薛宇

對(duì)于學(xué)生而言，體育教學(xué)是具有特殊意義的，其不僅能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體能力。伴隨著時(shí)代的發(fā)展以及新課改的逐步深入，提高小學(xué)體育教學(xué)的效率成為了小學(xué)體育教學(xué)的核心任務(wù)。提升體育課堂效率有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生的各方面身體能力有著非常重要的意義。

學(xué)校體育是體育事業(yè)的重要組成部分，能夠指導(dǎo)與幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，掌握正確的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。然而，由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不均衡，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)條件雖然已經(jīng)逐步好轉(zhuǎn)，但體育教學(xué)條件落后、形式單一、師資不足、內(nèi)容枯燥等問(wèn)題仍然不同程度地存在。因此，分析當(dāng)前小學(xué)體育教育中存在的問(wèn)題與產(chǎn)生的原因，探討其解決路徑，是非常必要的。

1 農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀

1.1 缺乏體育與健康課堂的意識(shí)

家長(zhǎng)、教師、學(xué)生等對(duì)體育的思想不夠重視。第一，沒(méi)有明確完整的體育教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。第二，教師沒(méi)有學(xué)年、學(xué)期的課程表，完全按照自己的想法來(lái)上課和教學(xué)。最后，學(xué)生沒(méi)有具備很好的體育教育的思想和概念。據(jù)悉，部分農(nóng)村小學(xué)教師由于許多因素的影響，在體育與健康教學(xué)過(guò)程中，最多的是讓學(xué)生自由活動(dòng)，甚至出現(xiàn)取而代之的是其他老師的課?；谧杂苫顒?dòng)的背景下，一方面，學(xué)生不能獲得有效的體育技能。另一方面體育所具有的強(qiáng)身健體、鍛煉身心等作用也無(wú)法得到發(fā)展，使教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不暢通。

1.2 教學(xué)方法單一落后

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，還常常讓位于其他主課課程學(xué)習(xí)。教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容單一，基本僅限于田徑類項(xiàng)目和單一的球類項(xiàng)目，球類項(xiàng)目的開展也是依據(jù)各學(xué)?，F(xiàn)有的球場(chǎng)而定。如果學(xué)校沒(méi)有任何球類運(yùn)動(dòng)設(shè)施，課堂教學(xué)內(nèi)容就基本限于跑步、跳繩等項(xiàng)目。大多數(shù)體育教師受落后的硬件條件所限制，思想相對(duì)保守，不思改進(jìn)，禁錮于以前的教學(xué)習(xí)慣而多少年沒(méi)有改變。

2 提高小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)質(zhì)量的策略

2.1 因地制宜開展體育教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)由于教育經(jīng)費(fèi)的限制，教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)和設(shè)備的配備只能依靠上級(jí)統(tǒng)一配置，而場(chǎng)地的建設(shè)和維護(hù)也缺少充足的經(jīng)費(fèi)，農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地和器材的匱乏嚴(yán)重限制著體育課堂教學(xué)的發(fā)展。農(nóng)村體育教師要利用農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，改變教學(xué)項(xiàng)目，靈活設(shè)置一些可以提升學(xué)生體育素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)項(xiàng)目，因地制宜，克服場(chǎng)地、器材的限制，進(jìn)行有效的體育教學(xué)。

2.2 拓寬訓(xùn)練途徑，加強(qiáng)體育鍛煉

現(xiàn)代社會(huì)，青少年的健康問(wèn)題大不如從前，缺乏適當(dāng)?shù)腻憻?、過(guò)度飲食等一些不良習(xí)慣隨處可見，又由于文化課占據(jù)了學(xué)生大部分的時(shí)間，每周的體育課都比較少，小學(xué)生體育訓(xùn)練的途徑太少，要讓學(xué)生每天都進(jìn)行鍛煉只有利用每天的課余時(shí)間，不僅能夠讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)刻放松自我，還組織學(xué)生進(jìn)行有序的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)也有十分有效的作用。但是如果是單一的課間體育運(yùn)動(dòng)，時(shí)間久了學(xué)生便會(huì)感覺(jué)乏味，往往不能夠提起興趣，反而事倍功半。因此，學(xué)校老師要根據(jù)學(xué)生不同年齡和學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，適時(shí)地改變大課間體育運(yùn)動(dòng)的方式，豐富學(xué)生課間運(yùn)動(dòng)的形式，例如在大課間體育運(yùn)動(dòng)可以是跑步、跳繩、拔河、踢毽子、打排球、打籃球、打乒乓球等多樣的形式。多樣的體育運(yùn)動(dòng)能夠讓小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中享受運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)選擇自己想要加入的課間體育運(yùn)動(dòng)，以此提高他們參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。

2.3 實(shí)施因材施教

每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)水平、理解能力、運(yùn)動(dòng)天賦以及成長(zhǎng)環(huán)境存在差異，基于學(xué)生基礎(chǔ)能力的不同，教師也要因材施教，關(guān)注及理解學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)其差異性設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在體育實(shí)踐中戰(zhàn)勝自己。教師在因材施教中，要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心，端正學(xué)生的思維意識(shí)，避免其產(chǎn)生自卑心理。針對(duì)男生的身體能力以及喜好特點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;針對(duì)女生的身體能力以及喜好特點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體操、跳繩、排球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況所確定的教學(xué)內(nèi)容，不僅有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的喜愛程度，同時(shí)也能夠從根本上提高體育教學(xué)的質(zhì)量，能夠讓學(xué)生在自身能力范圍內(nèi)得到最好的成長(zhǎng)，這樣才能夠讓體育教學(xué)成為一門真正有意義的學(xué)科。

3 結(jié)束語(yǔ)

體育課堂是學(xué)生養(yǎng)成健康安全體育鍛煉習(xí)慣的地方。小學(xué)生堅(jiān)持上好體育課，積極進(jìn)行體育鍛煉，可以使骨質(zhì)增強(qiáng)，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，使兒童身高迅速增長(zhǎng)。目前我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育的發(fā)展并不樂(lè)觀，而且還需要進(jìn)一步加大教育改革力度。調(diào)查顯示，農(nóng)村學(xué)校特別是農(nóng)村小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，在體育教育中，無(wú)論是在體育教學(xué)大綱，教學(xué)設(shè)備還是在教師隊(duì)伍中，仍然存在著許多問(wèn)題和矛盾。相較于城鎮(zhèn)地區(qū)還有進(jìn)步的空間，農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展改革之路任重道遠(yuǎn)。

（作者單位：子洲縣電市鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校）