韋仁芝

摘要：童聲合唱更貼近于廣大中國(guó)少年兒童的生活和學(xué)習(xí)，更富有兒童的情趣并反映出他們健康成長(zhǎng)的精神風(fēng)貌。致力于合唱教學(xué)，它是一個(gè)合作的歌唱活動(dòng)，因此也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、群體意識(shí)、進(jìn)行親情教育極好的方式。偉大導(dǎo)師列寧的夫人克魯普斯卡亞認(rèn)為“合唱是任何思想教育都代替不了的最好的方式”。我想這應(yīng)是合唱活動(dòng)教學(xué)宗旨的概括。

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-322

隨著新課程改革的實(shí)施，音樂教學(xué)也成為初中學(xué)業(yè)水平考試的一個(gè)必考科目。一方面作為一個(gè)音樂教師，我覺得童聲合唱如天籟般優(yōu)美動(dòng)聽，怡人心脾，故此我執(zhí)著地喜愛著童聲合唱。以至于我在新課程教學(xué)中一直努力構(gòu)建合唱課堂的，盡量通過初中音樂新課程堂合作學(xué)習(xí)而讓學(xué)生相聚于音樂中，在美好的和聲中成長(zhǎng)，成為謳歌美好生活的音樂天使，乘上歌聲的翅膀，把快樂和美好灑滿人間。那么，怎樣抓好合唱教學(xué)呢？以下是筆者的幾點(diǎn)教學(xué)建議：

一、采取有效策略解決合唱中的基本問題

更好的推廣合唱教學(xué)，解決中學(xué)音樂課教學(xué)所面臨的合唱中存在的問題，我們教師可以從以下幾點(diǎn)做起：

1節(jié)奏的準(zhǔn)確：進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練必須從聽辯人手，必須多進(jìn)行“聽、唱、記”，從而獲得節(jié)拍感、節(jié)奏感、速度感的發(fā)展，為培養(yǎng)內(nèi)心的節(jié)拍，節(jié)奏、速度感打下良好的基礎(chǔ)。由于我們面對(duì)的是中學(xué)生，起點(diǎn)較低，所以，開始訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)找一些節(jié)奏型簡(jiǎn)單的曲子。（1）聽辯：是指廣泛地傾聽和分辯各種節(jié)奏型和節(jié)拍重音循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如同小孩子學(xué)說話前必須經(jīng)過聽辯別人的講話一樣，節(jié)奏訓(xùn)練也必須經(jīng)過這個(gè)聽辯的階段，將各種節(jié)奏型進(jìn)行反復(fù)地聽辯，并將一些常見的節(jié)奏型結(jié)合在一起進(jìn)行對(duì)比聽辯。在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，我首先讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)，唱幾遍之后，讓同學(xué)生們用不同的節(jié)奏，速度唱同一首樂曲，感覺其樂曲的變化。然后，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出不同的節(jié)奏，用打擊樂器演奏出來。（2）練唱：就是對(duì)各種不同的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)并正確地演唱出來。練唱是對(duì)聽辯能力的提高，是對(duì)聽辯過的節(jié)奏加以鞏固。通過練唱可以提高練唱者的視譜能力和演唱能力。所以練唱在節(jié)奏訓(xùn)練中占有很重要的地位。（3）聽記：即把所聽到的節(jié)奏練習(xí)曲準(zhǔn)確地記錄下來。在練唱的同時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生模唱節(jié)奏型簡(jiǎn)單的旋律，然后，鼓勵(lì)學(xué)生把所聽到的節(jié)奏型準(zhǔn)確地記錄下來。聽記必須是在聽辯，練唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過聽記可以促進(jìn)聽辯、練唱的技能，并逐步培養(yǎng)記憶和速記的能力。

總之，為更好地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，并使其效果更佳，就必須把聽辯、練唱、聽記、這三者統(tǒng)一起來，缺一不可。并遵循從聽辯入手，側(cè)重練唱最終達(dá)到聽記的能力。

2音量的均衡：這種均衡是指合唱各聲部的力度均衡。合唱各聲部的音量從總的音響來說應(yīng)相互取得平衡，但在各種作品不同的情況下，各聲部的力度就有所不同。音量的統(tǒng)一似乎不成問題，但真正做到卻不那么容易。因?yàn)槊總€(gè)人的發(fā)音器官不一樣，產(chǎn)生的音量也就不一樣。這個(gè)問題在演唱時(shí)就比較突出，當(dāng)歌曲音量要求大而強(qiáng)時(shí)并不明顯，盡管有的聲音達(dá)不到整體音量的要求，但至少不會(huì)破壞整個(gè)音響效果。但在歌曲音響效果要求比較小而弱時(shí)，音量大的同學(xué)，如果不加以控制，就會(huì)破壞整個(gè)合唱音響。因此，教師指揮要得當(dāng)。首先，指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)，告訴學(xué)生不要喊唱，學(xué)會(huì)用輕聲、半聲、抑制聲的歌唱方法演唱。我認(rèn)為，在合唱教學(xué)時(shí)我們的學(xué)生高低聲部都應(yīng)該會(huì)唱，這樣在唱自己聲部的同時(shí)又能兼顧其它的聲部，容易控制好音量的均衡。其實(shí)我們的學(xué)生很聰明，在我訓(xùn)練時(shí)他們做得都很好。

