成桓霆 李瑞林 阮博鑫

自新課改政策確定后，各高校教育改革也在如火如荼的進(jìn)行。高校體育教育作為提高高校學(xué)生身體健康和心理健康、提升學(xué)生素質(zhì)以及鍛煉學(xué)生意志力的重要課程，也是改革的重點(diǎn)。足球做為高校體育教育的重要內(nèi)容之一，有著很強(qiáng)的觀賞性和娛樂性，對學(xué)生的身體健康有著很好的鍛煉作用，同時(shí)也是眾多學(xué)生喜愛的運(yùn)動之一。在新課改下，高中足球在教學(xué)中不斷融入各種新理念、新方法，游戲教學(xué)就是最具代表性的。然而現(xiàn)階段游戲活動的應(yīng)用還不是很成熟，還有很多需要完善的地方，這就需要各高校加強(qiáng)實(shí)踐探索，以切實(shí)提升足球教學(xué)中游戲活動的科學(xué)性、有效性。

將足球稱之為世界最受歡迎的運(yùn)動也不為過，足球運(yùn)動本身具備著奇特的魅力，吸引著大批的年輕人。高校作為年輕人的聚集地，對足球的熱愛也是只增不減。在近幾年新課改的影響下，高校的足球教學(xué)活動也是引入了不少新的理念，游戲教學(xué)法就是其中之一。

1 高校足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

足球教學(xué)做為高校體育活動的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生的發(fā)展和國家足球事業(yè)的進(jìn)步有著重要的作用。但是在實(shí)際教學(xué)中也存在著教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)模式固話等不足，具體表現(xiàn)如下：

1.1 教材沒做到與時(shí)俱進(jìn)

隨著時(shí)代的發(fā)展和人們身體素質(zhì)的提高，足球的教材和器械等都在進(jìn)步。目前大多高校依舊沿用的是十幾年前的教材，教師的教學(xué)活動也是相對單一，沒有做到與時(shí)代接軌，限制了學(xué)生的發(fā)展和足球教育事業(yè)的進(jìn)步。

1.2 教學(xué)模式相對單一

在高校的足球教學(xué)中，教師依然是主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動的接受和模仿。這種單向的教學(xué)模式對于需要創(chuàng)新、需要更多聲音的課堂來說是格格不入的。而且也忽視了學(xué)生的主體作用，不能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新思維的形成。

1.3 教學(xué)內(nèi)容落后

足球是一項(xiàng)包容性的運(yùn)動，但是在高校的足球教學(xué)活動中沒有將包容性帶入課堂，高校沿用的依舊是固定的上課時(shí)間和上課地點(diǎn)，教材、教案也是多年不變，教學(xué)內(nèi)容也是之前的老一套，這嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于足球教學(xué)的發(fā)展。

1.4 教學(xué)評價(jià)僵化

高校足球教學(xué)活動的評價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)成果的真實(shí)映照。但是學(xué)習(xí)成績依然是評價(jià)學(xué)生的唯一方法，這種單一的方法對于學(xué)生的綜合發(fā)展顯然是不足的，足球教學(xué)更重要的是學(xué)習(xí)的過程而不是分?jǐn)?shù)，唯成績論也是讓學(xué)生不能全身心的投入到足球?qū)W習(xí)之中，保證不了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.5 師生之間互動缺失

因?yàn)槠鋯我坏慕虒W(xué)模式，就導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的互動僅存在與課堂之上，而且教師一般都是主導(dǎo)者，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。師生交流的缺失，使學(xué)生對于一些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐的體會得不到及時(shí)的反映，同時(shí)也限制了教師的進(jìn)步。

2 游戲活動在高校足球教學(xué)活動中的探索和嘗試

在新課改的政策下，游戲活動教學(xué)法也是進(jìn)入到了高校足球課程職尚。高校足球教學(xué)游戲活動是教學(xué)手段的新的引薦和應(yīng)用。具體的內(nèi)容是通過合理的分析和根據(jù)實(shí)際需求，選擇合適的游戲，通過游戲教學(xué)法，是足球課程更具有趣味性和活力，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生的足球技能和足球知識得到培養(yǎng)，提升學(xué)生自身能力和自身素質(zhì)。

將游戲教學(xué)帶入足球課堂之上，首先明確的就是教學(xué)理念。各高校應(yīng)該嚴(yán)格遵循新的教學(xué)理念，強(qiáng)化游戲法在教學(xué)中的應(yīng)用。并且游戲活動是為了更好的足球訓(xùn)練服務(wù)的，學(xué)生將在游戲活動中學(xué)習(xí)到的技能和知識，利用到實(shí)際的實(shí)踐活動中，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，有利于提升學(xué)生的足球技能和足球素養(yǎng)。

其次，游戲教學(xué)手段也要應(yīng)用到實(shí)際的足球訓(xùn)練之中。游戲作為教學(xué)手段還是要服務(wù)于足球活動中的，根據(jù)游戲活動本身的特性和學(xué)生在游戲活動中的實(shí)踐情況，制定符合學(xué)生本身的教學(xué)規(guī)劃和訓(xùn)練計(jì)劃，確保訓(xùn)練的周期性、科學(xué)性和計(jì)劃性，增強(qiáng)了足球教學(xué)的趣味和內(nèi)涵。

