周蕓同

當(dāng)今的信息技術(shù)的背景之下，互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式也成為現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的新形勢，為促進(jìn)體育教學(xué)的改革提供了良好的外部平臺，基于互聯(lián)網(wǎng)+的翻轉(zhuǎn)課堂以及微課的教學(xué)形式，也為小學(xué)體育教學(xué)的改革提供了新的發(fā)展機(jī)會，從而更好的促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長和發(fā)展，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)。本文通過對淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)體育教學(xué)的改革進(jìn)行研究和分析，深入的對信息化的體育教學(xué)進(jìn)行完善和補(bǔ)充。

隨著云計(jì)算數(shù)據(jù)庫大數(shù)據(jù)，等新型科技的發(fā)展，在現(xiàn)代的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中教師也越來越縱使利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率，這也為教師的課程教學(xué)工作提供了強(qiáng)大的信息化的支撐，同時，滿足不同學(xué)生個性化的成長和發(fā)展需求。

1 互聯(lián)網(wǎng)+的小學(xué)體育教學(xué)的作用

1.1獲取豐富的教育資源

在小學(xué)體育的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過引入互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)方式，能夠?yàn)榻處熯€要學(xué)生提供更便利，豐富的教育資源，這對于改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)模式也具有一定的影響，教師也可以在體育課堂教學(xué)的時候通過使用智能手機(jī)，筆記本電腦等一些終端產(chǎn)品，從而為學(xué)生獲取到更多的體育教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并且通過使用互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)產(chǎn)品，教師與學(xué)生之間也可以做到及時有效的溝通和交流，體育教師可以及時地了解到學(xué)生的實(shí)際體育課堂學(xué)習(xí)情況，這對提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量也起到良好的影響。

1.2 學(xué)生參與到教學(xué)的評價(jià)和管理中

基于互聯(lián)網(wǎng)+的小學(xué)體育課堂教學(xué)，對于小學(xué)生來說，也可以通過便利的電子產(chǎn)品等各種通信的軟件，學(xué)生和體育教師在軟件平臺上互相交流，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體育教師也可以利用這種教學(xué)平臺，營造出一種輕松和諧的體育課堂教學(xué)氛圍，體育教師首先可以將在課堂上需要講解的內(nèi)容上傳到應(yīng)用平臺上，然后學(xué)生在課前對視頻進(jìn)行瀏覽和觀看，這樣學(xué)生可以及時的了解到教師即將教授的內(nèi)容，從而做好課前的心理準(zhǔn)備，在體育課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，更好的發(fā)揮和展現(xiàn)自己的才能。不僅如此，在課堂體育活動結(jié)束之后，學(xué)生也可以在體育教授的幫助之下，在體育教學(xué)平臺上參與對于教學(xué)活動的評價(jià)和管理，根據(jù)自己在體育課堂上學(xué)習(xí)情況，對體育教師做出合理科學(xué)的評價(jià)，這也有利于體育教師更快的進(jìn)步，在學(xué)生的監(jiān)督之下，完善體育課堂的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的聆聽學(xué)生的建議，從而不斷提高自己的課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的體育服務(wù)。

1.3 促進(jìn)小學(xué)體育課堂的創(chuàng)新

隨著當(dāng)今時代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)普遍進(jìn)入了信息時代，這也使得小學(xué)體育課堂的教學(xué)也要具有創(chuàng)新性，從而為學(xué)校人才的培養(yǎng)做出積極的改進(jìn)，這就要求小學(xué)體育教師需要及時的轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，敢于創(chuàng)新，通過利用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)設(shè)備，為課堂教學(xué)提供便利的條件，同時，體育教師也可以利用生動形象的圖片、動畫激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而滿足不同學(xué)生的體育課堂的學(xué)習(xí)需求，為打造一種先進(jìn)的體育課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)體育改革策略

2.1 開展微課教學(xué)

