李土佳

隨著素質(zhì)教育理念的不斷推廣，體育課程的教學地位逐漸提升。體育是提高學生身心發(fā)展素質(zhì)的關(guān)鍵學科，是促進學生全面成長的重要內(nèi)容，但是在體育運動過程中，很容易發(fā)生危險，這就需要學生有一定的安全防范意識和能力。為此提高學生參與體育鍛煉安全防范能力就成為體育教學中重要的教學內(nèi)容。教師要結(jié)合文獻研究法、問卷調(diào)查和實踐測驗法來進行教育教學，全面提高學生的體育鍛煉安全防范意識，讓學生在增長體育技能的同時有足夠的自我保護意識，從而保障自身的身心健康成長。了解當前體育教學的實際情況，并且對學生的參與意識和學生的安全防范意識有所調(diào)查了解，立足在實際情況中進行學習，促進學生對體育鍛煉安全防范能力的認識。通過對實際情況的掌握來有效開展教育教學，發(fā)揮教學的價值，提高學生的主體地位，強化學生的參與動力，使學生體育鍛煉安全防范能力增強，這對學生的未來的生活也有很大的提升作用。小學生本身就受到年齡的限制，身心發(fā)展尚不完善，對安全防范知識的了解少之甚少，甚至絕大部分學生壓根就沒有安全防范的意識。這對體育教學的開展有不良的影響作用。所以提高小學階段中學生的體育鍛煉安全防范能力就成為迫在眉睫的教學任務，需要教師的精心付出，全面促進學生的安全防范意識，大力開展安全教育，不斷地培養(yǎng)學生的安全防范能力，讓“安全第一”落實在每一個學生的大腦中。

1 研究目的

本篇文章的研究目的就在于保障小學生的生命安全，能夠樹立良好的安全意識。小學生是我國未來的棟梁，是我國未來發(fā)展的重要力量，小學生的身心健康發(fā)展是重要的教育教學內(nèi)容。在體育鍛煉安全防范能力的培養(yǎng)中，能夠避免發(fā)生體育安全事故，防止給教學帶來負面影響，還能夠讓學生的安全防范意識在體育鍛煉中得到提升，并且提升學生在體育鍛煉中的自我保護能力，讓學生能夠在“安全第一”“健康第一”的教學觀念中得到成長。現(xiàn)如今的體育教學中，為了保護學生的生命安全，只能進行一些簡單的體育運動，這不僅僅讓學生對體育教學產(chǎn)生厭煩，還無法積極的鍛煉學生的身體素質(zhì)。一旦開展高強度的訓練，學生則承受不住。導致越來越多的小學生變得不堪一擊，不僅身體素質(zhì)不高，心理素質(zhì)也不強，體育教學由此開展了一場惡性循環(huán)，遲遲得不到破解。在本文的研究后，將會提高體育教學的價值，重視體育教學，從小培養(yǎng)學生良好的身心素質(zhì)，在科學的訓練中強化學生，提升體育鍛煉安全防范能力，促進小學生的健康成長，讓小學體育教學得到改革，發(fā)揮出本質(zhì)的作用。

2 研究對象

《提高學生參與體育鍛煉安全防范能力的教學實踐研究》的研究主要針對于本學校全體小學生以及教師進行開展的。

3 研究方法

3.1 文獻綜述法

通過上網(wǎng)查找與提高小學生體育安全防范能力相關(guān)文獻資料和閱讀有關(guān)的圖書文件來掌握與本文相符的材料內(nèi)容，以便更好地開展研究工作。所查閱的資料均為一手材料，能夠適用與本文的研究，為本次研究提供了豐富的理論知識。

3.2 問卷調(diào)查法

通過問卷調(diào)查來了解體育教師對安全防范意識的看法，以及教師在課上的教學內(nèi)容和教學手段。調(diào)查學生對體育教學的看法以及對體育教學需求，了解到學生實際的體育安全防范能力。根據(jù)調(diào)查結(jié)合來進行整合分析，更好的促進體育安全防范能力的培養(yǎng)。

3.3 實踐研究法

通過以上對理論知識的調(diào)查和實際教學情況的調(diào)查進行整合，提出有效的解決策略，并將其應用到體育教學中，查看應用結(jié)果，再根據(jù)結(jié)果來進行分析研究，進一步做出改進。再次應用到教學中，一步步的改進最終研究出科學有效的教學模式。

