王煜華

【摘要】在新課改持續(xù)推進(jìn)的過程中，英語教學(xué)對教師提出了更高的要求。高中英語課堂，需要教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和調(diào)動，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)積極性與主動性，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動力。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，探索適合新課標(biāo)的教學(xué)手段。本文以高中英語實際情況為例，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，針對性提出教學(xué)策略和意見。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中英語;教學(xué)模式

英語是我國教育體系中十分重要的課程。英語教學(xué)需要立足實際，探索合適的教學(xué)方法與契機(jī)，幫助學(xué)生走進(jìn)知識，感受知識和生活的聯(lián)系。新課改視角下，我國英語教育要求、內(nèi)容發(fā)生了翻天覆地的變化。教師需要調(diào)整思路，與時俱進(jìn)方法，使用先進(jìn)的理念教學(xué)。

一、打造良好師生關(guān)系

對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)來說，師生關(guān)系和諧與否影響比較大，關(guān)系到學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果與效率。平等、和諧師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生更積極的參與到學(xué)習(xí)活動。英語教學(xué)中，如果學(xué)生的成績有進(jìn)步，態(tài)度夠端正，教師就應(yīng)該表揚(yáng)與鼓勵學(xué)生。面對學(xué)生的困惑與質(zhì)疑，教師不應(yīng)高高在上。教師應(yīng)表現(xiàn)出足夠的耐心，為學(xué)生提供貼心的指導(dǎo)。

教師是學(xué)生成長中的領(lǐng)路人，教師需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點與優(yōu)點，為學(xué)生提供正確、積極引導(dǎo)。教師創(chuàng)建良好師生關(guān)系，能夠拉近師生距離，縮短師生陌生感，提高課堂教學(xué)效果，保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

高中英語教學(xué)期間，教師需要表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生保持必要性的交流、溝通。多傾聽學(xué)生的觀點和想法，了解學(xué)生心理想法與個性特點。使用合適的方法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

二、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

對于英語教學(xué)來說，情境的作用非常突出。情境能夠吸引學(xué)生課堂注意力，使學(xué)生表現(xiàn)出探究意識和求知欲望。教師需要創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，讓學(xué)生主動參與到知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。英語教師需要積極探索，尋求合適的教學(xué)思路與方式。創(chuàng)設(shè)情景的時候需要教師留意的是，問題的提出除了要具有刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生對問題展開深入思考，契合學(xué)生思維習(xí)慣。學(xué)生在問題情境中，感受學(xué)習(xí)樂趣與英語魅力。教師應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)。充分了解學(xué)生知識基礎(chǔ)與接受能力。合理創(chuàng)設(shè)情境，才能提高教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)對話情境

作為語言學(xué)科的英語，多用、多練才能將技巧變成學(xué)生的能力。英語教材中有許多特定教學(xué)情境，教師教學(xué)中需要充分利用。用情景組織學(xué)生學(xué)習(xí)，在對話中，營造真實的英語交流氛圍，使學(xué)生能夠走進(jìn)課堂，充分認(rèn)識句式、語法和單詞知識。以此為基礎(chǔ)，教師做出相應(yīng)的點撥和講解，強(qiáng)化學(xué)生英語知識掌握程度與理解水平。比如學(xué)習(xí)《Travelling around》的學(xué)習(xí)中，教師可以展示旅行情境，師生扮演世界各國旅游者和居民，在對話中問路、詢問旅游景點。學(xué)生和教師、其他同學(xué)的深入互動，不僅讓學(xué)生了解了對話技巧，同時也能掌握世界各地不同的文化知識。

（三）創(chuàng)設(shè)討論情境

英語教學(xué)中，情景的使用方法非常多，教師按照實際創(chuàng)設(shè)合適的條件，組織學(xué)生以組為單位辯論知識。學(xué)生自主討論，感受交流樂趣。學(xué)生在自由討論期間，能夠養(yǎng)成良好交流習(xí)慣，對學(xué)生的口語交際能力培養(yǎng)有顯著幫助，能夠提高高中英語的教學(xué)水平。

三、使用多樣化教學(xué)手段

英語教學(xué)的時候，需要教師充分利用過往經(jīng)驗，以學(xué)生實際情況角度切入出發(fā)。按照教學(xué)內(nèi)容，使用多樣化教學(xué)方法。多樣化方法能夠創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)積極性與主動性。學(xué)生從原本的被動學(xué)習(xí)變得主動，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。過去英語教學(xué)的時候，教師更傾向使用單一教學(xué)手段，但這樣的方法會影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣。甚至有可能會讓學(xué)生出現(xiàn)不良學(xué)習(xí)情緒。面對這種問題，需要高中英語教師使用討論、探究的過程，巧用各種各樣的方法教學(xué)。比如課堂講座、問題快答、小組討論、合作課堂。用豐富有趣的教學(xué)模式，拓展學(xué)生知識面與視野。學(xué)生保持長期學(xué)習(xí)新鮮感，能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

比如多媒體就是非常好的教學(xué)手段。現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)成為課堂常用教學(xué)工具，各種各樣的教學(xué)軟件、多媒體技術(shù)走近課堂，為課堂教學(xué)提供便利。英語教學(xué)的時候，教師可以使用電子白板或是在線課堂方法，配合使用思維導(dǎo)圖、微課技術(shù)為學(xué)生講解知識。多媒體有著直觀形象、圖文并茂特征。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能幫助學(xué)生牢固記憶知識。如學(xué)習(xí)《Sports and fitness》的時候，教師就可以使用多媒體展示各種體育項目與健身活動，旁邊配上圖片，使用思維導(dǎo)圖的形式呈獻(xiàn)給學(xué)生面前。吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生深入探索知識，建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

四、結(jié)語

高中時期的英語教育，必須體現(xiàn)學(xué)生的課堂主人公角色地位。英語教師需要把課堂主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主人公。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思路，提高教學(xué)效率，使學(xué)生獲得共同、全面成長，其具有現(xiàn)實意義。

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（內(nèi)蒙古呼和浩特市回民中學(xué) 010030）