胡劼 徐東燕

摘要：軍校思想政治理論課程在探索實踐教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合部隊特色合理利用整合各種資源，不斷拓展各種實踐模式，打通課內(nèi)課外，線上線下，以及校內(nèi)校外，依托本校資源及駐地本土文化資源等，豐富和拓展軍校思政課實踐教學(xué)形式及內(nèi)容，增強思政課實踐教學(xué)的效果，走出一條有富有軍隊特色的實踐教學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：軍校;思政課;特色實踐教學(xué)

教育部在《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中明確指出：高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制。這就要求思政課教學(xué)既要進行傳統(tǒng)的思政課教學(xué)研究探索，更要結(jié)合本校特色，挖掘、整合和依托本土資源，突出實踐教學(xué)的比重和實效性，增強思想政治教育的實效性，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

一、軍校思政課實踐教學(xué)模式的概述

軍校思政課理論教學(xué)并不應(yīng)該是單獨的體系，而應(yīng)該與實踐教學(xué)是相輔相成的關(guān)系，思政課理論教學(xué)是理論知識的傳授，而實踐教學(xué)應(yīng)該是理論教學(xué)形象、生動的理解和學(xué)習(xí)，是對理論教學(xué)的拓展和深入。加強思政課實踐教學(xué)，可以讓學(xué)員全方位主動參與理論教學(xué)全過程，通過鮮活的案例和實地考察，不僅增強了學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，還可以極大的增強學(xué)員參與教學(xué)的熱情，增強學(xué)員在思政課學(xué)習(xí)上的積極性和主動性;實踐教學(xué)可以幫助學(xué)員關(guān)注了解社會現(xiàn)狀，鼓勵他們自主思考，合作研討，提升思政課理論教學(xué)效果，也有助于提高學(xué)員解決實際問題的能力，這些都有效的提升軍校思政課的實效性，切實做到理論教學(xué)入腦、入心。

軍校思政教學(xué)實踐的內(nèi)容與形式應(yīng)該和理論教學(xué)有著密切的聯(lián)系，而不能脫離理論教學(xué)獨立存在。同樣，日常理論教學(xué)進行的過程中也要注重通過實踐教學(xué)加強學(xué)員對思政理論知識的理解與掌握，讓學(xué)員在深刻理解理論知識的同時，提高學(xué)員的素質(zhì)、修養(yǎng)與能力。

二、軍校思政課實踐教學(xué)模式分析

在軍校常用的實踐教學(xué)模式可以有以下這么幾種形式。一是研讀類：主要方式是教員在課堂授課時，給學(xué)員推薦一些馬克思主義、時事政策等和課堂授課內(nèi)容相關(guān)的著作讀本，讓學(xué)員利用課余時間進行研讀，使學(xué)員在自主學(xué)習(xí)過程中可以對課堂講授的內(nèi)容進行深入思考。二是討論類。討論類的實踐教學(xué)多種多樣，主要包括課堂討論、演講辯論、觀點分享和案例分析等。這類實踐教學(xué)則要求教員在設(shè)計討論主題時要能夠緊緊圍繞教材的重點和難點問題、重大理論和現(xiàn)實問題，以及學(xué)員關(guān)心的熱點和焦點問題，挖掘出對學(xué)員重要和大家感興趣的話題，通過提前布置，讓學(xué)員課后進行充分的準備，確保討論的必要性和積極性，并且在討論過程中教員還要注意進行總結(jié)和引導(dǎo)，以免有的觀點偏頗，引起負面效果。三是競賽類：主要包括知識競賽、歌詠大賽、演講比賽等，讓學(xué)員在參與競賽中加深對課程知識的理解和理論的認同，這類實踐活動對培養(yǎng)學(xué)員的集體主義精神和榮譽感更是有意想不到的效果。四是觀感類：主要包括進行校內(nèi)外實地參觀考察，聽取各類專題報告，撰寫觀后感、讀后感等，主要是讓學(xué)員通過真看、真聽、真感、真悟，通過交流和碰撞，情感上的認同和升華，達到理想信念的堅定和堅守。五是展演類：展演類的實踐活動包括總結(jié)匯報、成果圖片展示、文藝匯演、故事會等等，讓學(xué)員把在一定時期內(nèi)思考、研讀、調(diào)研的問題轉(zhuǎn)換成成果給大家展示，或者按照實踐教學(xué)主題要求編排成節(jié)目在班級、學(xué)員隊或者學(xué)校等平臺進行匯報表演，不僅可以使學(xué)員在編創(chuàng)過程中深受啟發(fā)，達到情感上的共鳴，還可以通過展演的方式影響身邊更多的人。

