王偉棟

1 足球游戲的作用

足球游戲應在確保教學計劃能夠完成的情況下，充分考慮到游戲的有趣性，簡單可操作性。有趣性可以提高小學生們的學習興致，使小學生能夠集中注意力進行學習，愿意參與到足球游戲;簡單可操作性是指針對實施的地點和方式以及人數(shù)要求等方面，能夠越簡單易操作才好，小學生的理解能力稍弱，簡單可操作性，能夠使他們快速的了解和掌握游戲的關鍵，提高了成就感，促進足球的教學效果。

足球游戲應加入足球教學的教學內(nèi)容和足球運動的特點，并通過游戲恰到好處的表現(xiàn)出來。教師通過足球游戲的變現(xiàn)方式來進行教學，使教學內(nèi)容更加精彩，積極調(diào)動學生的學習積極性，通過游戲增加教學的趣味性和專業(yè)性。學生在教學當中能夠感受到足球運動的魅力，掌握足球的理論知識和這項運動技能。

2 足球訓練游戲的運用策略研究

2.1 在足球教學中合理應用游戲教學法

在小學階段開展足球教學，教學的最終目的就是讓學生們掌握足球訓練的各項技能，不斷提高學生的足球訓練技能。如果想要達到這樣的教學效果就要督促學生進行反復的訓練，但是如果只是單純的反復訓練，顯得非常的枯燥，時間久了，學生會感到厭倦，學習效果就會削弱，所以在足球教學匯總?cè)谌胱闱蛴柧氂螒?，盡可能的發(fā)揮游戲教學的實際作用，激發(fā)學生對足球訓練的積極性。例如：在足球練習傳球技巧時，可以將學生們分成幾個小組進行練習，在練習一段時間以后，組織學會以小組為單位進行足球訓練游戲，每小組進行傳球，每個小組傳一輪的時間長短進行游戲時間對比，設定標準動作，動作達標才算傳到，這樣的標準下要求時間比賽，能夠使學生們在訓練過程中，通過游戲簡單的賽制，可以在高昂的氣氛當中，完成訓練，也能夠在此過程中，掌握足球的基本動作要領，并且快速的熟練起來。通過游戲的方式能夠掌握知識還能夠促進團隊合作精神，提升學生的體育精神覺悟，增進學生的集體意識，足球運動本身也是團隊進行合作的運動項目，從根本上引導學生懂得互相配合，團隊共贏的道理。

2.2 在足球教學中有組織性的開展游戲教學

在小學階段的足球教學中，使用游戲教學法時，離不開科學的組織性，有效的進行，開展游戲教學的教學活動都需要合理的進行組織性的開展，制定一定的游戲要求。訓練時，教師要讓學生們在原則要求下進行訓練，進行練習，所以訓練的過程中，離不開老師的引導和控制。教師需要在游戲教學的過程中控制好局面，防止足球游戲的結(jié)果無效而浪費時間。通過游戲的方式，讓學生在有趣的氛圍中了解體育競賽精神的精髓，團隊合作的意義，團結(jié)的力量有多偉大，進而提升學生的綜合素質(zhì)。例如：為了提升學生的學習積極性，可以通過一些游戲小組的比賽方式來有組織的開展足球游戲教學，當學生能夠掌握基礎的技術要領之后，讓學生進行重復的訓練，進而可以開展趣味的足球賽，學生不僅能通過小組比賽鍛煉反應能力和基本技術要領，還能夠積極培養(yǎng)團隊合作的磨合，以及集體精神，最終督促學生的綜合素質(zhì)提升。還可以通過游戲教學訓練足球的體能訓練，足球?qū)w能的要求也是很嚴格的，耐力訓練過程中，可以讓兩個人為一組，進行小組之間的比賽，比如俯臥撐另外一個人坐在背上的形式，既有趣，又能夠增加難度的訓練學生的體能，之后兩個人再反過來進行訓練，增加了兩個人的合作精神，又增加的趣味性，讓學生們覺得有趣，能夠積極的配合完成訓練任務。練習足球角度發(fā)球的訓練中，可以通過不同角度的發(fā)球方式進行計分，一個小組的積分越高的，可以對其他隊伍進行足球訓練的懲罰，通過這樣的方式來提升學生訓練的積極性以及技能的高效提升。

2.3 選擇合適的游戲類型，提升訓練的趣味性

在足球的訓練中，有關足球的游戲比較多，如何選擇合理的游戲類型，吸引學生，培養(yǎng)學生的興趣是教師在教學中需要不斷地摸索的。足球的基本訓練中包含了運球、守門、射門等等多重內(nèi)容，教師要結(jié)合教學內(nèi)容，選擇適合的足球游戲，調(diào)動學生的積極性，增強課堂的趣味性。在教學的過程中，教師要結(jié)合教學內(nèi)容，首先要給學生講解有關的動作技巧，然后給學生演示，對學生進行提問，在學生沒有任何疑問之后再開始訓練，并選擇合適的足球游戲。例如，在運球的訓練中，教師要先為學生講解運球理論知識，再根據(jù)學生的實際情況進行訓練方案的制定，根據(jù)方案加入游戲的內(nèi)容，如比一比誰更快。這樣不僅能夠加強學生對射門的理解能力，也有助于激發(fā)學的興趣，提高學生對理論知識的理解，使學生能夠堅持訓練。教師可以對學生進行分組，每個小組4-6人，在分組的過程中要注意每個小組的成員盡量水平一致，然后讓每個小組的學生站成一列，給學生設置一定的障礙，讓學生帶球繞過障礙，每個小組的學生只有前一個學生順利通過障礙下個學生才能夠出發(fā)，這樣進行接力比賽，看一看哪個小組用時最短。教師要對獲勝的小組進行表揚，并讓獲勝的小組分享一下通過的經(jīng)驗，讓學生們共同討論，對其中的動作要領進行分析。通過這種方式來調(diào)動學生，不僅能夠使學生積極投入到足球訓練中，還能夠加強學生對知識的理解。

（作者單位：山東省煙臺市萊州市三山島學校）