倪娟
近年來小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)課程開始全面推廣,排球教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響,在教學(xué)過程中教師選取的教學(xué)模式過于單一,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,體育課中的排球教學(xué)如何讓學(xué)生動(dòng)起來,積極主動(dòng)參與其中,感受排球的樂趣,享受成功快樂是一個(gè)課題。
“趣”是球類運(yùn)動(dòng)之源,“致趣”是讓運(yùn)動(dòng)者產(chǎn)生興趣的原因。排球的教學(xué),首先要使學(xué)生入門,小學(xué)這個(gè)階段,強(qiáng)調(diào)的是“致趣”。雖然“致勝”與“致趣”相比,可能結(jié)果強(qiáng)調(diào)致勝,但當(dāng)我們的教學(xué)對(duì)象為以?shī)蕵方∩頌槟康牡膶W(xué)生時(shí),“致趣”更為重要。
1 游戲致趣
在學(xué)生初次接觸排球時(shí),拿到球使他們感覺到非常興奮。通過游戲活動(dòng)的創(chuàng)編,新穎的活動(dòng)方式能夠緊緊抓住學(xué)生想要活動(dòng)的心,此時(shí)游戲活動(dòng)編排原則應(yīng)該以充分的讓每個(gè)孩子接觸到球,組織方式可以發(fā)散些,規(guī)則可以寬松一些,讓學(xué)生在游戲中充分感受到球的魅力。
作為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)情分析,設(shè)置一些小游戲、小活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣,比如:在學(xué)習(xí)正確觸球部位及正確的手型時(shí),我們利用游戲,比一比,誰和好朋友(球)最要好(用正確的手型持球,明確觸球部位,在場(chǎng)地上自由行走,球不落地,時(shí)間越久,說明你和球是最好的朋友,你們的關(guān)系最鐵)。這個(gè)游戲相對(duì)簡(jiǎn)單,大多數(shù)的孩子能夠完成,老師進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生初接觸球時(shí),在游戲活動(dòng)中不知不覺學(xué)習(xí)到正確的觸球部位與手型,課中又得到了老師的肯定,那么他學(xué)習(xí)的自信、興趣應(yīng)運(yùn)而生。
2 挑戰(zhàn)致趣
排球運(yùn)動(dòng)屬于集體性和對(duì)抗性的項(xiàng)目。在小學(xué)體育教學(xué)中,通過開展高效化排球教學(xué)能全面提升學(xué)生身體健康水平,還能有效強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展具有重要作用。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生自身年齡較小,好奇心較強(qiáng),在學(xué)習(xí)過程中不聽從管理,加上其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足。在生活和學(xué)習(xí)中遇到各類困難之后會(huì)主動(dòng)放棄,所以在小學(xué)排球教學(xué)中,教師要注重對(duì)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀與運(yùn)動(dòng)心理進(jìn)行分析,對(duì)原有教學(xué)模式進(jìn)行改革,提高學(xué)習(xí)信心。對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)引導(dǎo),當(dāng)學(xué)生遇到各類問題后,不隨意放棄,銳意進(jìn)取,對(duì)今后學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。
比如:教師在采用講解—示范—巡視糾錯(cuò),等方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生根據(jù)教師布置按部就班進(jìn)行學(xué)練,整堂課學(xué)生較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),但是學(xué)生的主動(dòng)探索、積極練習(xí)方面沒有充分體現(xiàn)。教師可創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生挑戰(zhàn)的情景進(jìn)行學(xué)練,學(xué)生的學(xué)習(xí)不能滿足于完成任務(wù),而是通過學(xué)練,身心得到鍛煉與提升。在排球自墊球時(shí),可以設(shè)挑戰(zhàn)達(dá)人賽,挑戰(zhàn)自我,看誰墊球多,最多達(dá)到幾次落地。個(gè)人挑戰(zhàn),小組挑戰(zhàn)、同伴挑戰(zhàn)等方式,還可以進(jìn)行高度限制的挑戰(zhàn),在每名學(xué)生已有的基礎(chǔ)上拓展和提高。通過表格記錄,清晰看到自己的成就,很好的激發(fā)了學(xué)習(xí)排球的興趣。
3 探究致趣
