劉成群

音樂在促進情緒和改善自我修養(yǎng)方面起著非常明顯的作用，這就是近年來音樂教學(xué)越來越受到重視的原因。高中是音樂學(xué)習(xí)的重要階段，優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)也是促進高中生全面發(fā)展的有效途徑。從目前的實際情況來看，高中音樂在教學(xué)過程中仍然存在一些問題，因此，如果要提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該加大力度提高課堂教學(xué)水平。

在我國實施新的課程改革也應(yīng)該改變高中音樂的教學(xué)。有必要加強學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂能力的發(fā)展，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而加強了高中音樂課堂的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，有必要認(rèn)識學(xué)生的基本狀況，充分發(fā)揮學(xué)生的熱情，讓學(xué)生融入課堂，參與課堂，進而完善高中音樂課。

一、當(dāng)前高中音樂教學(xué)的主要問題

（一）不能保證高中音樂基本的教學(xué)時間

在應(yīng)試教育的巨大壓力下，高中音樂作為非考試入學(xué)的重要性自然不同于應(yīng)試科目。在教學(xué)過程中很難提供必要的音樂課，但是音樂課的壓力已成為高中上層音樂教學(xué)的一個問題，應(yīng)引起教師的注意。即使某些學(xué)校根本不在課程中包含音樂，即使課程中已列出音樂，教師也會根據(jù)某些規(guī)則用數(shù)學(xué)和英語之類的課堂教學(xué)來代替音樂課。根據(jù)高考成績評估教育質(zhì)量，很難保證高中音樂課的時間，這是阻礙高中音樂教育質(zhì)量的最嚴(yán)重問題。因此，一個好的高中音樂課程的前提是要保證基本的音樂課的教學(xué)時間。

（二）高中音樂教科書的教學(xué)方法難以吸引學(xué)生

高中生的性格非常明顯，形成了獨立的音樂美學(xué)。高中生往往喜歡流行音樂。在高中音樂教科書中，流行音樂曲目所占的份額很小，而一些古典老歌所占的份額更高。這樣的曲目教學(xué)結(jié)構(gòu)難以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)音樂的熱情，因此學(xué)生對音樂課的熱情不足。當(dāng)前流行的短片視頻軟件和其他在線娛樂平臺中已經(jīng)出現(xiàn)了許多流行歌曲。這些歌曲很難在高中音樂教室播放，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了一定影響。

（三）高等教育中的音樂形式尚待進一步創(chuàng)新

高中音樂課的教學(xué)方法需要進一步更新。教師需要積極改變音樂課堂的教學(xué)方法，增加創(chuàng)新元素，避免采用“填鴨式”教學(xué)法，以便學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)音樂知識來不斷提高自己的音樂制作技能，并繼續(xù)發(fā)展音樂課堂教學(xué)的有效性。高中音樂教育的目標(biāo)是提高和培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)和藝術(shù)成就，從而使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中促進藝術(shù)性的情感，并學(xué)習(xí)使用音樂來表達自己的情感和內(nèi)心，讓學(xué)生將充分感受到音樂的魅力。作為一種藝術(shù)，音樂需要百花齊放。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己在音樂學(xué)習(xí)中的特點和優(yōu)勢，體現(xiàn)每個學(xué)生的創(chuàng)造力和個性，并注重結(jié)合音樂的思想和藝術(shù)品質(zhì)。通過教音樂和指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的音樂成就和道德情感。

二、高中音樂課堂教學(xué)的有效計劃

（一）以學(xué)生為中心，探索學(xué)生的音樂興趣

鑒于高中全面素質(zhì)教育和新課程改革的要求，教師應(yīng)將學(xué)生視為教學(xué)中心，在教學(xué)教室里，在讓音樂教師進行講課之前，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生對音樂的不同偏好，然后使用多媒體等高級教學(xué)工具，收集課堂教學(xué)所需的各種音樂資料，并將這些材料正確合理地整合到音樂課堂教學(xué)中。一方面，豐富音樂教育的內(nèi)容，增加學(xué)生對音樂教育的興趣，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課堂上玩得開心，并掌握音樂的知識和技能以提高教學(xué)效果。在高等教育中教授音樂課，除了為學(xué)生提供音樂理論知識外，還必須發(fā)展學(xué)生在評估音樂和演奏樂器方面的技能。只有注重學(xué)生的整體發(fā)展，才能真正意義上地講授音樂。因此，如果條件滿足，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供幾種樂器，發(fā)展學(xué)生的樂器演奏技巧，并選擇一些學(xué)生可以評估和評價的古典音樂作品，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了有效提高音樂課的效果，教師還可以告訴學(xué)生音樂發(fā)展的歷史或特定音樂作品的創(chuàng)作基礎(chǔ)，以豐富學(xué)生的知識和開闊視野。

（二）擴大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)

高中生學(xué)習(xí)困難，沒有太多的時間來擴大對音樂的評價。因此，教師應(yīng)該有選擇地為學(xué)生提供一些有價值的音樂，拓寬學(xué)生在課堂上的音樂視野，并提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。一些藝術(shù)品是傳承了幾個世紀(jì)的經(jīng)典作品。在評估作品時，學(xué)生還將了解作品的創(chuàng)作基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生將對作品有更深刻的理解和感覺，使學(xué)生不僅欣賞膚淺的現(xiàn)象，甚至能夠理解作者在歌曲中表達的思想感情。例如，當(dāng)教師鼓勵同學(xué)們評價威爾第的歌劇《特拉維亞塔》時，注意到讀這本小說的學(xué)生比其他學(xué)生更能迅速進入課堂，并且在評估過程中有更多的經(jīng)驗。因為學(xué)生知道這是一場關(guān)于妓女的曲折的悲劇，妓女跌入塵土，但仍然希望過上純潔的生活。月光奏鳴曲主要為學(xué)生創(chuàng)造一個和平和諧的形象，鼓勵學(xué)生在平靜的氛圍中平靜地欣賞月光之美，并鼓勵學(xué)生積極探索月光的歷史，以有效地實現(xiàn)高中音樂教育。在高中音樂教室滲透歌劇將增強學(xué)生的藝術(shù)評估能力，也是通過深入學(xué)習(xí)和學(xué)生生活放松身心的一種方式。

（三）完善高中音樂課教學(xué)評價形式

評估教學(xué)是影響高中音樂教室設(shè)計的重要因素。由于以前的大多數(shù)高中音樂教學(xué)評估都是針對學(xué)生的最后成績，因此教師通常在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)和音樂素養(yǎng)缺乏足夠的重視，這對課程產(chǎn)生了非常重要的影響。為了從根本上改變這種教學(xué)方法，提高高中音樂課堂教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，教師著重于改進教學(xué)評估形式，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)評估目標(biāo)，并整合學(xué)生的實際課堂成果和學(xué)生的音樂素養(yǎng)。該內(nèi)容包含在教學(xué)評估系統(tǒng)中，可以全面評估學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況。還為教室規(guī)劃提供了更大的空間，增加了課堂音樂教室教學(xué)設(shè)計的靈活性，并為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的前提。

總之，高中音樂是一門不斷變化的課程。為了提高高高中生的音樂能力和在變化的課程中提高音樂課的效率，高中音樂教師必須首先對相關(guān)課程進行徹底的研究。教師還將更新其教學(xué)方法和技術(shù)，將音樂學(xué)科的特征與高中生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，在了解音樂教學(xué)的藝術(shù)功能的基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂課堂教學(xué)的界面，并改善課堂教學(xué)。