4 結(jié)果與分析

4.1 提升體育教學質(zhì)量，落實體育安全教育

體育課堂教學是學生學習體育知識的重要場所，體育教學質(zhì)量與學生的學習能力和學習水平都有很直接的關(guān)系。在提高學生參與體育鍛煉安全防范能力的教學實踐研究后，體育教學的質(zhì)量將會得到明顯的提升，在體育課堂教學中切實可行的落實體育安全就教育，提升體育教學的有效性。在體育安全教育下，體育課堂成就了一套完整的教學規(guī)范制度，在這份制度中不僅約束教師的言行舉止，對學生的言行舉止也有所約束。在教學規(guī)范制度下，首先學生的服裝要求將會得到統(tǒng)一。很多學生在上體育課時，有的女孩子穿著裙子、小涼鞋等各種與體育不符的服裝。有的男孩子隨身帶著鑰匙、掏耳勺等各種堅硬的物品。很多服裝不是過于太緊就是太松，這對體育課堂的鍛煉有很大的影響，不僅會對體育技能的學習有所影響，還會對學生自身的安全性造成威脅。所以在教學規(guī)范制度下，學生的服裝將會得到統(tǒng)一，更好地參與到體育教學中。其次，學生還能夠在體育教學規(guī)范下認真對待體育課程，很多學生冬天太冷就不想上體育課，夏天太熱也不喜歡體育課，稍微有一點風吹草動就放棄體育鍛煉，可謂是經(jīng)不住一點的風雨敲打，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有待提升。既然確定了體育教學規(guī)范，那么不管是學生還是教師都要按照教學目標來完成，而不是根據(jù)自己的意愿，想?yún)⒓泳蛥⒓?，不想?yún)⒓泳头艞?。因此在教學制度的規(guī)定下，學生能夠積極參與到體育教學中，體育教學的質(zhì)量自然而然就會得到提高。最后，最重要的就是體育安全教育。在體育教學規(guī)范制度中，體育安全教育是最重要的也是內(nèi)容最多的一項要求。任何體育器材的使用、體育場地的鍛煉以及各種體育運動過程中需要做到的保護措施和技術(shù)要求等等這些都能夠讓學生提升安全意識，讓體育的教學質(zhì)量得到提高，從而讓學生正確了解體育安全防范要求，掌握基本的安全防范內(nèi)容，從而提升體育教學的質(zhì)量，在體育教學中落實安全教育，強化安全教育，讓安全體育鍛煉印在每個學生的心中。這對小學體育教學來說是一個很大的改進，讓體育教學的內(nèi)容變得豐富，讓體育教學的價值得到凸顯，更好的促進體育教學的良好開展。

4.2 提高教師專業(yè)素養(yǎng)，增強教師教學水平

教師是課堂教學的引導者和組織者，是學生的好伙伴，也是學生的好老師。教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)對體育安全防范教育的開展有著決定性作用，可以說這是教學質(zhì)量的重要影響因素之一。在體育教學時，如果教師對體育鍛煉安全防范意識的培養(yǎng)不重視，那么如何能夠提升學生的安全防范意識和能力呢。因此在提高學生參與體育鍛煉安全防范能力的教學實踐研究中，教師的專業(yè)素養(yǎng)將會得到有效提高，教師的教學水平也會逐漸增強，從而更好地面對體育教學，開展安全意識的培養(yǎng)。教師在體育鍛煉安全防范能力的培養(yǎng)中，能夠?qū)w育教學做好充分地準備，開展完整的備課，從學生到安全教育，再到體育器材，這些都在教師的備課環(huán)節(jié)中。教師能夠?qū)W生有充足的了解和認識，掌握學生之間的個體差異，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和不足，根據(jù)學生的實際情況來開展適當?shù)慕逃虒W。每個學生的身心發(fā)展情況以及體育基礎(chǔ)和學生對待體育的興趣都是不同的，在備課環(huán)節(jié)下，能夠針對學生的情況制定記錄表，對學生進行逐個分析，制定出相應的運用內(nèi)容，避免讓學生在不合適的運動下影響身體健康。而且教師對安全教育的認識將會得到提升，通過文獻整理和實際情況的調(diào)查，立足在教學中落實安全教育，在符合教學目的和教學需求的同時讓學生的身心素質(zhì)得到鍛煉，謹慎安排體育鍛煉內(nèi)容，讓體育鍛煉安全教育在學生鍛煉的過程中進行開展和落實。理論知識的學習讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提高，在體育教學實踐中落實安全教育，以此來增強教師的教學水平。教師在每次體育課前都會對體育器材進行檢查，像螺絲松動以及安全不牢固等安全繩隱患徹底排除在外，從根本上保障學生的身體安全。教師是體育教學的重要人物，在研究后教師能夠不斷地吸取他人的經(jīng)驗和實踐來強化自身的教學，從而更好地提高教師的教學能力，在面對體育教學時，從容不迫的融入體育鍛煉安全教育，以身作則來影響學生的安全意識，樹立正確的教育方向，從而讓體育課堂的不安全因素降低，全面促進教師的綜合素質(zhì)。

