袁丹 李守成

【摘要】教育部提出精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，精品課程也是各高校提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。精品課程建設(shè)不是表面上的教學(xué)樣式，缺少扎實(shí)的教學(xué)基本功、具有豐富教學(xué)理論的教師以及優(yōu)質(zhì)的校本教材等一系列優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，很難取得好效果。在本科財(cái)會(huì)專業(yè)里開展精品課程的建設(shè)可以很好地帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)與科研一起發(fā)展，形成教、學(xué)、研一體的高效教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】信息化;應(yīng)用型;本科財(cái)會(huì);精品課程

引言：信息化的社會(huì)背景下，信息技術(shù)大大地促進(jìn)了社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展，融入信息化教育手段是現(xiàn)代教育發(fā)展的新模式。近年來高校信息化建設(shè)不斷地得到了優(yōu)化，大大提高了教學(xué)效果。結(jié)合高校實(shí)際提高教學(xué)質(zhì)量的手段，在信息化背景下應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專業(yè)精品課程建設(shè)是必不可少的，并且它的任務(wù)與目的也十分明確：促進(jìn)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，引領(lǐng)學(xué)校開展高效的課堂及更有專業(yè)色彩的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)高等學(xué)校教育改革。以具有行業(yè)背景、社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富“雙師型”教師組成的精品課建設(shè)隊(duì)伍，以提高快速適應(yīng)未來工作崗位、實(shí)際工作能力為本科高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，為學(xué)校發(fā)展提供內(nèi)動(dòng)力。

一、應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專業(yè)精品課程建設(shè)含義

應(yīng)用型本科，是指以應(yīng)用技術(shù)類型為辦學(xué)定位，與學(xué)術(shù)型本科的本科類型存在一定的區(qū)別。應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”，以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，在新的高等職業(yè)教育形勢下，構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

在應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專業(yè)建設(shè)精品課的目的就是要立足于應(yīng)用型本科的特點(diǎn)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源及為社會(huì)提供綜合素質(zhì)高的人才的辦學(xué)宗旨。通過開放式的教學(xué)，教學(xué)理念與國際教育接軌培養(yǎng)具有國際視野，創(chuàng)新能力、交際能力及實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。統(tǒng)籌安排優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，科學(xué)調(diào)配教師力量，集科研、教學(xué)、專業(yè)于一體的教學(xué)體系建設(shè)精品課程。

二、信息化背景下應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專業(yè)精品課程建設(shè)流程

1.?擁有良好的組織與規(guī)劃

要在本科財(cái)會(huì)專業(yè)建設(shè)精品課程，從學(xué)校層面上就要做好人員的準(zhǔn)備，包括專業(yè)技術(shù)過硬的教師隊(duì)伍及一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、有組織能力的人來負(fù)責(zé)本項(xiàng)工作。要求所選的教師人員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)好、專業(yè)水平高，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的雙師型的教師，這是項(xiàng)工作順利開展的最基本保障。要確保成員有較強(qiáng)的工作能力，因?yàn)檎麄€(gè)項(xiàng)目工作內(nèi)容就包括了課程資源的開發(fā)與利用，搭建本校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，研究新的教學(xué)方法和日常教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范和團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)能力及責(zé)任人得到科學(xué)的安排等等類似的準(zhǔn)備工作會(huì)讓精品課程建設(shè)工作效率提高，早出成果。精品課的建設(shè)既是學(xué)校的課程研究，也教師個(gè)人的研究，結(jié)合項(xiàng)目的計(jì)劃去制定個(gè)人的計(jì)劃及實(shí)施，才能很好地推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的開展。通過集體的研究與實(shí)踐，收集成員研究成果，通過團(tuán)的研究討論，達(dá)成一致后整理形成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的新理念，從而帶動(dòng)全體成員，培養(yǎng)年輕教師，促進(jìn)整個(gè)學(xué)院提高課堂效率，為本科高校培養(yǎng)更合適社會(huì)發(fā)展要求的人才。