利用游戲教學(xué)使學(xué)生得到差異化發(fā)展。和之間的統(tǒng)一固定教學(xué)不同，游戲教學(xué)更能滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和需求，每個(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)能力和接受能力，游戲活動本身的特征也是讓學(xué)生看到自己的不足和長處所在，教師可以依據(jù)實(shí)際情況展開分層次的教學(xué)和訓(xùn)練，使不同的學(xué)生得到符合自己的發(fā)展。

3 高校足球教學(xué)中游戲活動的具體措施

3.1 做到對活動秩序的嚴(yán)格把控

游戲活動的開展是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持，在實(shí)際的游戲活動中，教師要做到對游戲秩序的嚴(yán)格把控。在游戲教學(xué)中，教師需要制定相對應(yīng)的規(guī)則和秩序，針對游戲的選擇也要符合學(xué)生的發(fā)展，并進(jìn)行合理分組和游戲內(nèi)容的配置，并與實(shí)際的足球教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，合理的調(diào)整游戲的規(guī)則和游戲的選擇，確保游戲教學(xué)的質(zhì)量，從而全面提升高校足球教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的內(nèi)容。

市面上有很多款足球游戲，每款游戲的內(nèi)容也是不盡相同，游戲的質(zhì)量也是參差不齊。這就需要學(xué)校和教師在游戲內(nèi)容的選擇上要有著嚴(yán)格的把關(guān)，確保游戲內(nèi)容能把真真正正的幫助到學(xué)生和教學(xué)活動，同時(shí)學(xué)生也是一個(gè)非?；钴S、自主的群體，也在不斷的追求個(gè)性化的發(fā)展，所以教師要合理的劃分游戲內(nèi)容，針對不同的場景和訓(xùn)練需要，制定不同的游戲活動。

比如在足球技能和足球戰(zhàn)術(shù)上，教師最好首先將相關(guān)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)通過新媒體等手段演示給學(xué)生，使學(xué)生針對教師教的戰(zhàn)術(shù)和技能有一個(gè)大致了解，然后通過游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，學(xué)生可以將所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)和技能在游戲中體驗(yàn)，加深方法論。最后再將技巧和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到實(shí)際的足球訓(xùn)練之中。這樣不僅做到了理論與實(shí)踐的相結(jié)合，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和專業(yè)素養(yǎng)，為社會輸出優(yōu)質(zhì)人才。

3.3 游戲的安全要得到保障

將游戲應(yīng)用到課堂之上，在內(nèi)容和質(zhì)量上不僅要得到保證，也要關(guān)注安全方面。教師要在各項(xiàng)游戲教學(xué)活動中對游戲活動的內(nèi)容和游戲項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、周密的考慮和把控，保障教學(xué)內(nèi)容的合理性。從源頭上就做到安全的把控，減少游戲活動中不安全因素的存在，也開始游戲活動前也要積極的落實(shí)準(zhǔn)備活動，使學(xué)生心理和身體都得到放松，同時(shí)也要讓學(xué)生知情本次教學(xué)活動的內(nèi)容和相關(guān)的規(guī)則，并公布紀(jì)律，要讓學(xué)生在開始前就有良好的紀(jì)律意識。在教學(xué)內(nèi)容開始后，教師也要做到嚴(yán)格的監(jiān)督和紀(jì)律，針對不同學(xué)生游戲內(nèi)容和游戲時(shí)間還有游戲得出的結(jié)論進(jìn)行記錄，針對游戲環(huán)境、訓(xùn)練氛圍也要進(jìn)行監(jiān)督，避免矛盾的發(fā)生，促使學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。課程表結(jié)束之后也要確保游戲關(guān)閉，電源關(guān)閉，確保游戲信息的安全，防止學(xué)生的游戲記錄等重要數(shù)據(jù)外泄，從而造成不必要的麻煩。

綜上所述，高校足球教學(xué)在添加游戲活動的同時(shí)，也要做好各個(gè)方面的配備，不能只光喊口號，同時(shí)學(xué)校也要起到領(lǐng)頭者的作用，對游戲的選擇和游戲內(nèi)容的建設(shè)有著完整的方法論，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4 結(jié)論

游戲活動在高校足球教育中的應(yīng)用，極大的改變了之前教學(xué)模式固話，教程單一的現(xiàn)象，同時(shí)也豐富了課程內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂額度趣味和內(nèi)涵，極大的促進(jìn)了新課改的進(jìn)程，對我國的教育改革和足球體育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。但是在切實(shí)落實(shí)游戲教學(xué)時(shí)，也要做好充足的思想準(zhǔn)備和政策支持，針對足球游戲的選擇、內(nèi)容、模式等方面也要進(jìn)行嚴(yán)格的把控，避免游戲侵害學(xué)生們的健康。

可以說足球游戲教學(xué)的應(yīng)用是邁出了改革的重要一步，隨著游戲活動在高校課程上的不斷實(shí)踐和探索，其發(fā)展將會越來越完善，越來越普及，有利于我國足球人才的培養(yǎng)，提升我國足球?qū)嵙?，增加我國足球是世界上的地位?/p>

（作者單位：江西理工大學(xué)）