哈布日

【摘要】隨著我國國際地位的不斷提升，我們國家對于英語教育也是越來越重視，在英語教育方面做出了很多教育改革，這就需要學校和教師不斷的改變自己的教育方式以適應(yīng)現(xiàn)今教育改革的發(fā)展。學校和教師對英語的重視，僅限于教會學生讀會英語單詞，理解英文內(nèi)容，但卻忽視了英語作文這一項重要內(nèi)容。無論是在做英語試卷，還是在與其他人進行英語交流時，英語作文都可以發(fā)揮很大的功能。所以說英語老師要在今后的教學中，加強對英語作文的重視，要積極的對學生傳授英語作文寫作技巧，讓學生掌握，從而使其英語寫作能力提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學策略 英語作文

【正文】英語老師固守著原有的教育方式，對學生傳授的英語知識，由教師講授英語課本，然后再讓學生通過背誦做題的方式掌握并鞏固知識。這種教學方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)在英語教育的發(fā)展，教師要不斷的進行創(chuàng)新，對學生進行學習英語技巧的傳授。教師在講授英語作文技巧的時候，要根據(jù)學生的差異性，分別采用不同的方式傳授英語技巧，讓所有的學生都能夠掌握英語寫作知識，只有這樣才能夠使全班整體的英語寫作水平有所提高。本文從高中英語教學現(xiàn)狀、提高基礎(chǔ)差生英語作文水平的策略和提高英語作文水平的重要性三方面進行入手分析，以促進學生進一步掌握英語知識。

一、高中英語教學現(xiàn)狀

近些年來，我們國家越來越重視對英語的教學，并且對英語教育方面進行了一系列的改革。但是大部分的學校和老師仍然固守著傳統(tǒng)的教學觀念，認為學生學習英語知識，只是為了讓學生在英語考試中獲得更高的成績，從而可以在高考中能夠考上好的學校，學校和老師沒有認識到學習英語對于我們國家發(fā)展的重要性，因此沒有從根本上改變自己的教育方式。并且英語老師在教學的時候通常忽略對英語作文技巧的傳授，使學生在做題時在作文方面丟分很多，這也導致了英語的教學效率無法提高。面對這種教學現(xiàn)狀，學校和老師要積極的改變自己的教學觀念，要不斷的進行培訓，以使自己的教學方式適應(yīng)國家對于英語教育的改革，從而促進學生更好的學習英語知識和提高學生的英語寫作能力。

二、提高基礎(chǔ)差生英語作文水平的策略

2.1教師教學時要重視學生的差異性

英語老師在教學的時候，要不斷的創(chuàng)新自己的教學方式，在對學生傳授英語作文技巧時，要重視學生的差異性，因為每個學生都是不同的，對于教師講授的英語作文技巧掌握程度也不一樣，有的學生就能夠很快地接受教師講授的內(nèi)容，這類學生教師可以通過讓其練習寫作文的方式鞏固技巧，還有一類學生對于教師講授的英語作文技巧難以接受這類學生，教師就要多關(guān)注，然后多次對學生進行英語作文技巧的講解，再給學生布置簡單的作文題目，讓學生進行練習，從而讓學生掌握英語寫作技巧。教師采用不同的方式對待優(yōu)等生和基礎(chǔ)差生，這樣可以使這兩類學生的英語作文水平都有所提高。

例如：高中英語老師在講授“First aid”的內(nèi)容時，教師對待不同的學生要采取不同的方式。英語學習好的學生可以讓其通過寫關(guān)于“First aid”的作文，以鞏固老師在課上傳授的英語作文寫作技巧。

2.2與實踐相結(jié)合

英語教師在對基礎(chǔ)差生英語作文技巧傳授時，除了可以采用給學生布置簡單的作文題目和多給學生講解英語寫作技巧這種方式后，也可以讓學生與生活實踐相結(jié)合，在生活實踐中找到寫英語作文的靈感，讓學生將自己的所看所感寫到英語作文中。教師將英語作文技巧與生活實踐相結(jié)合，也可以吸引學生的注意力，使學生能夠?qū)Ｗ⒂谟⒄Z課堂中，從而可以更好地接受教師講授的英語作文技巧，使學生能夠?qū)懗龈玫挠⒄Z作文，從而使其英語作文水平和能力得以提升。

2.3讓學生掌握更多的基礎(chǔ)英語單詞

英語作文在英語教學中是一項比較難的教學任務(wù)，這不僅對于教師的教學能力是一種挑戰(zhàn)，對于基礎(chǔ)差生來說也不是很容易就能學會。教師在對學生進行英語作文教學時，可以先讓學生學習并掌握許多基礎(chǔ)的英語單詞，只有將英語單詞完全的記在心里，才能夠再寫作的時候，能夠快速的提取出來寫在試卷上。基礎(chǔ)差生可能對于英語單詞也不能夠完全掌握，所以說教師要從基礎(chǔ)抓起，讓學生先掌握更多的英語單詞，只有基礎(chǔ)打好才能夠進行下一步的學習。所以說要想基礎(chǔ)差生的英語作文水平有所提高，就要讓學生掌握更多的英語單詞。當其頭腦中有豐富的單詞后，才能使學生在寫作文的時候更加順利。

三、基礎(chǔ)差生英語作文水平提高的重要性

3.1有利于學生學習進步

高中英語教師在對基礎(chǔ)差生進行英語寫作教學時，通過采取讓學生掌握基礎(chǔ)單詞，與實踐相結(jié)合和教師在教學時重視學生差異性等措施，讓學生在這些措施下學習寫作技巧和寫作的知識，以提高學生的寫作水平。教師讓學生掌握基礎(chǔ)單詞，可以豐富學生頭腦中的單詞，在寫作的時候能夠運用到英語作文中，使英語作文寫作更加順利，從而使學生的作文分數(shù)提高，也就是英語試卷的整體分數(shù)有所提升，這不僅有利于提高基礎(chǔ)差生的寫作水平，而且還有利于提高學生的英語成績和學生的綜合英語素養(yǎng)。

例如：高中英語教師在講授“Life in the future”的內(nèi)容時，教師可以先讓基礎(chǔ)差生掌握這節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)單詞，讓其通過背誦默寫的方式記憶在心中，以便學生在寫相關(guān)作文的時候，可以快速地提取出來。

3.2有利于提高教師教學水平

英語老師在教學的時候不斷對學生進行英語知識的傳授，而且現(xiàn)在也越來越重視對學生英語作文寫作的訓練，從而會使學生更加喜歡學習英語知識。教師在對待基礎(chǔ)差生的英語寫作是教師采用了不同的方式，讓學生們掌握基礎(chǔ)的英語寫作技巧，這樣可以使學生掌握更多的英語知識和英語寫作能力提高，繼而也就有利于使學生的英語成績得以提升。這從另一個方面來說，當學生更加熱愛學習英語，教師采用不同的教學方式讓其掌握，這樣不僅能夠使課堂效率有所提升，而且還能夠提高教師的教學水平。

【結(jié)束語】總而言之，學校和教師要不斷的響應(yīng)國家教育的改革要求，教師要不斷地完善教學體系，在進行英語教學時，要重視對基礎(chǔ)差生作文的教授，教師要組織學生多學習并掌握英語單詞，多總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，向?qū)W生傳授作文技巧，使學生掌握，這樣能夠使學生在寫作的時候擁有單詞基礎(chǔ)，從而也就使基礎(chǔ)差生的寫作水平有所提高。所以說在英語教學時要不斷加強對基礎(chǔ)差生英語作文的訓練。

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