4.3 促進學生全面成長，保障學生健康發(fā)展

在現(xiàn)代社會中，大部分小學生都是獨生子女，這讓學生從小就備受寵愛，在家長眼中更是嬌貴的花朵。學生的安全問題是每一個家長和教師都需要考慮的內(nèi)容，這不僅是對家庭的負責，更是對學校的負責，也是對學生的負責。以避免強烈體育運動的方式來減少安全隱患的發(fā)生明顯是不科學的，這會讓學生變得又怕吃苦，又嫌累。在體育鍛煉安全防范能力的教學實踐中，學生能夠在良好的體育鍛煉下得到成長，培養(yǎng)身體素質(zhì)的同時還能夠讓體育教學得到進步，讓學生的身心得到健康發(fā)展。教師在此之前已經(jīng)為體育教學防止安全事故的發(fā)生做出了整理和調(diào)整，避免在體育鍛煉中發(fā)生安全事故。所以學生在積極參與體育鍛煉的時候，能夠在安全防范教育的基礎(chǔ)上進行體育學習，讓學生的身體素質(zhì)得到提高，還能夠讓學生的安全防范意識增強。學生能夠提升高職生的體育鍛煉安全防范能力，并且樹立正確的安全防范意識，在體育鍛煉的過程中養(yǎng)成良好的安全防范習慣，從而打下良好的安全基礎(chǔ)，能夠在日后面對體育鍛煉時減少安全事故的發(fā)生。學生在上體育課時能夠在教師精心的組織和開展過程中，自覺維護課堂的紀律，遵守課堂的規(guī)章制度，服從教師的指揮，在課堂教學中更好的參與教學活動。學生能夠在體育鍛煉安全防范能力的教學中主動維護自己的安全和他人的安全，能夠避免對他人造成不好的影響，樹立安全意識，保障自己和他人的安全，既能夠提升身體素質(zhì)，還能夠?qū)崿F(xiàn)全面成長。況且在安全防范能力的教學中，學生的自我保護能力也會得到提高。如果在發(fā)生了一些安全事故之后，學生能夠有足夠的自救技巧，甚至還可以幫助他人。在發(fā)生一些運動傷害后，正確的處理自己受傷的部位，從而實現(xiàn)自救。與此同時，學生在提高安全防范能力的同時還會鍛煉心理素質(zhì)，能夠強化學生的心理健康，促進學生的全面成長，讓學生從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和安全防范能力，保障學生的健康發(fā)展。學生是體育教學的最大受益者，更是祖國未來的發(fā)展動力。小學生能夠在體育鍛煉中促進自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時還能夠養(yǎng)成安全防范能力，這會讓學生終身受益，最大力度避免安全事故的發(fā)生，在鍛煉中感受到體育運動的快樂，養(yǎng)成終身鍛煉習慣和安全防護能力。

5 結(jié)論與建議

結(jié)論：綜上所述，在提高學生參與體育鍛煉安全防范能力的教學實踐研究中，這不是一蹴而就可以完成的，它需要教師的精心付出和學生的積極配合。提高學生的體育鍛煉安全防范能力不僅是對學生的一種負責，是對學生終身教育的一種開展，更是對學校教育教學質(zhì)量以及辦學質(zhì)量的推動，而且還能夠讓教師在此基礎(chǔ)上得到提升，更好的促進體育教學的開展和安全防范能力的教育。

建議：在小學體育活動中，要根據(jù)學生的需求來擴展運動項目，適當增加一些高強度的運動來鍛煉學生的身體素質(zhì)。包括在教學中要尊重學生的思想，拉近與學生的關(guān)系，這對教學的開展也有一定的推動作用。立足在學生的實際情況中，開展體育教學和安全教育。

（作者單位：廣東省東莞市橫瀝鎮(zhèn)第二小學）