黃非

如今青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)越來越重要，因此教育領(lǐng)域普遍認(rèn)為需要加強對于青少年學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育。本文對我國青少年體育核心素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)過程中學(xué)校、家庭和社會都存著一些不足之處。因此認(rèn)為青少年體育核心素養(yǎng)的培育需要三方通過協(xié)同教育的方式進行開展，各司其職并且相互協(xié)調(diào)配合，共同實現(xiàn)對于青少年體育核心素養(yǎng)的提升。

核心素養(yǎng)是我國新時代推進教學(xué)改革的重要內(nèi)容，是青少年學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中所得到的學(xué)科基礎(chǔ)專業(yè)技能知識和基本的品質(zhì)經(jīng)驗的集合。同時也是青少年學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展和在以后的生活中去適應(yīng)社會的重要條件和保障。體育核心素養(yǎng)是青少年核心素養(yǎng)在體育學(xué)科中的具體化，體現(xiàn)了青少年學(xué)生在體育運動方面的認(rèn)知能力、健身活動的實踐能力以及對于社會環(huán)境的適應(yīng)能力。因此全面落實體育核心素養(yǎng)的培育工作對于促進我國青少年學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要。

1 我國青少年體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

2014年全國學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測結(jié)果與四年前相比，學(xué)生的運動速度、耐力、爆發(fā)力等各項指標(biāo)均出現(xiàn)下滑。從近年相關(guān)報道還能夠發(fā)現(xiàn)，青少年學(xué)生近視率居高不下，同時營養(yǎng)過剩現(xiàn)象也趨于快速增長，導(dǎo)致肥胖和超重情況繼續(xù)惡化。我國青少年學(xué)生對于體育運動的參與積極度處于較低水平并且主要依托于學(xué)校體育課，通過家庭和社會的參與明顯不足。各類文化課輔導(dǎo)班占用了青少年學(xué)生的大部分課后時間，致使青少年學(xué)生的運動興趣培養(yǎng)變得十分困難，出現(xiàn)了缺乏喜愛的運動項目、難以形成規(guī)律性的運動習(xí)慣等諸多問題。從而也就使得青少年學(xué)生對體育鍛煉的參與意識和對健康生活方式的認(rèn)識不足，無法管理好自身健康狀況和遠離不良健康影響。

2 我國青少年體育核心素養(yǎng)培育中的問題

在我國應(yīng)試教育的體制下，對青少年的體育教育理念不夠端正，體育被弱化為邊緣學(xué)科，使得開展促進青少年學(xué)生體育核心素養(yǎng)的工作只能成為一紙空談。另一方面我國現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容和課程體系以學(xué)生掌握一定的技術(shù)動作，獲得一定的成績?yōu)槟繕?biāo)。體育教學(xué)中大量的時間精力被各種具體動作的精雕細(xì)琢所占據(jù)，反倒是更加重要的讓學(xué)生形成良好的社會心理和社會行為的培養(yǎng)被漸漸忽視。學(xué)校不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在運動技術(shù)的教學(xué)上，更需要傳授體育健身的方法手段和教會學(xué)生如何提升自我健身的意識和能力。培養(yǎng)青少年體育核心素養(yǎng)不能只交付給學(xué)校和教師，家庭教育也同樣需要盡到相應(yīng)的責(zé)任。家長對于體育的重要性存在嚴(yán)重的忽視，覺得孩子不生病就是健康，認(rèn)為體育是一種可有可無的教育。過于追求文化課的成績又使得家長讓孩子在課余時間盲目的參加課外輔導(dǎo)班。青少年學(xué)生缺少空閑去參與體育鍛煉，最終導(dǎo)致運動能力變差和身體素質(zhì)下降。青少年學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育同樣無法脫離社會環(huán)境的影響，但目前我國社會體育體系并不成熟，校園與社會并沒有形成教育合力。我國許多城市的社區(qū)都建設(shè)了健身器材，但是其中針對青少年學(xué)生的器材卻很匱乏，也沒有相關(guān)的社區(qū)體育指導(dǎo)員和體育鍛煉教程予以支持。

3 協(xié)同教育促進青少年體育核心素養(yǎng)

首先，體育教育力度在學(xué)校要得到高度重視和進一步加強。必須積極推進體教融合，培育青少年學(xué)生掌握體育知識和技能，養(yǎng)成體育習(xí)慣和終身體育意識。在教學(xué)方法上也應(yīng)當(dāng)基于體育核心素養(yǎng)的培育進行學(xué)校體育課程改革。體育課的內(nèi)容不應(yīng)該簡單定義為學(xué)生在操場上投、跑、跳，良好的運動習(xí)慣養(yǎng)成也不能僅靠掌握幾項運動技能。在體育課程的教學(xué)過程中應(yīng)將側(cè)重點放在提升學(xué)生的健康觀念和體育意識上，讓他們積極主動地去參與鍛煉和養(yǎng)成運動習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開設(shè)一些公開體育課，以便家長能夠?qū)ψ优纳眢w健康有更多的了解。同時主動配合開發(fā)社區(qū)體育教程，鼓勵體育教師進入社區(qū)參與體育指導(dǎo)。還可以偶爾組織一些社區(qū)青少年體育比賽，鼓勵倡導(dǎo)更多青少年學(xué)生積極參與到社會體育活動中。家長們應(yīng)當(dāng)清醒地意識到增加孩子體育鍛煉的投資就意味著在醫(yī)療花銷上的減少。因此要大力支持孩子參與體育鍛煉，幫助孩子樹立正確的健康價值觀念，促使監(jiān)督青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉。政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)長遠規(guī)劃，合理配置學(xué)校、家庭、社會體育資源，加強和完善學(xué)生體育運動所需的場地和健身器材建設(shè)。

4 結(jié)語

青少年學(xué)生是國家未來的希望，而體育核心素養(yǎng)的培育則是青少年學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，對于青少年的身體素質(zhì)、道德品質(zhì)和意志力的養(yǎng)成都具有積極的影響。學(xué)校、家庭、社會三方應(yīng)當(dāng)明確各自的角色定位并互相進行融合和補充， 加強三者間的教育交流與銜接，形成最大合力去共同參與和承擔(dān)對青少年體育核心素養(yǎng)的培育。為健康中國2030和體育強國以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的合格優(yōu)質(zhì)人才。

（作者單位：遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院）