2.創(chuàng)新理念打開新的局面

開放的學(xué)術(shù)研究氛圍就是允許學(xué)生發(fā)表不同的個(gè)人見解，充分尊重學(xué)生的看法，教師在教學(xué)中面臨著各種想法的討論。從學(xué)生的角度和社會(huì)意義出發(fā)，對學(xué)生的教學(xué)、檢測、考評(píng)等全面的教育內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的制定。引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)去豐富自己的思維，用頭腦去思考、整理知識(shí)，善于從學(xué)習(xí)中獲取技能，提高自己的學(xué)習(xí)研究能力。教師用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。將教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者的形象突出，起到引導(dǎo)作用。根據(jù)這一新的教學(xué)理念創(chuàng)建的財(cái)會(huì)專業(yè)精品課程建設(shè)將對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新式改革，讓本科的教學(xué)更符合時(shí)代的發(fā)展。開展信息技術(shù)與本科財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的融合，就是突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，教師創(chuàng)設(shè)以現(xiàn)代化大數(shù)據(jù)背景下的真實(shí)情境，讓學(xué)生多交流通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的知識(shí)，以多樣的交流方式培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)科技發(fā)展的產(chǎn)物，無限量的信息就是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的資源，結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)知識(shí)共享的環(huán)境里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性得到充分地調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果更理想。

3.創(chuàng)建良好的師資隊(duì)伍

師資是決定精品課程建設(shè)成功與否，效果怎樣的最大的因素。在教育教學(xué)中師資就是最基本的構(gòu)成，因此優(yōu)質(zhì)的師資才能確保精品課程建設(shè)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。信息化背景下應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專業(yè)的教師隊(duì)伍應(yīng)該由兩類教師組成：雙師型教師與學(xué)術(shù)型教師，或者具備現(xiàn)代教育各類技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，因?yàn)槟贻p教師信息技術(shù)水平相對較高，有效利用教學(xué)工具輔助教學(xué)，比如制作精美的課件、利用雨課堂、學(xué)習(xí)通、問卷星、EV錄屏提前錄制精品視頻等，可以極大的提高教學(xué)的效率和效果。將會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的年輕教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)合，建立課程小組，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，參與到財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)中，才能將兩者很好地融合在一起，從而帶動(dòng)本專業(yè)的教師，讓他們發(fā)揮從點(diǎn)到面的效應(yīng)，達(dá)到課程建設(shè)的目標(biāo)。

當(dāng)然作為高等學(xué)校教育，精品課程的建設(shè)還要注重青年教師的培養(yǎng)，只有年輕教師得到學(xué)習(xí)與鍛煉，不斷接觸到新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)到新的教學(xué)技能，他們就成為學(xué)校的傳承人與發(fā)展力量。有計(jì)劃地對年輕教師的培養(yǎng)，讓他們從學(xué)習(xí)者到傳授者的角色轉(zhuǎn)變，最后為了學(xué)校發(fā)展的主力軍。如制定長遠(yuǎn)的計(jì)劃，了解年輕教師在教學(xué)中將財(cái)會(huì)知識(shí)與信息技術(shù)知識(shí)掌握情況，鼓勵(lì)年輕教師寫教學(xué)論文，參加相關(guān)課題研究，多參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)或科研活動(dòng)，加快雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)成與發(fā)展。

4.創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容

信息化背景下應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專業(yè)精品課程的建設(shè)本身就是對新的教學(xué)模式的探索與嘗試，新的教學(xué)模式有新的教學(xué)內(nèi)容與之相匹配才能讓教育教學(xué)的改革取得成功。現(xiàn)在財(cái)會(huì)教學(xué)面對的是復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)赿來越高的要求。信息技術(shù)改變也許多行業(yè)，也提高了各個(gè)行業(yè)的工作效率，財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的知識(shí)更新非?？?，比如會(huì)計(jì)政策調(diào)整、稅法調(diào)整等等，教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，不能滯后于國家最新的政策，所學(xué)知識(shí)就從社會(huì)發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生立足于長遠(yuǎn)的發(fā)展，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

