杜敬

摘要：現(xiàn)如今是素質(zhì)教育時代，根據(jù)新課標(biāo)要求，對小學(xué)生數(shù)學(xué)科目的教育不僅限于理論上的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個清晰地解題運算思路，這樣才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);思維能力

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-002

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的邏輯思維能力有著重要的影響作用，老師在數(shù)學(xué)課堂上，不僅要講授課本的知識，還應(yīng)當(dāng)通過例題為學(xué)生一步步講解，讓學(xué)生通過對例題的理解來牢記涉及到的每個知識點，從而讓學(xué)生能夠通過這些例題對在考試或者隨堂測試中碰到的題進行舉一反三，大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的不足

小學(xué)生的感知能力和認知能力較低，而算術(shù)的概念和定理屬于抽象復(fù)雜的知識，對小學(xué)生來說有一定難度。此外，有些教師在講授基本理論知識時含糊其辭，讓學(xué)生死記硬背，許多孩子雖然通過記憶能夠記住這些公式和定理，但實際上并沒有真正理解到這些公式的含義，因此在做題的過程中也無法將公式利用起來，并且在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，運算是具有一定的技巧和方法的，由于學(xué)生對于這些內(nèi)容不理解，就沒有辦法更快更準(zhǔn)確的將運算結(jié)果得出，也不會靈活去解決問題，計算出來的結(jié)果錯誤率也較高。因此，教師的引導(dǎo)作用就十分重要，需要在學(xué)生解題的過程中進行耐心的啟發(fā)，使其培養(yǎng)數(shù)感思維，改善計算能力。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效途徑

1以興趣為引導(dǎo)，豐富教學(xué)手段

小學(xué)生具有好奇心重的特點，經(jīng)常表現(xiàn)的思維很活躍，對于許多孩子來說，數(shù)學(xué)太過于困難和復(fù)雜，所以說一般不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度氲剿阈g(shù)學(xué)習(xí)中。在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)性教學(xué)，以巧妙的方式來幫助學(xué)生，提高學(xué)生的運算能力。例如，在講解 "十以內(nèi)的加減法 "這一課時，教師可以進行情景教學(xué)，利用數(shù)字卡片和運算符號，讓教師隨機說出一個數(shù)字，學(xué)生通過頭腦或心算將這些數(shù)字進行分合。另外，教師可以組織一個名為 "超市生活 "的游戲，讓學(xué)生扮演買家和賣家的角色，根據(jù)物品上標(biāo)明的價格計算花費的金額，將計算與實際問題相結(jié)合，融入到生活的場景當(dāng)中，幫助學(xué)生更好理解，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。

2重視運算的技巧與方法

思維和計算能力的提高不是迅速就能達成，需要一個長期的過程，教師需要耐心的引導(dǎo)，逐步幫學(xué)生發(fā)展相應(yīng)的能力，讓學(xué)生在實踐中體會計算，感受運算的規(guī)律，只有這樣，才能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠進行舉一反三，將數(shù)學(xué)的公式靈活運用到各類問題上，既能更加快速的計算出答案，又能夠提高答案的準(zhǔn)確率，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，掌握基本的運算公式，提高學(xué)習(xí)的效率，打好算數(shù)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要重視對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，多傳授一些運算技巧，以及一些實戰(zhàn)中的運算方法，幫助學(xué)生達成運算能力的增強，完成教師的教學(xué)目標(biāo)。教師可以在平常的課堂當(dāng)中加強對學(xué)生口算考察，利用幾分鐘的時間來檢驗學(xué)生們的掌握程度，更好的掌握每個學(xué)生的薄弱情況，根據(jù)情況對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)訓(xùn)練，而且在這個過程中能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力，使學(xué)生在今后的計算中效率更高，教師同時可以設(shè)計一些小比賽，讓同學(xué)們進行比拼，在緊張刺激的環(huán)境中，激起學(xué)生們的勝負欲，更愿意主動鍛煉口算，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。

3實際生活與教學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)運算的困難之一是其抽象性。因此，教師可以采用結(jié)合實際情況和解釋操作的方法，使學(xué)生在解決實際問題時能夠充分理解它們。對于小學(xué)生來說，抽象的算術(shù)可能會讓他們感到害怕和沮喪，導(dǎo)致他們對自己的學(xué)習(xí)能力失去動力和信心。由于日常情況為學(xué)生所熟悉，他們可以通過將新知識與現(xiàn)實生活中的情況聯(lián)系起來理解和吸收。教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，積極引入素質(zhì)教育理念，注重對學(xué)生數(shù)感素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造趣味性的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更多的趣味性問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分讓學(xué)生理解什么是算數(shù)，增強學(xué)生的算術(shù)能力。

4以小組形式展開互動教學(xué)

教師要樹立新的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，通過自己的獨立思考和分析解決難題，在解除難題中獲得成就感，從而增強學(xué)習(xí)的信心。教師在小組中進行合作交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中與小組其他成員分享自己的解題思路。使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中相互幫助，共同進步。

三、總結(jié)

現(xiàn)在我們處于新時代教育背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方法也應(yīng)當(dāng)與時俱進，要重視對學(xué)生核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，提升課堂的趣味性，以新穎的教學(xué)方法進行教學(xué)，并且要寓教于樂，調(diào)動同學(xué)的積極性，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，真正獲得知識和技能的增長，帶領(lǐng)學(xué)生去一步一步剖析每一道難題，讓學(xué)生們也能體會到解出題目的成就感?？偠灾瑪?shù)學(xué)是富有抽象魅力的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造活躍氛圍，提高學(xué)生數(shù)感能力，最終提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻

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