在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)合唱時(shí)，告訴學(xué)生始終要讓聽眾聽清楚旋律聲部。要有主次之分以，這樣才能取得整體音響的平衡。例如，進(jìn)行音量均衡的練習(xí)可用哼鳴演唱，各聲部均處在舒適而不費(fèi)力的常用音，音量較易取得平衡。

3音色的統(tǒng)一：合唱藝術(shù)要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在聲音上就必須消滅個(gè)性，以求共性。然而每個(gè)人的嗓音有所不同，例如生活在我們周圍的人當(dāng)中，不見其人，只聽其音，便可辯出是何人，這就說明了各人有各自特殊的音色。中學(xué)生正處在變聲期，所以音色難免有些不統(tǒng)一。這種現(xiàn)象，需要通過不斷的合唱訓(xùn)練予以逐步消除。

音色統(tǒng)一的練習(xí)，最好先練單音延長(zhǎng)音{全體齊唱一個(gè)音}，而且用弱聲哼鳴進(jìn)行。練習(xí)時(shí)，嘴輕閉、牙微開、舌放平、聲音的感覺在眉心上。這樣較易使音色統(tǒng)一，也易查出突出的音色。先從各聲部均感舒適而易松弛的小字一組e音開始，然后順音階上升擴(kuò)展到小字一組b。練習(xí)過程中，找出音色柔和，聲音優(yōu)美的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，讓大家模仿，向他的音色靠攏，使整個(gè)音色純正，象一個(gè)人在演唱，達(dá)到音色統(tǒng)一的效果。

一、擁有一名高素質(zhì)敬業(yè)的合唱指揮

俗話說“沒有不好的合唱隊(duì)，只有不稱職的指揮?！边@句話道出了一個(gè)合唱指揮在學(xué)校合唱活動(dòng)中的重要地位和作用。合唱指揮是學(xué)校合唱隊(duì)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和導(dǎo)師。因?yàn)橹苯訁⑴c并領(lǐng)導(dǎo)合唱隊(duì)的選材——排練——演出的全部過程，所以合唱隊(duì)的素質(zhì)和水平的高低與指揮者有著密不可分的直接關(guān)系?？梢哉f，合唱指揮是中小學(xué)合唱隊(duì)的“靈魂”。因此，筆者認(rèn)為指揮者應(yīng)該注意以下三個(gè)問題。

1、在教學(xué)中我們首先要注重組織工作，有較好的組織能力，對(duì)學(xué)生有影響力和親和力。

2、在教學(xué)中要有計(jì)劃（長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃、階段計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃）、有目標(biāo)（長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)），需要有適合隊(duì)員實(shí)際情況的訓(xùn)練教材，并且有系統(tǒng)性和延續(xù)性。

3、在教學(xué)過程中要有耐心和恒心，不能急于求成。在教學(xué)中我們常會(huì)遇到這樣或那樣的困難，這時(shí)候一定要本著一顆赤誠(chéng)的心堅(jiān)持不懈，決不氣餒。

4、要增強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水”，教學(xué)之余必須不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修，來提高和豐富自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，這樣才能指揮出一支具有高超水準(zhǔn)和獨(dú)特風(fēng)格的合唱團(tuán)體。

二、選拔具備較高音樂素質(zhì)、較好嗓音條件和較強(qiáng)表現(xiàn)力的學(xué)生

音樂素質(zhì)是指學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂理解力等綜合的音樂感覺。

1、老師在選人時(shí)可通過聽音、唱音、讀打節(jié)奏，欣賞一段音樂來衡量一個(gè)隊(duì)員的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂理解力等綜合能力。

2、教師還需對(duì)學(xué)生的演唱、先天嗓音條件、音量、音色進(jìn)行考查。歌唱的方法，聲音是否舒服、自然、圓潤(rùn)、有無天然靠上的聲音位置。音量是否能大能小，會(huì)控制、既能唱真聲，也能運(yùn)用假聲唱較高的聲區(qū)。音色是甜美還是粗糙，是纖細(xì)還是厚實(shí)，有沒有沙啞現(xiàn)象。這樣對(duì)學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。

3、在觀察學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)力過程中，應(yīng)該特別注意學(xué)生對(duì)歌曲表現(xiàn)的深度和對(duì)音樂感覺的好壞。