小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)的年齡,對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作,躍躍欲試,都想動(dòng)手嘗試。由于學(xué)生的知識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)能力有限,對(duì)新的動(dòng)作又會(huì)無從下手。根據(jù)這樣的學(xué)情,我們進(jìn)行了一定的嘗試。
比如:在進(jìn)行排球的自傳球教學(xué)時(shí),教師可提前做好幾張?zhí)骄靠?,把學(xué)習(xí)的新動(dòng)作排球自傳球的幾個(gè)要點(diǎn)都列舉出來,每個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)可能會(huì)出現(xiàn)的方式方法,不管是正確的還是錯(cuò)誤的都列出來。這樣對(duì)于一個(gè)新動(dòng)作,學(xué)生拿到探究卡一看,就知道做新動(dòng)作時(shí)要注意哪幾點(diǎn),應(yīng)該從哪里入手。至于每點(diǎn)應(yīng)該怎樣去做,學(xué)生可以按每點(diǎn)的方式方法去一個(gè)個(gè)嘗試著做,經(jīng)過親自動(dòng)手操作和甄嬛別,再加上教師的點(diǎn)撥,學(xué)生自然能掌握動(dòng)作。利用好奇心,嘗試探究,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的好習(xí)慣,激發(fā)排球?qū)W習(xí)的興趣。
4 合作致趣
排球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)性項(xiàng)目,要求學(xué)生們能相互協(xié)作,互相配合,這樣才能獲取好成績(jī)。在小學(xué)排球教學(xué)中,要合理應(yīng)用小組合作教學(xué)模式,全面遵循因材施教理念,將學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮。
例如當(dāng)前教師針對(duì)墊球技術(shù)進(jìn)行教學(xué),可以將學(xué)生分為各個(gè)小組,讓學(xué)生之間相互配合與協(xié)作,全面激發(fā)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高排球動(dòng)作規(guī)范性。合理選取小組合作教學(xué)模式,讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自身存有的問題,同學(xué)群體之間相互學(xué)習(xí)合作,建立終身排球意識(shí),促使學(xué)生排球技能得到有效培育。
5 實(shí)踐致趣
在小學(xué)體育排球教學(xué)中,一個(gè)班級(jí)的學(xué)生不可能每個(gè)人都能成為排球運(yùn)動(dòng)高手,每個(gè)人都掌握排球各個(gè)技術(shù)要求。我們要培養(yǎng)的是在以后學(xué)生能懂一些排球的知識(shí),在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生生性好動(dòng)以及好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)用比賽實(shí)景教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo),讓學(xué)生在參與活動(dòng)中掌握更多排球規(guī)則、技能。
比如:我們?cè)谖辶昙?jí)中進(jìn)行了一階段的排球教學(xué)以后,積累了較多的排球知識(shí),掌握了一定的規(guī)則。我們嘗試排球比賽教學(xué),在分組時(shí)可以設(shè)置不同的角色,主裁判、輔助裁判,兩名司線(四名司線),記錄員、輔助記錄員、廣播員、教練員、隊(duì)員、啦啦隊(duì)員。讓掌握排球技術(shù)較好的同學(xué)可以做排球隊(duì)員,其余同學(xué)可以分擔(dān)不同的角色,參與實(shí)踐中,老師再進(jìn)行指導(dǎo)。每個(gè)人都有事情做,在實(shí)踐中掌握排球的知識(shí)技能,學(xué)生樂在其中,興趣濃厚,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,促使學(xué)生今后全面學(xué)習(xí)發(fā)展。
現(xiàn)階段小學(xué)體育排球教學(xué)中在全面提升學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)上,融入課堂教學(xué)興趣點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致,提高排球運(yùn)動(dòng)的能力。將排球運(yùn)動(dòng)娛樂性與教育性全面結(jié)合,感受到排球?qū)W習(xí)的樂趣所在,主動(dòng)學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué),學(xué)生能掌握更多排球鍛煉方法,強(qiáng)化學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)能力。
(作者單位:張家港市東萊小學(xué))