霍洵

【摘要】影響足球運動員水平高低的重要因素是足球戰(zhàn)術意識，進攻意識、防守意識、攻防轉換意識，這三種都為足球戰(zhàn)術意識。所以，需要把戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)放在中心位置，在青少年的足球訓練中，有意識的培養(yǎng)戰(zhàn)術意識對運動員會有頗豐的益處。

【關鍵詞】青少年運動員;戰(zhàn)術意識;策略培養(yǎng)

引言：足球運動員在訓練或比賽里根據自己的實際情況所做出的反應叫足球戰(zhàn)術意識，比如，足球運動員拿到球后，可以迅速反應選擇帶球進攻或者是傳給隊友。足球意識是至關重要的對于青少年運動員而言。足球意識可以有效支配足球運動員，通過感官接收的信息及時靈活反應變通，使球隊有效占領先機，達到最好的狀態(tài)，最大程度上讓足球隊員的能力得以展示。對此，下文主要分析了足球戰(zhàn)術意識。

1、足球戰(zhàn)術意識的特點

1.1較強的目的性

戰(zhàn)術意識是運動員本身就具備的，在戰(zhàn)術運動前就早以形成的，就運動員來說，每場比賽之前都會有相應的策略，這就是戰(zhàn)術意識。想獲得一場比賽的勝利，需要明確的方式，需要具備較強的目的性。

1.2明顯的擇優(yōu)性

很多實戰(zhàn)案例證明，足球運動員會選擇最簡單、成功率最大、最容易威脅對方的方式攻或者守。所以，青少年選擇戰(zhàn)術時擇優(yōu)性這個特點非常的鮮明。

1.3活動的有序性

運動的有序化決定了足球運動的有效性，這是實踐證明的結果，運動員活動效率的提升與足球意識有很大關系，提升戰(zhàn)術決策水平有利于提高運動員活動效率。戰(zhàn)術思維與戰(zhàn)術決策信息應該在青年運動員腦中占據重要位置，以此高效開展足球活動。

2、青少年足球運動員戰(zhàn)術意識培養(yǎng)方案

2.1提高隊員學習能力

運動員需要學習豐富的文化知識，以此提高運動員大腦運轉速度、理解問題的能力以及預判能力。從學習中積累經驗，可以使青年運動員的理解更加深刻，通過有意識的學習，提升動腦能力，在賽場上更加全面快速的用戰(zhàn)術應對，把握戰(zhàn)術運用時機也十分重要，而反應能力的鍛煉，也可促進戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。足球的規(guī)則也是非常重要的，這是需要系統學習的，這個學習規(guī)則不是為了學習而學習，而是積極主動的利用規(guī)則，利用規(guī)則來達到想要完成的戰(zhàn)術。所以智力的提升是至關重要的，踢球也是一樣，不能一味的只用蠻力。

2.2觀察能力的培養(yǎng)

每個運動員都有屬于自己的位置，所以第一步應該先要明確自己的位置、責任，這樣才能合理規(guī)劃好路線，根據賽場發(fā)生的狀況及時做出戰(zhàn)術調整。但是抓戰(zhàn)術的同時，技術也是不能忽略的，如果技術水平有限，戰(zhàn)術能發(fā)揮的作用就微乎其微，技術與戰(zhàn)術相脫離，是非常影響訓練的。所以在訓練時，隊員必須明確訓練內容、目的以及訓練的要求，一直以來，技術一直是戰(zhàn)術的支撐，戰(zhàn)術是技術的體現。訓練要有對抗性，它可以有效提高戰(zhàn)術行動的針對性，從而更好的適應比賽。

2.3在實戰(zhàn)中提高戰(zhàn)術意識

傳接配合和技術練習一般不具備對抗性，這也是我國傳統的足球訓練方式。但這樣的訓練方式是不科學的，很容易讓訓練與比賽脫節(jié)。到了賽場對手貼近時，慌亂之下就會容易沒有章法。所以，需要在對抗中提升隊員傳、切、停、射更技術的能力，學會技術調整和運用正確的戰(zhàn)術。在實戰(zhàn)中可以用眼神、節(jié)奏等變化，團隊配合，將訓練時的默契帶到比賽上來。這種對抗訓練方式是不可以忽略的，它可以讓運動員的意識有效提升，也可以更加適應比賽節(jié)奏。隊員之間的友誼賽一方面可以培養(yǎng)隊員之間的默契度，另一方面也可以達到競技提升的作用。

2.4通過觀摩實戰(zhàn)影像增加隊員戰(zhàn)術意識

很多理論知識和戰(zhàn)術配合的方法都是隊員借助理論學習和實戰(zhàn)訓練獲得的，除此之外，教練員也需要讓少年運動員觀看比賽視頻，以第三人稱的視角去看足球，很多世界級經典戰(zhàn)役含金量是非常高的，從中可以學習很多。分析比賽的戰(zhàn)例，由此進行教學，從中總結有普遍意義和規(guī)律的東西，讓隊員結合自身去領悟戰(zhàn)術意識，由此發(fā)展適合自己的戰(zhàn)術，這對培養(yǎng)戰(zhàn)術意識是非常有用的。如果隊員可以看到自己比賽的視頻，看到自己在比賽中的不足，更有針對的改正，效果會更佳。由此分析對手的戰(zhàn)術，這樣的比較也會讓運動員綜合能力提升的更快。

2.5激發(fā)運動員的潛力并創(chuàng)造自身優(yōu)勢

每個足球運動員都有自己的特點和擅長方面，這些特點一般都是在實戰(zhàn)中觸發(fā)積累的。所以戰(zhàn)術訓練中，鼓勵運動員是非常重要的一個環(huán)節(jié)。隊員應該有自主能力，自己在實戰(zhàn)中發(fā)現自己的不足與亮點，由此調整不足、放大優(yōu)勢。培養(yǎng)隊員動腦能力，積極思考。即興發(fā)揮可以看到隊員身上的潛力，適當的鼓勵隊員去探尋自身潛力，對隊伍的發(fā)展也有益處。

結語：自古以來，興趣一直是最好的老師。將興趣作為一個切入口，積極轉變教學方式與教學內容，不用死板去定義足球訓練，用青年運動員更能接受的方式，這可以有效促進青少年足球水平的提高。足球運動的發(fā)展具有長期性，需要有組織的、系統的去培養(yǎng)。寓教于樂，增加青少年足球運動員的自主性，讓青年足球運動員在疲憊的訓練中也可感受到對足球的熱愛，將賽場交給青少年足球運動員，給予青少年足球運動員以最大的尊重。在訓練和比賽中培養(yǎng)增強戰(zhàn)術意識，不斷激發(fā)青少年的潛力特長，為我國足球運動水平的提高奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]李咸英，葉加寶.天津市研究生體育活動興趣的調查與分析[J].北京體育大學學報，2001（03）：19–20.

[2]賈紹華，邱梅婷，蔡瑞廣，陳瓊霞.河北省大學生體育鍛煉意識與行為的性別研究[J].北京體育大學學報，200601）：42–44.

[3]劉波淺析足球運動員的戰(zhàn)術意識及其培養(yǎng)方法[J].體育科技，1999（2）：2-3.

[4]張延安，麻雪田.男子少年足球運動員戰(zhàn)術意識發(fā)展水平研究[J].中國體育科技，1994（11）：1-2.

（咸陽師范學院體育學院 陜西省咸陽市 712000）