王俊

體育是小學(xué)教學(xué)中非常重要的學(xué)科，不僅有助于學(xué)生掌握體育知識，也能夠培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在小學(xué)體育的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要教師尊重學(xué)生，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滿足學(xué)生的需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系，想方設(shè)法提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)需要的基礎(chǔ)。

社會在不斷的發(fā)展，對人才也有著更多的要求，學(xué)生不僅要有豐富的知識，同時也要有強(qiáng)健的體魄，這樣才能更好的適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求。因此教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有擁有自學(xué)能力，才能合理的安排自己的學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在今后的工作和生活中才能合理進(jìn)行安排，激發(fā)創(chuàng)新。與此同時，想要讓學(xué)生更好的學(xué)好體育這門學(xué)科，作為體育教師也要不斷提升自己的教學(xué)能力，讓自己與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升體育課堂教學(xué)效率。

1 建立良好的師生關(guān)系

和諧師生關(guān)系才能使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。雖然小學(xué)生是未成年人，但是他們也有著自己的思想，自己的人格，也需要他人的尊重和認(rèn)可。小學(xué)階段孩子們身心發(fā)育尚未成熟，處于發(fā)展提升階段，具有較強(qiáng)的向師性，好勝心強(qiáng)，渴望得到老師的關(guān)注?；诖?，教師在教學(xué)中，更多的是作學(xué)生的領(lǐng)路人，是學(xué)生的長輩，對待所有的學(xué)生要一視同仁，了解差異性才能和學(xué)生良好的溝通，構(gòu)建平等、民主和諧的師生關(guān)系。只有教師尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重教師，喜愛教師，遇到問題時才會積極的和教師溝通，共同解決問題。在日常的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注，和學(xué)生以朋友的身份談心、交流。對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵，課堂中多用表情、肢體語言來表達(dá)教師誠摯的情感，讓學(xué)生不再畏懼教師，敢于表達(dá)自己的想法。在教學(xué)的過程中，對于一些難度比較大的體育動作要領(lǐng)，有些學(xué)生可能做的不是太規(guī)范，此時，教師要對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，而不是嚴(yán)厲地進(jìn)行批評，只有在這樣的師生關(guān)系下，學(xué)生才會愿意主動地參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主觀能動性才會得到更好的發(fā)揮，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2 建立以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境

自學(xué)能力養(yǎng)成的前提是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，因此在體育課堂的教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，轉(zhuǎn)變角色，將課堂還給學(xué)生，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。每一個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，有一定的差異性，也正因為如此，每一個學(xué)生也會有著自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。

例如，在鉛球的教學(xué)中，需要學(xué)生反復(fù)的練習(xí)投擲動作，由于需要長期的練習(xí)，學(xué)生難免會感到枯燥單調(diào)，失去學(xué)習(xí)的動力。基于這種情況，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，不再采用“一刀切”的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生可以真正的愛上這項運(yùn)動。有的學(xué)生喜歡助跑投擲，有的學(xué)生喜歡游戲的方式，可以讓有相同喜好的幾個學(xué)生在一起開展投擲的比賽。還有的學(xué)生喜歡變化方向練習(xí)，每一個學(xué)生都能選擇適合自己的方式。在這個過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的愛好進(jìn)行分組，讓孩子在安全的環(huán)境下進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方法更加適合學(xué)生自己，也有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過這種方式對提升學(xué)生的自學(xué)能力，也是十分有幫助的。在合作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生嘗試自主選擇合作伙伴。學(xué)生自主選擇合作伙伴，這樣一個小組的學(xué)生關(guān)系更加密切，能更好地互相幫助，總結(jié)，交流，完成教學(xué)任務(wù)，提升課堂的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時候，基礎(chǔ)的動作需要反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生通過自主選擇合作伙伴，彼此可以糾正不足之處，成為對方的鏡子，共同提升訓(xùn)練效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

3 為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件

在學(xué)生自學(xué)能力養(yǎng)成中，作為體育教師要為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。在教學(xué)目標(biāo)的確定的過程中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分的考慮學(xué)生的參與意愿，結(jié)合學(xué)生的身心狀況合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)問題，使學(xué)生能全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的時候，要求學(xué)生在練習(xí)中互相幫助，對教學(xué)的內(nèi)容提出自己的見解，使不同層次的學(xué)生都獲得提升。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇中，教師要盡可能地選擇一些和學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性。對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時候，要有一定的創(chuàng)新性，趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件。如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短跑練習(xí)的過程中，教師可以利用微課的形式，提前收集有關(guān)的資料，制作成短視頻。里面有優(yōu)秀運(yùn)動員的動作視頻;基于理論的動畫視頻;優(yōu)秀學(xué)生的動作視頻;部分學(xué)生的動作視頻。在教學(xué)中，為學(xué)生播放這些為視頻，讓學(xué)生自主觀看，進(jìn)行比較，找到自己的不足之處，并加以改正。同時，如果學(xué)生仍然對這些動作沒有熟練的掌握，便可以利用課余時間反復(fù)地觀看微視頻，根據(jù)自己的實際情況，選擇觀看的次數(shù)、播放的速度，觀看的具體動作等等。這種方式能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生自學(xué)能力是十分有幫助的。同時，在有了便利的學(xué)習(xí)條件之后，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣也大大增加，提升了體育課堂的教學(xué)效率。

4 結(jié)語

在體育課堂中，促進(jìn)自學(xué)能力是十分有必要的。作為體育教師要想方設(shè)法地創(chuàng)造條件，尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，將課堂還給學(xué)生，為學(xué)生提供充足的思考和實踐的機(jī)會，為小學(xué)體育課堂的教學(xué)增加更多的可能性。此外，體育教師也要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體育是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，各項體育技能的動作要領(lǐng)需要自己親自實踐才能獲得提升，因此，只有學(xué)生勤于動腦、敢于提問、勇于發(fā)表自己的見解，才可以真正的促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高，提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。

（作者單位：廣東省南雄市第一小學(xué)）