5.符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)手段

在信息化的今天，財(cái)會(huì)專業(yè)的工作工具不再停留在計(jì)算器或者珠算工具上，復(fù)雜的工作內(nèi)容，高標(biāo)準(zhǔn)的工作要求及高效率的工作方法都要求財(cái)會(huì)知識(shí)必須要與信息化的科技結(jié)合，財(cái)會(huì)本科專業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該是理論與信息技術(shù)相結(jié)合。在信息化背景下應(yīng)用型的本科財(cái)會(huì)專業(yè)精品課程建設(shè)的開展，要求融入技術(shù)手段。比如，管理會(huì)計(jì)精品課程的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)將基本理論與EXCEL、管理會(huì)計(jì)軟件相結(jié)合，學(xué)生不僅要懂得管理會(huì)計(jì)的原理，還要會(huì)利用EXCEL來設(shè)計(jì)表格以提高準(zhǔn)確性和工作效率，要學(xué)會(huì)最新的管理會(huì)計(jì)軟件，學(xué)生畢業(yè)后部分人員去中小企業(yè)，沒有軟件就得依靠EXCEL自行設(shè)計(jì)表格以達(dá)到預(yù)期的工作效果。信息化財(cái)會(huì)已是現(xiàn)在財(cái)會(huì)人員必備的素質(zhì)，光是停留在理論上，不與工作中輔助工具結(jié)合運(yùn)用的會(huì)被社會(huì)淘汰。因此，這也對老師提出了更高的要求，不僅精于理論教學(xué)，還要熟練掌握與課程相結(jié)合的軟件，在課堂中把理論和實(shí)踐教學(xué)融合。教師通過操作示范讓學(xué)生了解現(xiàn)代化的財(cái)會(huì)系統(tǒng)的強(qiáng)大的功能及便捷的操作。財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，有了基礎(chǔ)的軟件操作技能，畢業(yè)后學(xué)生會(huì)很容易適應(yīng)當(dāng)前工作的崗位，業(yè)務(wù)水平會(huì)很快就提高。

6.成果分享，經(jīng)驗(yàn)推廣

精品課的建設(shè)是學(xué)校為了對新的教學(xué)知識(shí)，新的教學(xué)模式、新的教學(xué)理念做一個(gè)全新的嘗試，通過成員的不斷嘗試與總結(jié)以及整個(gè)組織的研討，得到先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)與理念。要取得以點(diǎn)帶面的效應(yīng)，就要求教師將教學(xué)大綱，教學(xué)教案或設(shè)計(jì)習(xí)題、課件、視頻在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行共享。做好一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是信息化背景下應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專業(yè)精品課程建設(shè)的必備條件，好的平臺(tái)能讓師生共享優(yōu)秀的教學(xué)或?qū)W習(xí)資源，達(dá)到彼此學(xué)習(xí)互相借鑒共同進(jìn)步的目的。

結(jié)束語

在信息化背景下建設(shè)本科財(cái)會(huì)專業(yè)的精品課程是探索發(fā)展、自我提高的一個(gè)途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，取得了教學(xué)精益求精，經(jīng)驗(yàn)不斷積累，技術(shù)不斷推廣，質(zhì)量不斷提高的成就，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的財(cái)會(huì)專業(yè)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝偉峰，余浩.應(yīng)用型本科財(cái)會(huì)專業(yè)課程思政實(shí)施現(xiàn)狀分析[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2021（02）：186-188.

[2]孫麗.新建應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)《英語筆譯》精品課程建設(shè)研究與實(shí)踐——基于大連理工大學(xué)城市學(xué)院英語專業(yè)精品課建設(shè)[J].海外英語，2019（05）：18-19.

[3]李林.應(yīng)用型本科高校精品課程群建設(shè)研究與實(shí)踐——以經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)課為例[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，37（03）：12-16.

[4]胡匯，劉心雨.應(yīng)用型本科高校財(cái)會(huì)專業(yè)高仿真實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（04）：167-168.

作者簡介：袁丹，1985年6月，女，漢，四川安岳，碩士，講師，財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)。

1.四川工商學(xué)院 2.內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院