然后根據(jù)隊(duì)員嗓音的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)恰當(dāng)?shù)穆暡縿澐帧＿x拔隊(duì)員嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持合唱的相對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)。這是合唱隊(duì)高起點(diǎn)高質(zhì)量的先決條件。

三、進(jìn)行規(guī)范、科學(xué)的基本技能訓(xùn)練

規(guī)范、科學(xué)的技能訓(xùn)練包括：呼吸練習(xí)、起聲練習(xí)、字、腔的練習(xí)、姿勢(shì)的自然

正確、音量的控制練習(xí)、音色的調(diào)配練習(xí)、共鳴的調(diào)整練習(xí)等等。分步驟，有層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各階段的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握這些科學(xué)的基本技能。只有通過規(guī)范、科學(xué)的技能訓(xùn)練，才能避免或克服壓嗓、喊唱等毛病，從而輕松地投入到合唱活動(dòng)之中。所以，筆者常會(huì)要求學(xué)生能“以情帶聲，用心歌唱”。同時(shí)，我也相信，生活是所有美妙音樂的靈感之源，有了對(duì)生活的體驗(yàn)，我們歌中的情感才會(huì)發(fā)自于心，才會(huì)真實(shí)、感人。

四、正確認(rèn)識(shí)初中學(xué)生的變聲期階段

初中學(xué)生的嗓音正處于不穩(wěn)定狀態(tài)。從小學(xué)五六年級(jí)開始到初中一二年級(jí)，聲音逐漸發(fā)生變化。這一過程中，有的學(xué)生變聲期較短，有的則要長(zhǎng)一些。就男女生來說，女生時(shí)間短一些，男生相對(duì)要長(zhǎng)一些。因此有必要正確認(rèn)識(shí)和采取科學(xué)的練習(xí)方法。筆者在教學(xué)過程中仔細(xì)分析和了解學(xué)生的聲音特點(diǎn)和音域情況，制定適用的練習(xí)曲，并多做氣息的練習(xí)，輔之以輕聲唱法，以求聲音的美感和歌曲的意境為練習(xí)目標(biāo)。不能盲目追求音量和氣勢(shì)，只要方法得當(dāng)，會(huì)縮短變聲過程，而且，變聲期間，絕不能采用禁聲唱法。

五、注重歌曲選材的階段性和合理性

除了對(duì)隊(duì)員的嗓音進(jìn)行了解和分析，教師還必須注意對(duì)歌曲的選材。筆者認(rèn)為，這個(gè)時(shí)期的合唱歌曲難度不宜偏大，音域不能過寬。基于此，第一階段，合唱的曲目主要是《希望與你同行》和《同一首歌》等這一類歌曲，均屬于童聲合唱歌曲范疇。平時(shí)的練聲曲非常有意境，如《白云飄呀飄》、《月亮爬上來》等，不僅有豐富想象的空間，在聲音的力度、音量的大小、共鳴腔的運(yùn)用等方面都有一定的要求，學(xué)生容易做到位，盡管是小小的練聲曲，但非常有意境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第二階段，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，所以在選材上開始著眼于盡量表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格，如《采蓮謠》和《歌唱二小放牛郎》等曲目。《采蓮謠》著重表現(xiàn)少兒采謠時(shí)快樂、天真活潑的可愛形象，全曲情緒喜悅、明朗，兼具三拍子輕輕蕩漾的感覺，小船在水面的感覺也十分鮮明地表現(xiàn)了出來?！陡璩》排＠伞肥且皇讛⑹赂枨?，全曲有十個(gè)段落，每個(gè)段落都有其特別的處理，包括情感、速度、力度、節(jié)奏、演唱方式等，十分豐富，這樣學(xué)生演唱起來不會(huì)覺得枯燥，而是非常有興趣，好象在追尋著故事的發(fā)展，以情帶聲、聲情并茂地再現(xiàn)了小英雄二小的悲壯故事。由演唱技巧對(duì)聲音的控制、表現(xiàn)，通過情感的渲染和推動(dòng)，歌曲如泣如訴、催人淚下。如此歌唱的效果，怎不叫聽眾心醉？