通過一系列生動形象的實踐教學(xué)活動不僅可以通過實踐檢驗理論學(xué)習(xí)效果，又可以通過研討交流將理論知識反饋到下一步教學(xué)實踐中，這樣就形成了一個良性的閉環(huán)，既增強了學(xué)員參與思政課教學(xué)的熱情和積極性，也增強了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力。

三、軍校思政課實踐教學(xué)拓展創(chuàng)新

一是打通課內(nèi)與課外。課內(nèi)，采取靈活多樣、生動活潑的授課方式，以思想政治理論課為主，選修課為輔的模式，有主題、有側(cè)重、有針對性的采用不同形式的實踐教學(xué)模式，增強思政課課內(nèi)教學(xué)的效果。課外，還應(yīng)充分利用學(xué)員隊、各種俱樂部和第二課堂活動等組織，自下而上的開展朗讀經(jīng)典篇目、演唱經(jīng)典紅色歌曲、觀看經(jīng)典影片等活動，充分利用課外，讓學(xué)員從自己的興趣出發(fā)，主動自覺的進行思政教育，激發(fā)學(xué)員愛國情懷、強軍動力。

二是打通線上與線下。21世紀是人類全面進入信息網(wǎng)絡(luò)化的時代，可以說網(wǎng)絡(luò)正悄無聲息的改變著人們生活、學(xué)習(xí)方式。尤其是00后學(xué)員更是被人稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，開展線上教學(xué)已經(jīng)成為各專業(yè)、各學(xué)科的必然趨勢，目前已經(jīng)有許多軍校嘗試開設(shè)一些線上的課程，并取得了不錯的效果。軍?？梢栽跅l件允許的情況下充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺對課內(nèi)教學(xué)進行補充，增強學(xué)習(xí)互動性、主動性和針對性。教員可以推薦網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的“慕課”、“微課”給學(xué)員，使學(xué)員在業(yè)余時間可以充分利用碎片化時間進行線上思政課的學(xué)習(xí)，并搭建網(wǎng)絡(luò)評論交流平臺，指導(dǎo)學(xué)員互動交流答疑解惑。

三是打通校內(nèi)與校外。軍校由于特殊性相對比較封閉，對外交流較少，但是思政課的實踐教學(xué)不能陷于真空當(dāng)中，與世隔絕。軍?？梢粤⒆惚旧硇@特色和校園文化，比如校訓(xùn)，辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)及校園文化精神等等進行實踐教學(xué)，但更離不開走出去、請進來的實踐教學(xué)模式。例如可以深挖軍校駐地紅色文化資源，像革命烈士陵園、紀念館和博物館等等，對學(xué)員進行實地革命理想主義教育，這種實地教學(xué)特別具有說服力和影響力，利用這些愛國主義教育重要場所和生動教材，開展形式多樣、生動活潑的主題教育活動，對學(xué)員進行愛國主義教育，通過鮮活的人物、事件，激發(fā)學(xué)員愛國熱情，傳承紅色基因。如空軍工程大學(xué)就將《中國近現(xiàn)代史綱要》課程和學(xué)員延安綜合演練結(jié)合起來，讓學(xué)員到“四八”烈士陵園、張思德紀念碑、抗大校址等地進行現(xiàn)地教學(xué)，通過現(xiàn)地教學(xué)學(xué)員們紛紛表示，在現(xiàn)場聆聽20分鐘的課比在教室聽兩節(jié)大課收獲要大得多、感觸要深得多。

總之，在思政課實踐教學(xué)中，要尊重學(xué)員的個性差異，引導(dǎo)學(xué)員由被動接受向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)員實踐能力、創(chuàng)造能力、組織能力、分析能力等綜合能力，讓思政課實踐教學(xué)在軍校大學(xué)生思想教育方面充分發(fā)揮主渠道作用。

參考文獻：

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（空軍工程大學(xué) ?710025）