熊艷梅

摘要：數(shù)學(xué)是一門思維學(xué)科。按照素質(zhì)教育的要求，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要通過以下幾種形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能：激發(fā)創(chuàng)新欲望;以趣激學(xué);培養(yǎng)思想，教給方法;創(chuàng)建環(huán)境;激勵。我以“五步法”教學(xué)，探索出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的路子。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;（欲望;激趣;思想方法;環(huán)境;激勵）

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-314

蘇霍姆林斯基先生這樣說過：“數(shù)學(xué)是一門抽象的思維學(xué)科。學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育的核心要素就是要在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一談，自己如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

學(xué)生的創(chuàng)新欲望，是一種心理因素，找準(zhǔn)激發(fā)點，學(xué)生的創(chuàng)新就會被激發(fā)起來。比如，青少年學(xué)生從心理因素上來說，心理上就存在欲望感、表現(xiàn)感、成就感。教師如何在教學(xué)中，找準(zhǔn)了激發(fā)點，學(xué)生的創(chuàng)新欲望就會被激發(fā)起來，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新意識。我們的教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透數(shù)學(xué)史知識，介紹那些在數(shù)學(xué)中有成就，有創(chuàng)新品質(zhì)的數(shù)學(xué)家的事跡，這樣可以把那些久遠(yuǎn)、陌生、抽象的史實，遷移為可近的、形象的、新奇的震醒學(xué)生的感官，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如說，我講述大數(shù)學(xué)家——華羅庚的在青少年時代，他患了小兒麻痹癥。他卻意志堅強，百折不回，開創(chuàng)了自己的自學(xué)創(chuàng)新之路，走創(chuàng)新的自學(xué)之路。僅用幾年時間，就在家里自學(xué)完了：小學(xué)——初中——高中——大學(xué)的所有數(shù)學(xué)課程。并且在一本《數(shù)學(xué)雜志》上面發(fā)現(xiàn)了一位大學(xué)數(shù)學(xué)教授計算題的錯誤。他立即發(fā)表了自己的學(xué)術(shù)論文，在雜志上糾正了這位大學(xué)數(shù)學(xué)教授的錯誤。頓時，轟動全國數(shù)學(xué)界。華羅庚這位自學(xué)青年，破格被聘請為最高學(xué)府——清華大學(xué)的數(shù)學(xué)教師。從此，一舉成名天下?lián)P。我教育學(xué)生，要學(xué)習(xí)華羅庚：堅持創(chuàng)新自學(xué)的決心，堅持創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。僅有幾個字：堅持——創(chuàng)新——不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的創(chuàng)新欲望。

其二、以趣激學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中，產(chǎn)生的一種心理傾向。這種興趣會在其心理上產(chǎn)生一種強大的學(xué)習(xí)動力。有些傾向可能會是一輩子學(xué)習(xí)的動力。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，我們數(shù)學(xué)教師要重視以趣激學(xué)的教學(xué)方法。當(dāng)我們的學(xué)生在對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時，他的心理總是愉快的，主動地，積極的，不會覺得是一種乏味之事。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以數(shù)學(xué)的美感，真摯的情感，熾烈的熱情點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣火花。讓我們的學(xué)生在崇拜老師，熱愛老師的情感之中，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生無比的熱愛。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們要圍繞數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，轉(zhuǎn)折，延伸，啟發(fā)以創(chuàng)新的態(tài)度去新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識，新的感受。引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，獨立思考，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神。

其三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的數(shù)學(xué)思想、方法，形成良好的思維習(xí)慣。

數(shù)學(xué)思想認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)的方法，是一種學(xué)習(xí)的“外化”形態(tài)。學(xué)生要把數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的基本內(nèi)核，融入自己的內(nèi)心，即大腦之中，形成一種知識的“內(nèi)化”。一旦“內(nèi)化”產(chǎn)生作用，就會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生良好的思想導(dǎo)向，良好的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)向。在“內(nèi)化”的作用下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，尤其是自己的創(chuàng)新能力，就會有飛躍式的發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神就會十分強大。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生重視“外化”到“內(nèi)化”的轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)過程。

其四、為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們的數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，離不開為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境像沃土，像陽光，像水份。只要有了沃土、陽光、水份，種子就會在沃土中茁壯成長。數(shù)學(xué)教師如何創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

要開展好民主、和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，視學(xué)生為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人公，我們數(shù)學(xué)教師的一切教學(xué)活動都是為學(xué)生服務(wù)的。要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，與學(xué)生平等和諧相處。為學(xué)生排憂解難，形成一種互助互學(xué)，共同合作探究的一種氛圍。同時要為學(xué)生創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)方法的金鑰匙交到廣大學(xué)生的手上，讓廣大學(xué)生用學(xué)習(xí)的金鑰匙去解開數(shù)學(xué)知識的奧秘。同時，也要給學(xué)生留足充足的學(xué)習(xí)空間與時間。也要充實學(xué)生的心理因素。心理因素是學(xué)習(xí)良好的基礎(chǔ)。要求學(xué)生樹立“我能有創(chuàng)新能力，我能學(xué)好數(shù)學(xué)。我內(nèi)心強大！”學(xué)生的心理有多強大，則就有多大的學(xué)習(xí)創(chuàng)新動力。這是一個心理學(xué)上的基本原理。

其五、以“羅塔爾森效應(yīng)”式的激勵方式，激勵學(xué)生，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的強大動力。

著名教育家松之梧先生這樣說過：“學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的優(yōu)良成績是老師激勵出來的，是老師鼓勵出來的，是老師表揚出來的。要記著，我們的老師不斷地激勵學(xué)生，激勵他們不斷前進(jìn)！”在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我以心理學(xué)的一個叫“羅塔爾森效應(yīng)”激勵學(xué)生。這個效應(yīng)的基本原理是——教師在教學(xué)中，以一種強大的美好的期待話語，鼓勵學(xué)生。讓學(xué)生看到美好偉大的未來。從而，增強心理上的強大。這個效應(yīng)在世界各國中，不少教師都試驗過。而且十分有效。比如，我是這樣來激勵廣大學(xué)生的。我這樣說：“同學(xué)們，你們這些初中青少年學(xué)生，今天在這里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我作為你們的數(shù)學(xué)老師是這樣認(rèn)為的：你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每一個人都能學(xué)習(xí)好的。我預(yù)測在我們這個班上的學(xué)生，今后會出現(xiàn)不少的數(shù)學(xué)方面的天才。有的人會成為數(shù)學(xué)家，甚至有人會成為世界上最牛的大數(shù)學(xué)家。因為你們成為了大數(shù)學(xué)家。世界、中國人會為你鼓掌，會為你歡欣鼓舞。因為你們是大數(shù)學(xué)家，推動了世界的進(jìn)步。你們的英名永留世界。我相信，我的預(yù)測能成功！同學(xué)們，去奮斗吧！”我以“羅塔爾森效應(yīng)”激勵學(xué)生，廣大學(xué)生心理中，產(chǎn)生了強大的創(chuàng)新欲望。

總之，我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育向我們提出的神圣教學(xué)任務(wù)。我們要以多種方式，培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

羅思度、吳中偉、趙雨霜《培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要教學(xué)任務(wù)》2017年《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考資料》。