李克斌

【摘? ? 要】微課是當(dāng)前教育領(lǐng)域中比較熱門(mén)的一種教學(xué)工具，將其合理應(yīng)用到物理教學(xué)中，可以起到良好的效果，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量等。實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中十分重要的一部分，需要教師加強(qiáng)重視，基于微課積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，以便給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)物理教學(xué)效率整體性的提升?；诖?，本文主要針對(duì)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)發(fā)創(chuàng)新? 實(shí)驗(yàn)微課? 初中物理

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.012

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課具體就是說(shuō)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理的創(chuàng)新，直接將其開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行錄制，制作成微課。將其合理應(yīng)用在初中物理教學(xué)中，能夠給予學(xué)生一種新鮮感，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。不過(guò)就具體情況來(lái)看，部分教師對(duì)此并不是很重視，在課堂教學(xué)中依舊采用灌輸式教學(xué)手段，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較忽視，導(dǎo)致物理學(xué)科的魅力很難有效的體現(xiàn)，學(xué)生興趣缺失，教學(xué)效率的提升自然也會(huì)受到阻礙。所以需要初中物理教師清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極進(jìn)行創(chuàng)新和改變，加大力度開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課，為高效課堂的構(gòu)建提供助力。

一、深入分析教材，明確開(kāi)發(fā)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)微課的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新存在很強(qiáng)的系統(tǒng)性，需要教師做好各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)劃，考慮到各方面的細(xì)節(jié)，這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。在這之中，教師要深入分析教材，明確開(kāi)發(fā)內(nèi)容，這是重要基礎(chǔ)，所以要積極落實(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要匯總教材上的實(shí)驗(yàn)，明確目的，然后仔細(xì)分析，找到其中能夠創(chuàng)新的地方，以便更好地揭示物理規(guī)律和現(xiàn)象，加深學(xué)生的理解與掌握[1]。需要注意的一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)新的地方有很多，如思路創(chuàng)新、器材創(chuàng)新等，而這就需要教師結(jié)合實(shí)際合理選擇，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供幫助。

例如，物質(zhì)密度的測(cè)量是初中物理實(shí)驗(yàn)中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，該實(shí)驗(yàn)的公式為ρ=M/V，也就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)中借助天平將物質(zhì)質(zhì)量測(cè)量出來(lái)，通過(guò)量筒測(cè)出物體體積，最終便能獲得物質(zhì)密度。為了有效拓展學(xué)生的思維，教師便可以基于此合理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)微課的創(chuàng)新。具體指應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)、水、燒杯和密度大于水的不規(guī)則物體測(cè)出物體密度。在這一創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)闆](méi)有天平和量筒，所以不能直接測(cè)量出物體的質(zhì)量與體積。因此，教師可以在微課中留下懸念，讓學(xué)生想辦法間接測(cè)量。通過(guò)這一微課視頻，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)該物理實(shí)驗(yàn)的理解和認(rèn)識(shí)，還能鍛煉學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題的意識(shí)與能力，為其今后學(xué)習(xí)進(jìn)步奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真準(zhǔn)備，合理錄制微課

明確創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之后，教師便要認(rèn)真的進(jìn)行準(zhǔn)備，為接下來(lái)的視頻錄制做好鋪墊。具體可以從以下兩方面著手：一是做好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的操作準(zhǔn)備。具體就是明確實(shí)驗(yàn)原理、步驟和所需要的器材等[2]。為了切實(shí)提升視頻錄制質(zhì)量，教師可以嘗試著先開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，了解其中的細(xì)節(jié)之處和重點(diǎn)所在，確保各方面能夠落到實(shí)處。二是要做好視頻錄制的準(zhǔn)備?？紤]到各種外界因素的影響，合理布置好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，盡可能避免或者降低不良影響，還要結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求合理進(jìn)行錄制設(shè)備的放置，以便將實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰完整地展示出來(lái)。

基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟之后，在合適的位置擺放幾部相機(jī)或者手機(jī)，然后由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，為錄制工作順暢的開(kāi)展提供助力。錄制前，還應(yīng)借助試錄的方式觀察一下視頻畫(huà)面質(zhì)量，調(diào)節(jié)好亮度、燈光等，確保質(zhì)量最佳。

三、注重回看，合理處理視頻

在視頻錄制中，需要由專(zhuān)人負(fù)責(zé)觀看，及時(shí)進(jìn)行各項(xiàng)參數(shù)的調(diào)整。在錄制完成之后，還要進(jìn)行回看，觀察視頻內(nèi)容中是否涵蓋了重點(diǎn)內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，需重新進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的錄制。在這一過(guò)程中，要做好視頻的處理，如聲音清晰度是否合適、畫(huà)面是否有卡頓等，應(yīng)用專(zhuān)業(yè)手段進(jìn)行處理，確保視頻時(shí)間在3分鐘-10分鐘之內(nèi)。

初中物理教師在做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)該邊介紹邊開(kāi)展。同樣是以“物體密度測(cè)量”為例，教師在視頻中要為學(xué)生詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)原理，并在重力測(cè)量前詳細(xì)檢查一下彈簧測(cè)力計(jì)，確保其性能沒(méi)有問(wèn)題。在微課視頻中，還要注重彈簧測(cè)力計(jì)指針位置的放大，確保學(xué)生能夠看清讀數(shù)。

四、合理反思，優(yōu)化開(kāi)發(fā)細(xì)節(jié)

在課堂上組織學(xué)生觀看創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課視頻的時(shí)候，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)和教材上有著很大的不同，所以會(huì)給予學(xué)生新鮮感，進(jìn)而能認(rèn)真的觀看。不過(guò)這并不意味著開(kāi)發(fā)結(jié)束，教師要觀察學(xué)生的觀看感受，明確哪些方面還需要進(jìn)一步的調(diào)整，這樣才能將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課的作用更加充分地發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)。

當(dāng)微課制作完成之后，要加強(qiáng)評(píng)估實(shí)踐效果，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)掌握情況了解其中存在的問(wèn)題，合理進(jìn)行反思，并且采用合適的手段優(yōu)化細(xì)節(jié)。在課堂教學(xué)中，教師可以圍繞著創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合適的問(wèn)題，再根據(jù)學(xué)生的回答分析微課中的問(wèn)題，特別要積極采納學(xué)生給視頻內(nèi)容提出的各種建議[3]。對(duì)于內(nèi)容優(yōu)化來(lái)說(shuō)，可以結(jié)合實(shí)際增加錄制設(shè)備，使得學(xué)生可以從多個(gè)視角了解創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有效的把握。還有就是在播放過(guò)程中，因?yàn)榘嗌先藬?shù)眾多，后面的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不清的情況，為此，教師在視頻中要增加字幕，以便解決學(xué)生聽(tīng)不清的問(wèn)題，確保學(xué)生觀看效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

在初中物理教學(xué)中積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課十分重要，這不僅是教學(xué)改革的需要，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。針對(duì)此，初中物理教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，并且在開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課的時(shí)候綜合性的考慮，關(guān)注到各個(gè)細(xì)節(jié)之處，然后在此基礎(chǔ)上制訂詳細(xì)的計(jì)劃，確保教學(xué)能夠穩(wěn)定有效的開(kāi)展。除此之外，還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣愛(ài)好，才能確保實(shí)驗(yàn)微課可以很好激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深度理解和掌握。

參考文獻(xiàn)

[1]江德偉.淺談在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用微課的策略[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2021（01）：81-82.

[2]張大明.開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)[J].安徽教育科研，2020（23）：110-111.

[3]洪培峰.微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教研版），2020（11）：51-52.