徐閃軍

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-102

葉圣陶老先生曾明確提出“教是為了不教”的教學(xué)理念。我自1985年從教至今，常常思考、理解這一教學(xué)理念，并努力地把“教是為了不教”的教學(xué)理念演變到培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，達(dá)到“授人以魚，不如授人以漁”的效果。

眾所盡知：任何人要做成功任何事，都需要有“天時(shí)、地利、人和”，但如果一個(gè)人，做任何事，都有良好的習(xí)慣，就會事半功倍，成功的概率就會有很大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)亦是如此。

作為一名長期在邊遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)的一線教師，常常思考一個(gè)困惑的問題：家長們，每天讓孩子們早早地趕到學(xué)校來上學(xué)。為什么學(xué)習(xí)成績卻達(dá)不到理想的狀態(tài)呢？

帶著這樣的困惑，我獨(dú)自認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生要能讀好書，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。必須具有智商因素、學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)因素、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣因素、刻苦努力的學(xué)習(xí)精神因素，是否具有深厚的學(xué)習(xí)興趣等諸多因素。

那么，作為教師的我，就常常從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面作努力。

首先，要求學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，依靠《課程表》，制訂出適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？茖W(xué)合理地安排學(xué)習(xí)，按時(shí)作息。努力要求自身全面學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。注意勞逸結(jié)合。努力做到每天、每周、每月、每學(xué)期都按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)（課堂上）一定要把心靜下來，排除所有的雜念。把專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，貫徹在整個(gè)學(xué)習(xí)過程。只有注意力高度集中時(shí)，看書、讀書、聽課、作業(yè)練習(xí)才有效率、效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，只有態(tài)度認(rèn)真，刻苦努力，一絲不拘，才能對所學(xué)的內(nèi)容理解透徹，熟練掌握，并達(dá)到運(yùn)用自如的水平。

練習(xí)、作業(yè)時(shí)，要求書寫工整、整潔。內(nèi)容不但要正確，更要準(zhǔn)確完整。培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真、獨(dú)立、及時(shí)、快速”的良好練習(xí)習(xí)慣。我觀察到優(yōu)秀的學(xué)生，總是對自己的作業(yè)按質(zhì)按量完成，而且會精益求精。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，會把課前、課中、課后的學(xué)習(xí)任務(wù)很好地分配落實(shí)。會很好地把握預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)、鞏固提升的過程。久而久之，就形成習(xí)慣。

四、上課時(shí)，一定要求學(xué)生：上什么科目的課，就要學(xué)對應(yīng)科目的內(nèi)容，做相對應(yīng)科目的作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不允許上課時(shí)，看不對應(yīng)的書，做不對應(yīng)的作業(yè)。避免上課時(shí)看不對應(yīng)的科目內(nèi)容，做不對應(yīng)的科目作業(yè)的不良現(xiàn)象。

五、培養(yǎng)學(xué)生勞逸結(jié)合的好習(xí)慣，讓學(xué)生在課間會好好休息放松。每天積極堅(jiān)持完成體育鍛煉，每天堅(jiān)持不少于一小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生有健康的身體，旺盛的精力。

六、培養(yǎng)學(xué)生“今日事，今日畢”的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。持之以恒。日積有累。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，知識的積累，就會達(dá)到量變到質(zhì)變的飛躍，就會激發(fā)出學(xué)生自身的濃厚興趣，就會形成良性循環(huán)，就會體味到學(xué)習(xí)的樂趣，更會上升到體味學(xué)習(xí)的輕松感。

學(xué)生的這些良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一旦形成，就能貫徹“教是為了不教”的教學(xué)理念了。并完成教為學(xué)的終極目標(biāo)。