王煜華
【摘要】在新課改持續(xù)推進(jìn)的過程中,英語教學(xué)對教師提出了更高的要求。高中英語課堂,需要教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和調(diào)動,使學(xué)生形成學(xué)習(xí)積極性與主動性,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動力。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,探索適合新課標(biāo)的教學(xué)手段。本文以高中英語實際情況為例,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,針對性提出教學(xué)策略和意見。
【關(guān)鍵詞】新課改;高中英語;教學(xué)模式
英語是我國教育體系中十分重要的課程。英語教學(xué)需要立足實際,探索合適的教學(xué)方法與契機(jī),幫助學(xué)生走進(jìn)知識,感受知識和生活的聯(lián)系。新課改視角下,我國英語教育要求、內(nèi)容發(fā)生了翻天覆地的變化。教師需要調(diào)整思路,與時俱進(jìn)方法,使用先進(jìn)的理念教學(xué)。
一、打造良好師生關(guān)系
對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)來說,師生關(guān)系和諧與否影響比較大,關(guān)系到學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果與效率。平等、和諧師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生更積極的參與到學(xué)習(xí)活動。英語教學(xué)中,如果學(xué)生的成績有進(jìn)步,態(tài)度夠端正,教師就應(yīng)該表揚(yáng)與鼓勵學(xué)生。面對學(xué)生的困惑與質(zhì)疑,教師不應(yīng)高高在上。教師應(yīng)表現(xiàn)出足夠的耐心,為學(xué)生提供貼心的指導(dǎo)。
教師是學(xué)生成長中的領(lǐng)路人,教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點與優(yōu)點,為學(xué)生提供正確、積極引導(dǎo)。教師創(chuàng)建良好師生關(guān)系,能夠拉近師生距離,縮短師生陌生感,提高課堂教學(xué)效果,保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
高中英語教學(xué)期間,教師需要表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。應(yīng)走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生保持必要性的交流、溝通。多傾聽學(xué)生的觀點和想法,了解學(xué)生心理想法與個性特點。使用合適的方法教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。
二、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境
(一)創(chuàng)設(shè)問題情境
對于英語教學(xué)來說,情境的作用非常突出。情境能夠吸引學(xué)生課堂注意力,使學(xué)生表現(xiàn)出探究意識和求知欲望。教師需要創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,讓學(xué)生主動參與到知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。英語教師需要積極探索,尋求合適的教學(xué)思路與方式。創(chuàng)設(shè)情景的時候需要教師留意的是,問題的提出除了要具有刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用,還要能夠引導(dǎo)學(xué)生對問題展開深入思考,契合學(xué)生思維習(xí)慣。學(xué)生在問題情境中,感受學(xué)習(xí)樂趣與英語魅力。教師應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)。充分了解學(xué)生知識基礎(chǔ)與接受能力。合理創(chuàng)設(shè)情境,才能提高教學(xué)效果。
(二)創(chuàng)設(shè)對話情境
作為語言學(xué)科的英語,多用、多練才能將技巧變成學(xué)生的能力。英語教材中有許多特定教學(xué)情境,教師教學(xué)中需要充分利用。用情景組織學(xué)生學(xué)習(xí),在對話中,營造真實的英語交流氛圍,使學(xué)生能夠走進(jìn)課堂,充分認(rèn)識句式、語法和單詞知識。以此為基礎(chǔ),教師做出相應(yīng)的點撥和講解,強(qiáng)化學(xué)生英語知識掌握程度與理解水平。比如學(xué)習(xí)《Travelling around》的學(xué)習(xí)中,教師可以展示旅行情境,師生扮演世界各國旅游者和居民,在對話中問路、詢問旅游景點。學(xué)生和教師、其他同學(xué)的深入互動,不僅讓學(xué)生了解了對話技巧,同時也能掌握世界各地不同的文化知識。
(三)創(chuàng)設(shè)討論情境
英語教學(xué)中,情景的使用方法非常多,教師按照實際創(chuàng)設(shè)合適的條件,組織學(xué)生以組為單位辯論知識。學(xué)生自主討論,感受交流樂趣。學(xué)生在自由討論期間,能夠養(yǎng)成良好交流習(xí)慣,對學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)有顯著幫助,能夠提高高中英語的教學(xué)水平。
三、使用多樣化教學(xué)手段
英語教學(xué)的時候,需要教師充分利用過往經(jīng)驗,以學(xué)生實際情況角度切入出發(fā)。按照教學(xué)內(nèi)容,使用多樣化教學(xué)方法。多樣化方法能夠創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性與主動性。學(xué)生從原本的被動學(xué)習(xí)變得主動,提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。過去英語教學(xué)的時候,教師更傾向使用單一教學(xué)手段,但這樣的方法會影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣。甚至有可能會讓學(xué)生出現(xiàn)不良學(xué)習(xí)情緒。面對這種問題,需要高中英語教師使用討論、探究的過程,巧用各種各樣的方法教學(xué)。比如課堂講座、問題快答、小組討論、合作課堂。用豐富有趣的教學(xué)模式,拓展學(xué)生知識面與視野。學(xué)生保持長期學(xué)習(xí)新鮮感,能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。
比如多媒體就是非常好的教學(xué)手段。現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)成為課堂常用教學(xué)工具,各種各樣的教學(xué)軟件、多媒體技術(shù)走近課堂,為課堂教學(xué)提供便利。英語教學(xué)的時候,教師可以使用電子白板或是在線課堂方法,配合使用思維導(dǎo)圖、微課技術(shù)為學(xué)生講解知識。多媒體有著直觀形象、圖文并茂特征。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也能幫助學(xué)生牢固記憶知識。如學(xué)習(xí)《Sports and fitness》的時候,教師就可以使用多媒體展示各種體育項目與健身活動,旁邊配上圖片,使用思維導(dǎo)圖的形式呈獻(xiàn)給學(xué)生面前。吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生深入探索知識,建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
四、結(jié)語
高中時期的英語教育,必須體現(xiàn)學(xué)生的課堂主人公角色地位。英語教師需要把課堂主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂主人公。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思路,提高教學(xué)效率,使學(xué)生獲得共同、全面成長,其具有現(xiàn)實意義。
參考文獻(xiàn):
[1]張彥斌.高中英語分層教學(xué)的嘗試[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2020(10):248.
[2]施旖.新課標(biāo)下高中英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入研究[J].英語廣場,2020(27):125-127.
[3]張倩倩.高中英語課堂教學(xué)有效性初探[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(07):221.
(內(nèi)蒙古呼和浩特市回民中學(xué) 010030)