冉云鋒

摘要：在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師容易忽視德育，認(rèn)為德育是語(yǔ)文教師所需要做的，認(rèn)為德育與數(shù)學(xué)不相關(guān)，只是單純的灌輸給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理論與技能，只注意到數(shù)學(xué)方法中嚴(yán)格推理，演繹的范疇內(nèi)?；诖?，本文章對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);德育;滲透中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-109

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，把德育放在十分重要的位置，德育滲透也是現(xiàn)在課程改革的一個(gè)新趨勢(shì)。數(shù)學(xué)作為中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，課時(shí)分配比例大，更應(yīng)該注意德育滲透。但數(shù)學(xué)學(xué)科有其特殊性、它相對(duì)抽象、枯燥，其德育功能相對(duì)于文科來(lái)講是隱性的、潛在的。

一、借助數(shù)學(xué)史激發(fā)學(xué)生民族自豪感

很多數(shù)學(xué)史的材料，以“讀一讀”的方式編入了初中數(shù)學(xué)教材，包括中國(guó)的數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)名著、數(shù)學(xué)成就和數(shù)學(xué)方法等，是初中數(shù)學(xué)教材中很好的德育素材。中國(guó)是世界上最早的文明古國(guó)，我國(guó)自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就。例如，教師可以通過(guò)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生介紹我國(guó)古代在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的成就，如《九章算術(shù)》《周髀算經(jīng)》中記載了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以通過(guò)講解圓周率的知識(shí)，使學(xué)生了解在古代數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中就有周長(zhǎng)是直徑的3倍的說(shuō)法;劉徽又從內(nèi)接圓的正六邊形出發(fā)，取半徑為1尺，一直計(jì)算到192邊形，直到得出圓周率的值。繼劉徽之后，祖沖之算出圓周率在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率精確到6位小數(shù)的人，他的成就早于國(guó)外數(shù)學(xué)家一千多年。同時(shí)，教師也可通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生介紹我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤(rùn)的故事，還可以讓學(xué)生了解我國(guó)中學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)比賽中屢次獲獎(jiǎng)的事跡，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心及民族自豪感，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久的文化，進(jìn)而更加努力地學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

二、聯(lián)系美學(xué)教育進(jìn)行德育滲透

和諧美、對(duì)稱美、相似美等都是數(shù)學(xué)美學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。生活是數(shù)學(xué)的重要來(lái)源，包含著豐富多樣的數(shù)學(xué)素材，同時(shí)，數(shù)學(xué)又能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。抓住美學(xué)教育的有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要意義，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知水平，發(fā)展學(xué)生審美創(chuàng)造力。比如，在軸對(duì)稱圖形的教學(xué)當(dāng)中，教師可以給學(xué)生提供剪紙、蝴蝶、故宮、頤和園等圖片，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美建立正確的認(rèn)知，優(yōu)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的體驗(yàn)、欣賞與創(chuàng)造，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥性的固有認(rèn)知。在展示有關(guān)圖片素材的過(guò)程中，教師可以展示圓明園的圖片以及被八國(guó)聯(lián)軍洗劫之后的圖片進(jìn)行對(duì)比，借助這樣的方式，讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)美與丑的同時(shí)，牢記國(guó)恥，為中華之崛起而讀書(shū)。

三、在知識(shí)應(yīng)用中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育

比如在教學(xué)《豐富的圖形世界》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課堂上教師結(jié)合這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)了各種各樣的圖形。學(xué)生會(huì)看到各種不同圖形的特點(diǎn)，還會(huì)通過(guò)多媒體的呈現(xiàn)看到各種圖形之間奇妙的組合，注意力會(huì)十分集中，學(xué)習(xí)的興趣很高，課堂氛圍也十分輕松、融洽。這時(shí)教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)延伸，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的所思所感給學(xué)生傳遞正面的價(jià)值觀：我們所處的世界還有很多精彩紛呈的內(nèi)容等待被發(fā)現(xiàn)。只有從現(xiàn)在開(kāi)始就學(xué)好理論知識(shí)，今后才有機(jī)會(huì)看到更加廣闊、多姿多彩的世界。這種教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立積極正面的思想觀念，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，為今后的人生打好基礎(chǔ)，教師可以以這樣的方式向?qū)W生滲透正面的人生觀教育。

四、活用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行辯證唯物主義教育

例如，加與減、乘與除、正數(shù)與負(fù)數(shù)、有理數(shù)與無(wú)理數(shù)、常量與變量、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)等等都是對(duì)立統(tǒng)一的;函數(shù)等體現(xiàn)了事物運(yùn)動(dòng)變化、互相聯(lián)系的觀點(diǎn);數(shù)的概念、角的概念等都是由實(shí)際需要不斷擴(kuò)展，充分說(shuō)明了事物總是不斷向前發(fā)展的;每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的建立，性質(zhì)、定理、公式、方法的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，總要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過(guò)程;解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，總是把它轉(zhuǎn)化為熟知的問(wèn)題，或者將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這就是矛盾轉(zhuǎn)化的原理……這些都為數(shù)學(xué)教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義教育提供了很好的素材。

五、在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

在教學(xué)《數(shù)據(jù)的收集、整理、描述》這一章節(jié)的內(nèi)容后，教師可以給學(xué)生布置一個(gè)課后實(shí)踐任務(wù)，即以小組為單位調(diào)查全年級(jí)學(xué)生的出生月份，然后將數(shù)據(jù)制作成完整的表格。這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)生之間進(jìn)行明確分工，并且默契地配合。明確活動(dòng)任務(wù)后，小組成員會(huì)積極收集原始數(shù)據(jù)，將得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理。最后，小組成員一同將數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，形成一份完整的調(diào)查報(bào)告。這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生懂得如何和小組成員進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，也讓學(xué)生明白只有每個(gè)小組成員共同努力才會(huì)更好地完成復(fù)雜的實(shí)踐任務(wù)。這讓學(xué)生的集體主義精神得到了培養(yǎng)，也很好地鍛煉了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，需要數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期耐心地堅(jiān)持下去，不斷探究數(shù)學(xué)教材中的道德因素，結(jié)合教材中的教育內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行有效的德育滲透，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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（廣西壯族自治區(qū)河池市天峨縣長(zhǎng)安中學(xué)）