微課作為一種新型的教學(xué)模式，主要就是圍繞課堂上某一個細(xì)節(jié)展開精彩的教學(xué)活動，而且由于微課教學(xué)時間過于短暫，微課本身也具有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主題，這種資源多樣化的教學(xué)模式也受到小學(xué)體育教師的青睞。在小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中，通過使用微課的技術(shù)手段，可以對傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，并且針對課堂教學(xué)的某一個知識點(diǎn)，加深學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的印象和了解。小學(xué)體育教師要想在課堂教學(xué)當(dāng)中引入微課的教學(xué)方式，首先，就需要加強(qiáng)自身的體育教學(xué)專業(yè)能力，同時，對微課的使用方法以及使用策略進(jìn)行深入的研究，從而有效地將課堂體育理論知識的教學(xué)結(jié)合在一起，這樣也更有利于學(xué)生進(jìn)行體育課堂的學(xué)習(xí)，而且使用微課的教學(xué)方式，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的課堂注意力，使得學(xué)生能夠積極主動的參與到小學(xué)體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中，從而調(diào)動自身體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不斷的突破自我，促進(jìn)自身個性化的成長和進(jìn)步。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師在教導(dǎo)學(xué)生廣播體操的動作時候，首先在課堂上可以通過微課的方式，讓學(xué)生清晰、直觀地了解到學(xué)會廣播體操的各個動作的主要目的，然后通過微課將動作較難的地方展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有一個清晰直觀的印象，方便學(xué)生對這些難度較大的動作進(jìn)行掌握和理解，有效地促進(jìn)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

2.2 開展翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)體育教學(xué)，也就是通過使用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生營造一種開放性的體育課堂教學(xué)環(huán)境，這就要求體育教師再進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之前，要做好充足的備課工作，引導(dǎo)學(xué)生對體育知識進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，然后在上完體育課之后，及時的做好課后的總結(jié)工作。在課前準(zhǔn)備的時候，體育教師首先要根據(jù)體育課堂教學(xué)的目標(biāo)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，從而在課堂上有效地推動翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)，這樣也能夠?yàn)閷W(xué)生的課堂體育學(xué)習(xí)提供充足的保障，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，體育教師需要積極的鼓勵學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而做好充足的課前準(zhǔn)備工作，同時，對于在課堂當(dāng)中對不同事情的看法也可以及時的表達(dá)出來，讓體育教師進(jìn)一步深入的了解到不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)想法，然后在體育課后總結(jié)的時候，針對學(xué)生在課堂上遇到的問題，體育教師可以對課堂教學(xué)做好總結(jié)工作，積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而在師生的共同努力之下，推動小學(xué)體育課堂教學(xué)的順利開展。

例如，當(dāng)小學(xué)體育教師在安排學(xué)生進(jìn)行自由活動的時候，可以通過開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇不同的體育活動，同時，當(dāng)學(xué)生在體育課堂遇到問題的時候，也可以及時的與體育教師進(jìn)行溝通，從而積極地配合體育教師開展體育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂體育教學(xué)效率的提高。

2.3 采用慕課形式

慕課作為一種新穎的教學(xué)模式，它不僅具有規(guī)模大，開放性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時，小學(xué)生也可以通過注冊賬號的方式，在平臺上學(xué)習(xí)體育知識。這就要求小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)跟隨信息化時代發(fā)展的潮流，及時地將慕課的教學(xué)形式融入到體育課堂教學(xué)當(dāng)中，通過采用這種新型的教學(xué)模式，能夠極大的吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力。不僅如此，小學(xué)體育教師也需要聯(lián)系學(xué)生在課堂實(shí)際體育學(xué)習(xí)情況，有選擇性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行慕課的學(xué)習(xí)，積極的利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備，對傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，取其精華，棄其糟粕，為培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)到更為豐富的體育知識，從而為培養(yǎng)自身良好的身體健康狀況打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也為提高體育教師的課堂教學(xué)效率起到了一定的影響。

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中，充分的利用先進(jìn)的信息化技術(shù)設(shè)備，能夠有效地促進(jìn)體育課堂問題的解決，從而對傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，為學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)安排合理的教學(xué)時間，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中，通過體育教師和學(xué)生的共同努力，打造一種現(xiàn)代化的體育課堂教學(xué)模式，從根本上提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生的課堂體育學(xué)習(xí)注意力，從而加強(qiáng)學(xué)生對于體育鍛煉的意識和能力，促進(jìn)自身養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，這也為學(xué)生以后課堂的體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省杭州市余杭區(qū)蒲公英學(xué)校）