彭秋媛

摘要：在高中階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有非常重要影響，具體可以分為三個(gè)方面，研究性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐以及社區(qū)服務(wù)。就目前階段而言，我國(guó)對(duì)高中實(shí)踐活動(dòng)非常重視，除了要讓學(xué)生學(xué)到書本上知識(shí)，也要讓學(xué)生感受生活實(shí)際，讓學(xué)生感知到生活本質(zhì)，觀察到社會(huì)另一面，更加容易理解書本知識(shí)，從實(shí)踐出發(fā)，發(fā)揮出育人效果。本文將從高中綜合實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)，揭示當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于如何提高育人功能提出策略。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);育人;策略

引言：雖然人們生活質(zhì)量在逐步提升，然而學(xué)生們生活自理能力卻正在下降。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)愈加發(fā)達(dá)，學(xué)生們大都從網(wǎng)站可以找到自己想要的，但因此學(xué)習(xí)實(shí)踐需求也逐漸減少，從這一點(diǎn)來看，學(xué)生實(shí)踐研究能力并沒有得到提升，其學(xué)習(xí)能力只能在實(shí)踐活動(dòng)中得到體現(xiàn)。但如此一來，學(xué)生也在與生產(chǎn)勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)。因此在高中階段組織并開展實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有非常重要意義。

1高中綜合實(shí)踐活動(dòng)開展現(xiàn)狀

1.1活動(dòng)設(shè)計(jì)不足

隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)愈加看中，人們了解到教育的重要性，因此學(xué)生教學(xué)課程在不斷增加，學(xué)生每天幾乎都在背誦文本以及日常習(xí)題中度過，很少有空閑時(shí)間在學(xué)校課堂外開展實(shí)踐活動(dòng)。例如社會(huì)與自然中課程，可以開展課堂活動(dòng)主題，探究、實(shí)驗(yàn)、制作等實(shí)踐活動(dòng)。其優(yōu)勢(shì)在于將學(xué)生在課本中學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中得到應(yīng)用。另外，通過實(shí)踐活動(dòng)能提升學(xué)生之間合作能力，親身體會(huì)該如何完美處理身邊事情，讓學(xué)生得到親手創(chuàng)造財(cái)富與知識(shí)的滿足感。就目前而言，我國(guó)有很多學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定布置了實(shí)踐活動(dòng)課程，但更多卻是流于形式，并沒有將其實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)納入到高考成績(jī)中，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)課程難以發(fā)揮真正效果，更甚至，有些學(xué)生會(huì)逃避課程，不再參與。

1.2缺乏專業(yè)執(zhí)行教師

高中實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生的重要性是毋庸置疑，學(xué)校雖然制定實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，但卻并沒有安排專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課程。高中階段學(xué)生忙于應(yīng)對(duì)高考?jí)毫?，見到學(xué)校只是流于形式，在課程中就便忙碌起其它課程知識(shí)，如此一來，學(xué)校安排的實(shí)踐活動(dòng)課程便不具備任何意義。實(shí)踐活動(dòng)課程意在讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的邏輯思維能力，但若沒有專業(yè)教師進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)生極易走偏路。再或者，有很多學(xué)生真心參加實(shí)踐課程學(xué)習(xí)知識(shí)，然而由于不具備專業(yè)帶隊(duì)老師，自身又無法獨(dú)立完成，只能放棄。

1.3缺乏校方足夠重視

在學(xué)習(xí)方面，尤其是實(shí)踐活動(dòng)來講，校方引導(dǎo)極其重要，而目前有很多高校對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程并沒起到應(yīng)有重視。校方?jīng)]有為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐場(chǎng)地以及實(shí)踐條件，致使學(xué)生無利用自身知識(shí)進(jìn)行一些研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐，都無法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于此項(xiàng)課程懵懂度過。這樣一來，學(xué)校雖然保了聲譽(yù)，但卻已違反國(guó)家教育規(guī)定，對(duì)提升學(xué)生價(jià)值觀，責(zé)任擔(dān)當(dāng)以及解決問題能力并沒有太大幫助。

