鄭玲珍

摘要：隨著全社會對教育的重視，尖子生成了社會各界對學(xué)校的關(guān)注焦點。自然，培養(yǎng)尖子生也成了每個學(xué)校的重點工作。當(dāng)然學(xué)校也就會順應(yīng)形勢緊扣教育教學(xué)前沿理論，結(jié)合本校師生的現(xiàn)狀，制定出更合理的規(guī)劃，推進(jìn)整個尖子生團(tuán)隊的養(yǎng)育細(xì)節(jié)管理，進(jìn)而推動學(xué)生和學(xué)校朝著高精尖方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高一尖子生;團(tuán)隊養(yǎng)育;“細(xì)節(jié)管理”

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-001

作為高一尖子班班主任，應(yīng)該從三年一全局的立足點來作為指導(dǎo)，以此來制定好每一步的尖子生團(tuán)隊養(yǎng)育方案。在對學(xué)生進(jìn)行尖子生團(tuán)隊養(yǎng)育的過程中，要注重結(jié)合學(xué)生個人與集體的綜合培養(yǎng)，適當(dāng)擴大尖子生團(tuán)隊陣營。調(diào)動一切智力和非智力因素，對每個有潛力成為尖子生的學(xué)生給予極大的關(guān)注和培養(yǎng)。當(dāng)然這些學(xué)生具有聰明的大腦和極強的創(chuàng)造能力，所以針對這類學(xué)生培養(yǎng)的過程中，需要老師選擇一些適合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育方案，并把方案落實到每個管理細(xì)節(jié)中去。

1 培養(yǎng)尖子生團(tuán)隊需細(xì)節(jié)養(yǎng)育的原因

培養(yǎng)尖子生就像培養(yǎng)植物一樣，需要三個必備條件，培養(yǎng)植物首先就是需要肥沃的土壤、種子、陽光，那么對于培養(yǎng)尖子生來說也需要三個必備條件，就是良好的教育環(huán)境、成為尖子生的目標(biāo)、適合的學(xué)習(xí)方法。培育植物和培養(yǎng)尖子生的三個條件是相互對應(yīng)的，肥沃的土壤就是良好的教育環(huán)境，種子就是成為尖子生的目標(biāo)，培育植物所需要的陽光就是培養(yǎng)尖子生要用適合的學(xué)習(xí)方法。如果把種子種在肥沃的土壤里，并且給予它充足的陽光和養(yǎng)分，他就會茁壯的成長，那么培養(yǎng)尖子生也是如此，如果做老師的可以給孩子提供良好的教育環(huán)境，并給孩子設(shè)立成為尖子生的目標(biāo)，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，那么孩子成為尖子生也就會得到更加厚實的背后力量。

2 高一尖子生培養(yǎng)措施

2.1首先要確定培養(yǎng)的對象

選擇尖子生團(tuán)隊養(yǎng)育的對象，可以根據(jù)學(xué)生們進(jìn)入本學(xué)校的入學(xué)成績來進(jìn)行篩選，還可以根據(jù)年級名次靠前的學(xué)生里面進(jìn)行選擇。作為尖子生團(tuán)隊培養(yǎng)的老師，不僅要抓好學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)和課下的補充學(xué)習(xí)，還要對每位學(xué)生的近期的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)和細(xì)節(jié)管理。

2.2學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計

要想養(yǎng)育高質(zhì)量的尖子生團(tuán)隊，老師需要給學(xué)生們營造學(xué)習(xí)的良好氛圍。 通過班級的團(tuán)隊活動，來創(chuàng)建和諧的班集體;設(shè)置班規(guī)“靜”“早”，讓學(xué)生統(tǒng)一行動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)場所必須保持安靜的習(xí)慣，讓學(xué)生能做好自我時間管理;設(shè)立可以激勵學(xué)生們學(xué)習(xí)的勵志名言……這樣可以營造起一種相互促進(jìn)又相互競爭的相親相愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于生成養(yǎng)育尖子生的“土壤”。

