傅菁菁

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視英語教育。英語作為一門外來語言，學生在學習英語知識時會有一定的難度，學生為了學好英語，就需要從基本單詞和語法積累，將知識一點點累積，這樣才能夠為以后的學習奠定良好的基礎。在英語教學中，英語教師不能夠忽視英語的閱讀和寫作技巧的傳授，這是因為在高考中英語讀后續(xù)寫占有較大比重，所以教師在教學過程中應該重視對學生傳授相關的答題技巧，讓學生在學習高中英語的過程中，能夠更好的完成讀后續(xù)寫。

關鍵詞：高中英語;文體互動;教學措施

讀后續(xù)寫是近些年來高考題目中的一種新的題型。英語教師在日常上課中要注重培養(yǎng)學生讀后續(xù)寫的能力，使學生在讀取題目的過程中，能夠提取關鍵詞，并根據(jù)關鍵詞能夠續(xù)寫接下來的英語文章。在這個過程中，教師要注重引導學生，使學生寫出的文章邏輯更加緊密，能夠使文章與題目相符，并且生動形象，中心思想突出，這樣才能夠在做題時取得優(yōu)異的成績。

一、高中英語教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段大部分英語教師在進行教學時，都是將課本上的基本知識講授給學生，然后讓學生通過做題的方式將知識掌握，這樣不能夠使學生靈活的運用英語內(nèi)容。除此之外，大部分英語教師沒有及時更新教育觀念，仍停留在原有的層面上對學生傳授知識，忽視對學生傳授閱讀和寫作相關的答題技巧，讓學生在做題的過程中，不能夠很好的理解讀后續(xù)寫這類題型，使學生在這方面答題有一定的空缺。

二、英語讀后續(xù)寫“文體互動”的教學措施

2.1開展專門英語讀寫課程

英語教師在對學生講授讀后續(xù)寫這類題型的相關內(nèi)容時，教師可以開展專門的讀寫課程。教室在讀寫課程上可以利用多媒體設備出示這類題型的范文，讓學生在課堂上觀看，在這個過程中，教師要講解范文的優(yōu)點，讓學生進行學習，當然也要指出其缺點，讓學生在寫作的時候，避免犯同類的錯誤，從而使學生更好的解答讀后續(xù)寫這類題型。當然在讀寫課程上，教師也可以布置相關的讀后續(xù)寫任務，讓學生完成寫作，這樣可以檢驗學生對于讀后續(xù)寫這類題型的掌握程度，進而有利于教師的下一步教學。

2.2培養(yǎng)學生提取關鍵詞的能力

讀后續(xù)寫這類題型解題的關鍵在于是否能夠掌握關鍵詞，根據(jù)關鍵詞進行文章的續(xù)寫，從而能夠使文章更加符合題意。所以說英語教師在對學生進行讀后續(xù)寫答題技巧講授時，首先要培養(yǎng)學生提取關鍵詞的能力。教師可以在課堂上出示讀后續(xù)寫的相關題目，讓學生查找關鍵詞，在這個過程中，教師要給予學生適當?shù)闹笇?，使學生準確的找到關鍵詞，并能夠更好地理解這篇文章的題意，從而使學生更好地續(xù)寫這篇文章。

例如：教師在講授“A review of a moral fable”時，教師可以出是道德寓言評論的一段英語開頭，讓學生閱讀，然后布置小組任務，讓學生在小組內(nèi)討論這篇作文要續(xù)寫的內(nèi)容，讓學生們在小組內(nèi)找出關鍵詞，這時教師要繼續(xù)學生適當?shù)囊龑?，讓學生能夠更好地找出這篇文章的關鍵詞是道德、評論。這樣可以使學生更好地理解題意，根據(jù)道德的相關內(nèi)容進行續(xù)寫文章，使學生寫的文章更加貼合題意，從而使學生的寫作水平得以提高。

三、英語讀后續(xù)寫“文體互動”教學的作用

3.1有利于提高教學效率

英語教師在課堂上改變了自己以往教學方式，在專門的課程上，利用多媒體設備出示相關的讀后續(xù)寫題目，讓學生在課堂上進行寫作，在這個過程中，教師給予學生適當?shù)闹笇?，并且出示相關的范文，讓學生進行閱讀，這樣可以使學生學習范文的優(yōu)點，并運用到自己的寫作過程中。這樣可以使學生的文章寫得更加生動形象、重點突出。

3.2有利于提高學生的寫作水平

英語教師在教學過程中鼓勵學生不斷的閱讀，豐富自身的英語知識，這樣可以使學生在寫作時有素材。當然，教師也對讀后續(xù)寫這類題型進行解答，并對學生傳授相關的解題技巧，使學生在寫作的時候能夠應用。英語教師培養(yǎng)學生抓關鍵詞的能力，使學生能夠快速的理解題意，并且根據(jù)自己不斷積累的解答技巧進行寫作，能夠使學生的文章寫得更加生動形象，重點突出。

例如：教師在講授“An introduction to your city or town”時，教師可以利用多媒體設備出示關于介紹自己城市和家鄉(xiāng)的相關作文，讓學生閱讀，在這個過程中，教師要講解文章中寫作的優(yōu)點，讓學生進行學習，當然也要指出其缺點，讓學生在寫作的時候進行避免，這樣可以使學生更好地進行寫作。教師在讓學生閱讀相關文章后，要布置作業(yè)，讓學生寫出關于介紹自己城市或家鄉(xiāng)的文章，這樣可以使學生將所學的內(nèi)容現(xiàn)學現(xiàn)用，更好地完成教師布置的讀后續(xù)寫題目，使學生寫出的文章更加貼合題意，讓學生的寫作水平得以提高。

結束語

總而言之，英語教師要關注英語題型的變化，并且要對新題型進行剖析，這樣才能夠更好地對學生講授解題技巧。教師在解答讀后續(xù)寫這類題型時，可以通過開展專門的課程，讓學生在課堂上聽取相關的解題技巧，當然，教師也要利用多媒體設備出示相關的范文，讓學生學習范文的優(yōu)點，并且要避免其中的缺點，這樣才能夠更好的寫出文章。

參考文獻：

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