2提高高中實(shí)踐活動(dòng)課程的策略

2.1學(xué)校對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程起到應(yīng)用重視

教學(xué)活動(dòng)雖然更加看中學(xué)生自主性，但更為關(guān)鍵的便是學(xué)校引導(dǎo)落實(shí)。要想做到這一點(diǎn)，學(xué)校就要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程起到應(yīng)有重視，首先一步，便是制定科學(xué)有效課程管理規(guī)定，從整體上將學(xué)生情感觀念，價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)觀引向正確的方向，讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課程有一個(gè)正確認(rèn)知，這樣才能對(duì)后面學(xué)習(xí)起到事半功倍效果。高中實(shí)踐活動(dòng)課程是一門必修課程，其優(yōu)勢(shì)在于將課堂學(xué)校的各科書本知識(shí)在實(shí)際中得到應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的重要性，也不是一個(gè)單專業(yè)教師可以做到的。為了將實(shí)踐活動(dòng)課程效果發(fā)揮到最大，有效加強(qiáng)課程建設(shè)以及管理，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)小組進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，從課程設(shè)計(jì)到課堂實(shí)踐都進(jìn)行全方面設(shè)計(jì)，包括課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)等多位綜合一體。同時(shí)，學(xué)校要將實(shí)踐活動(dòng)課程納入到高考總評(píng)成績(jī)中，讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)起到應(yīng)有重視，全方面提升學(xué)生綜合能力。另外，學(xué)校要針對(duì)此課程設(shè)立專業(yè)課程實(shí)踐場(chǎng)地，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化管理，將學(xué)校以及場(chǎng)地周邊的自然社會(huì)資源充分利用，定期組織教師設(shè)立研究性課題，對(duì)學(xué)生實(shí)踐性以及整體活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，能讓高中實(shí)踐活動(dòng)意義充分體現(xiàn)出來。

2.2進(jìn)行綜合活動(dòng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，要對(duì)活動(dòng)蘊(yùn)含內(nèi)容進(jìn)行充分考慮，尤其要選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活為準(zhǔn)，例如，可以定期帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社區(qū)義務(wù)活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在此過程中，要盡量選擇一些距離學(xué)校近，并且具有教育意義的地點(diǎn)，例如農(nóng)場(chǎng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)放松，緩解學(xué)習(xí)壓力，并且讓學(xué)生明白，食物對(duì)人們的重要性以及勞動(dòng)人民的不易。

為了能將高中實(shí)踐活動(dòng)的作用充分發(fā)揮出來，在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)過程中，務(wù)必多采取學(xué)生意見，掌握學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)心理活動(dòng)，知道采取何種活動(dòng)實(shí)踐方式更容易讓學(xué)生接受，如此可以讓學(xué)生獲取更多書本上得不到的知識(shí)，提升其實(shí)踐能力，更主要?jiǎng)t是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，獲得更好成長(zhǎng)。

2.3通過學(xué)習(xí)實(shí)踐改變學(xué)習(xí)方式

我國(guó)著名教育家陶知行先生曾經(jīng)這樣說：“教學(xué)做合一”，這句話同樣是綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的中心思想，教學(xué)合一才能讓學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)。但現(xiàn)在更多教學(xué)方式都以教學(xué)為主，對(duì)做略有不及。因此當(dāng)代教師要做的就是加強(qiáng)“做”主觀能動(dòng)性，將“做”應(yīng)有作用充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生對(duì)自己提出的問題親身其尋求答案，這樣學(xué)生參加課程實(shí)踐活動(dòng)才具備應(yīng)有的意義。

3結(jié)束語：

綜上所述，我國(guó)在高中實(shí)踐綜合活動(dòng)課堂的執(zhí)行活動(dòng)方面，具有諸多不足，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)并沒有起到應(yīng)有重視，但實(shí)踐課程活動(dòng)對(duì)學(xué)生重要程度是毋庸置疑。實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生將課本上知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更加明了自身存在的不足之處。最關(guān)鍵之處就是能有效提升學(xué)生的綜合能力，因此，高校應(yīng)對(duì)高中實(shí)踐活動(dòng)有完善規(guī)劃，并且將之具體實(shí)施，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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（江蘇省無錫未成年人社會(huì)實(shí)踐基地 ?214200）