2.3經(jīng)常激勵學(xué)生

（1）對于高中的學(xué)生而言，他們是需要老師和家長隨時的激勵，尖子生比普通學(xué)生更有積極進(jìn)取的心態(tài)和遠(yuǎn)大的人生理想和追求，所以要對尖子生團(tuán)隊進(jìn)行細(xì)節(jié)養(yǎng)育管理，就需要老師尊重每個學(xué)生的自尊心和好勝心，對于有主見的學(xué)生，要尊重他們的想法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)和反思，對于學(xué)生個人的優(yōu)點，要及時地進(jìn)行表揚，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢所在，這樣有利于幫助學(xué)生積極克服在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

（2）在進(jìn)行尖子生團(tuán)隊養(yǎng)育的過程中，要讓學(xué)生們分清知識的重難點和學(xué)習(xí)先后和學(xué)習(xí)內(nèi)容的主次，不管學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會一舉一反三，而不是只會死記答案和知識點，而且還要讓學(xué)生們學(xué)會用已經(jīng)學(xué)的知識去理解和預(yù)習(xí)新的知識，主動去學(xué)習(xí)并提出自己對學(xué)習(xí)章節(jié)的疑問，并且把對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識點深入理解并變成自己的東西。

3 尖子生團(tuán)隊培養(yǎng)對老師的要求

3.1科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度

（1）每一個尖子生團(tuán)隊培養(yǎng)的老師都要有較高的教學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并且要準(zhǔn)確地進(jìn)行自我定位，不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo)者和合作者。作為養(yǎng)育老師在進(jìn)行細(xì)節(jié)管理的過程中，要了解到每一個學(xué)生身心發(fā)展的狀況，感受他們在學(xué)習(xí)過程中心理的發(fā)展變化，進(jìn)行及時的鼓勵和指導(dǎo)，根據(jù)每個學(xué)生某個階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定出特定的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)懷，這樣會幫助學(xué)生以熱情積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

（2）高一的學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的語文必修一課本，第二節(jié)課文就是《雨巷》作者是戴望舒，課文中“一個丁香一樣的，接著愁怨的姑娘……”學(xué)生需要掌握的就是這里的姑娘指的是誰，那么在學(xué)習(xí)這篇詩歌的過程中老師就需要給學(xué)生細(xì)致地分析意象，而且學(xué)生需要掌握的是作者所表達(dá)的情感，并且還要通過閱讀這篇詩歌來表達(dá)自己對這篇詩歌的理解和感悟，最后就是要背誦全詩。

3.2具備良好的教學(xué)素養(yǎng)和耐心

作為尖子生團(tuán)隊養(yǎng)育的老師在進(jìn)行細(xì)節(jié)管理時，要提高自身的業(yè)務(wù)水平，那么就需要首先提高作為團(tuán)隊培養(yǎng)者的教學(xué)素養(yǎng)和耐心，還需要具備尖子生團(tuán)隊培養(yǎng)者應(yīng)具備的淵博知識，才能夠給學(xué)生們更好的教育，這也是培養(yǎng)尖子生團(tuán)隊的關(guān)鍵所在。尊重學(xué)生之間性格的差異要求老師在對學(xué)生們進(jìn)行語文教學(xué)和尖子生團(tuán)隊培養(yǎng)時，要不斷指引他們正確的打開思維的方向，而不能夠讓學(xué)生們一味地自我摸索，這樣不僅會浪費時間，而且學(xué)生們會因找不到方向產(chǎn)生消極心理。

4 結(jié)束語

在高一階段，老師對學(xué)生們進(jìn)行尖子生團(tuán)隊培養(yǎng)的過程中，首先要注重班級的團(tuán)隊氛圍營造，再根據(jù)每個學(xué)生的不同點進(jìn)行個性化的細(xì)致管理，這樣才能促使每個學(xué)生打開自己的思維。在養(yǎng)育尖子生團(tuán)隊時，對每個老師的工作能力是有極高的，要求老師具備極高的與學(xué)生溝通的能力和極大的耐心，而且，在對尖子生培養(yǎng)的過程中要注重細(xì)節(jié)管理，這就更加需要老師提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

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（浙江省嵊州中學(xué)）