六、善于對(duì)歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作

有些歌曲并不是很適合初中學(xué)生演唱。因此教師要善于動(dòng)腦，勇于創(chuàng)新。就拿《采蓮謠》來說吧，這首歌曲非常短小，活潑有余，難度不大，風(fēng)格也不太突出。通過認(rèn)真的備課、分析，最后筆者對(duì)歌曲進(jìn)行了二度創(chuàng)作。給歌曲加上了引子和尾聲，而且添加了一位小主人公，由她吆喝一群小伙伴去采蓮爾后拉開歌曲的合唱部分。在這個(gè)引子中，本人還運(yùn)用了回聲的效果，讓吆喝聲和合唱隊(duì)的回應(yīng)此起彼伏，由此合唱隊(duì)在力度上的控制能力得到了展示，效果非常好。在這首歌曲的風(fēng)格上，我強(qiáng)調(diào)的是歌曲情緒的表現(xiàn)，接近于表演唱。所以在歌曲的中間部分，我處理了聲部之間的交流，隊(duì)員之間的交流，輔加一些可愛的舞蹈動(dòng)作，既整齊又有變化;最后重復(fù)第一部分的引子，回聲在水面上久久回蕩……這個(gè)作品的加工創(chuàng)作，本人是滿意的，我們的隊(duì)員也十分到位地把我的想法表現(xiàn)了出來。我驚嘆學(xué)生們的表現(xiàn)能力，更喜愛同學(xué)們默契配合、集體協(xié)作的精神。我為我的隊(duì)員們自豪！更為擁有這樣一個(gè)精神家園而無比快樂。

藝術(shù)是為心靈而歌唱的，而惟有合唱才是最為直接地為眾人的心靈而歌唱的。聆聽著一首首美妙的合唱，你會(huì)覺得所有的心靈都融入了和聲的溪流，被那溫婉的聲音洗滌著心靈上長(zhǎng)期的灰垢，然后以一種全身心的喜悅和著那潺潺的水流向前流去。作為一名平凡的初中音樂工作者，我無法向你更準(zhǔn)確地傳達(dá)合唱的美好，卻在靜待你的加入。來吧，加入我們的合唱，用真誠(chéng)的心靈去歌唱，共同營(yíng)造和諧幸福的精神樂園！

一、 合唱教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

我國(guó)的合唱曲目眾多，各個(gè)歷史時(shí)期都有大量的優(yōu)秀作品。根據(jù)每學(xué)期合唱教學(xué)的計(jì)劃和安排，系統(tǒng)地給學(xué)生們觀看或聆聽這些優(yōu)秀作品，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《旗正飄飄》、《保衛(wèi)黃河》;建國(guó)以來的《祖國(guó)頌》、《我們走在大路上》等。這些曲子不論是旋律，還是歌詞，都讓人振奮，通過欣賞、學(xué)生不僅感嘆于合唱的魅力，也領(lǐng)悟到中國(guó)是一個(gè)奮斗不息，偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族。再如有描寫中華各民族秀麗風(fēng)光、民俗風(fēng)情的曲目，如《半個(gè)月亮爬上來》、《牧歌》、《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》等。這些曲子又讓學(xué)生更加了解我們祖國(guó)的山河是如此壯麗多嬌，結(jié)出的音樂之花又是如此瑰麗輝煌，從而滋長(zhǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛人民的美好情懷。

二、 唱訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念和合作能力

合唱是幾十人甚至上百人在一起同唱一首歌，這就要求全體學(xué)生必須以和諧統(tǒng)一的聲音唱好它，聲部之間也要均衡清晰。那么任何一個(gè)合唱人員都必須發(fā)揮共性，相互協(xié)作。即使擁有再漂亮的音色，如果與合唱隊(duì)的音色不協(xié)調(diào)都必須加以控制和訓(xùn)練。因此，合唱需要的是集體的努力與配合，在訓(xùn)練初見成效之時(shí)，學(xué)生的集體主義觀念也會(huì)真正加強(qiáng)。

三、唱訓(xùn)練可增強(qiáng)學(xué)生的自信心

自信心對(duì)一個(gè)人的成功起著重要的作用，自信是萬事成功的內(nèi)在必要條件。合唱這門藝術(shù)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)也有著不容忽視的作用。記得在平橋中學(xué)支教那年，那兒的孩子們從來都沒上過音樂課，更談不上有音樂基礎(chǔ)了。剛開始接觸時(shí)，印象特深的是音準(zhǔn)很差、喊唱現(xiàn)象嚴(yán)重。但是山里的孩子純樸、乖巧，他們眼中透出對(duì)音樂的渴求常讓我感動(dòng)。我嘗試著從簡(jiǎn)入手，用愛心和歌聲與他們交流，很快，他們的歌聲起了很大的變化。記得當(dāng)時(shí)演唱《送別》這首歌時(shí)，孩子們不僅唱出了非常優(yōu)美的音色，還能清晰地唱出二聲部，我及時(shí)錄了音回放給他們聽，那種喜悅和自豪的表情真讓人難忘，我知道，那時(shí)刻起，自信心已在這群孩子心中萌芽成長(zhǎng)。感動(dòng)的心情現(xiàn)今都能清晰回憶。

合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生如此大的積極作用，那么在初中階段，如何進(jìn)行合理有效的合唱教學(xué)呢？筆者結(jié)合合唱教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勛砸训臏\顯的看法。

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