的好。

二、互動教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的情境導(dǎo)入環(huán)境

好的情景機(jī)制可以幫助學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)是實(shí)操性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生必須通過不斷的實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，因此構(gòu)建好的教學(xué)情境十分重要。課堂管理制度應(yīng)運(yùn)而生，制度是一項(xiàng)管理手段，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制度同樣是一項(xiàng)不可缺少的維持秩序的手段，要確保制度的公平性，嚴(yán)格按照制度辦事，不循私情。小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)，且亟需教師補(bǔ)充“營養(yǎng)”，這些“營養(yǎng)”就是好的教學(xué)理念，只有正確地引導(dǎo)才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。

（二）開展互動討論，完善互動性課堂模式

數(shù)學(xué)課堂離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新之于課堂教學(xué)猶如鳥之翼，要積極引入課堂互動教學(xué)理念，通過互動提升課堂氛圍，建立完善的課堂互動體系，以此來保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教學(xué)只有不斷更新教學(xué)手段，教學(xué)體系才能穩(wěn)步向前發(fā)展，多與學(xué)生溝通，加強(qiáng)師生互動，幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)體系，找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。那么我們尋找哪個點(diǎn)作為討論點(diǎn)呢？錯題無疑是最好的切入點(diǎn)，通過對錯題的討論來加強(qiáng)學(xué)生的互動性。教師可以組織學(xué)生討論錯題，讓學(xué)生之間的互動變得“精彩”，讓學(xué)生不僅理解了錯題，避免今后再犯相同的錯誤，又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，同時也達(dá)到了解題的目的，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解題過程，如筆算的時候在草稿紙上可以分區(qū)計(jì)算，這樣在驗(yàn)算的時候或者出現(xiàn)錯誤了能快速定位，找到出錯點(diǎn)，提高解題效率，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維深度分析數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的內(nèi)容和知識點(diǎn)匯總方式，確保能提升學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，在講解“圓的面積”時，為了能夠有效地開展互動交流，教師可以提出一些問題讓學(xué)生來解答：圓的面積和圓的周長的解答辦法是否一樣？求圓的面積必須知道什么？求圓的周長可以知道什么？這些問題的提出，可以提高學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)成長。

（三）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段強(qiáng)化互動教學(xué)模式

時代的進(jìn)步帶來了教育手段的更新，我們不能固步自封，要多多引進(jìn)新的教學(xué)手段，幫助學(xué)生構(gòu)建更好地學(xué)習(xí)氛圍，比如各多種現(xiàn)代化設(shè)備等可以做到影音結(jié)合，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容有聲化，將死板的內(nèi)容生動化，改變原來死氣沉沉的教學(xué)環(huán)境，通過教學(xué)手段的更新加強(qiáng)課堂互動，要充分發(fā)揮學(xué)生間的互動作用。教學(xué)方式也應(yīng)隨課程的變化進(jìn)行相應(yīng)的改變，如將理論與實(shí)踐相結(jié)合，開辟暑期實(shí)踐課程等，創(chuàng)新傳統(tǒng)教育手法，挖掘社會需求，互動教學(xué)應(yīng)該在新結(jié)構(gòu)組合中發(fā)揮“粘合劑”的作用，只有通過新的學(xué)科構(gòu)建，互動教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)才能發(fā)揮作用。

三、結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式，可以有效地提高整個課堂的教學(xué)效率。本文通過論述互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的作用，指出互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的應(yīng)用策略。加強(qiáng)學(xué)生的互動性可以優(yōu)先提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，素質(zhì)教育是國家大力提倡的，要真正發(fā)揮課程改革背景下課程模式的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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