王偉棟
1 足球游戲的作用
足球游戲應在確保教學計劃能夠完成的情況下,充分考慮到游戲的有趣性,簡單可操作性。有趣性可以提高小學生們的學習興致,使小學生能夠集中注意力進行學習,愿意參與到足球游戲;簡單可操作性是指針對實施的地點和方式以及人數(shù)要求等方面,能夠越簡單易操作才好,小學生的理解能力稍弱,簡單可操作性,能夠使他們快速的了解和掌握游戲的關鍵,提高了成就感,促進足球的教學效果。
足球游戲應加入足球教學的教學內(nèi)容和足球運動的特點,并通過游戲恰到好處的表現(xiàn)出來。教師通過足球游戲的變現(xiàn)方式來進行教學,使教學內(nèi)容更加精彩,積極調(diào)動學生的學習積極性,通過游戲增加教學的趣味性和專業(yè)性。學生在教學當中能夠感受到足球運動的魅力,掌握足球的理論知識和這項運動技能。
2 足球訓練游戲的運用策略研究
2.1 在足球教學中合理應用游戲教學法
在小學階段開展足球教學,教學的最終目的就是讓學生們掌握足球訓練的各項技能,不斷提高學生的足球訓練技能。如果想要達到這樣的教學效果就要督促學生進行反復的訓練,但是如果只是單純的反復訓練,顯得非常的枯燥,時間久了,學生會感到厭倦,學習效果就會削弱,所以在足球教學匯總?cè)谌胱闱蛴柧氂螒?,盡可能的發(fā)揮游戲教學的實際作用,激發(fā)學生對足球訓練的積極性。例如:在足球練習傳球技巧時,可以將學生們分成幾個小組進行練習,在練習一段時間以后,組織學會以小組為單位進行足球訓練游戲,每小組進行傳球,每個小組傳一輪的時間長短進行游戲時間對比,設定標準動作,動作達標才算傳到,這樣的標準下要求時間比賽,能夠使學生們在訓練過程中,通過游戲簡單的賽制,可以在高昂的氣氛當中,完成訓練,也能夠在此過程中,掌握足球的基本動作要領,并且快速的熟練起來。通過游戲的方式能夠掌握知識還能夠促進團隊合作精神,提升學生的體育精神覺悟,增進學生的集體意識,足球運動本身也是團隊進行合作的運動項目,從根本上引導學生懂得互相配合,團隊共贏的道理。
2.2 在足球教學中有組織性的開展游戲教學
在小學階段的足球教學中,使用游戲教學法時,離不開科學的組織性,有效的進行,開展游戲教學的教學活動都需要合理的進行組織性的開展,制定一定的游戲要求。訓練時,教師要讓學生們在原則要求下進行訓練,進行練習,所以訓練的過程中,離不開老師的引導和控制。教師需要在游戲教學的過程中控制好局面,防止足球游戲的結(jié)果無效而浪費時間。通過游戲的方式,讓學生在有趣的氛圍中了解體育競賽精神的精髓,團隊合作的意義,團結(jié)的力量有多偉大,進而提升學生的綜合素質(zhì)。例如:為了提升學生的學習積極性,可以通過一些游戲小組的比賽方式來有組織的開展足球游戲教學,當學生能夠掌握基礎的技術要領之后,讓學生進行重復的訓練,進而可以開展趣味的足球賽,學生不僅能通過小組比賽鍛煉反應能力和基本技術要領,還能夠積極培養(yǎng)團隊合作的磨合,以及集體精神,最終督促學生的綜合素質(zhì)提升。還可以通過游戲教學訓練足球的體能訓練,足球?qū)w能的要求也是很嚴格的,耐力訓練過程中,可以讓兩個人為一組,進行小組之間的比賽,比如俯臥撐另外一個人坐在背上的形式,既有趣,又能夠增加難度的訓練學生的體能,之后兩個人再反過來進行訓練,增加了兩個人的合作精神,又增加的趣味性,讓學生們覺得有趣,能夠積極的配合完成訓練任務。練習足球角度發(fā)球的訓練中,可以通過不同角度的發(fā)球方式進行計分,一個小組的積分越高的,可以對其他隊伍進行足球訓練的懲罰,通過這樣的方式來提升學生訓練的積極性以及技能的高效提升。
2.3 選擇合適的游戲類型,提升訓練的趣味性
在足球的訓練中,有關足球的游戲比較多,如何選擇合理的游戲類型,吸引學生,培養(yǎng)學生的興趣是教師在教學中需要不斷地摸索的。足球的基本訓練中包含了運球、守門、射門等等多重內(nèi)容,教師要結(jié)合教學內(nèi)容,選擇適合的足球游戲,調(diào)動學生的積極性,增強課堂的趣味性。在教學的過程中,教師要結(jié)合教學內(nèi)容,首先要給學生講解有關的動作技巧,然后給學生演示,對學生進行提問,在學生沒有任何疑問之后再開始訓練,并選擇合適的足球游戲。例如,在運球的訓練中,教師要先為學生講解運球理論知識,再根據(jù)學生的實際情況進行訓練方案的制定,根據(jù)方案加入游戲的內(nèi)容,如比一比誰更快。這樣不僅能夠加強學生對射門的理解能力,也有助于激發(fā)學的興趣,提高學生對理論知識的理解,使學生能夠堅持訓練。教師可以對學生進行分組,每個小組4-6人,在分組的過程中要注意每個小組的成員盡量水平一致,然后讓每個小組的學生站成一列,給學生設置一定的障礙,讓學生帶球繞過障礙,每個小組的學生只有前一個學生順利通過障礙下個學生才能夠出發(fā),這樣進行接力比賽,看一看哪個小組用時最短。教師要對獲勝的小組進行表揚,并讓獲勝的小組分享一下通過的經(jīng)驗,讓學生們共同討論,對其中的動作要領進行分析。通過這種方式來調(diào)動學生,不僅能夠使學生積極投入到足球訓練中,還能夠加強學生對知識的理解。
(作者單位:山東省煙臺市萊州市三山島學校)