郭明琪

體育教學(xué)的主陣地是課堂教學(xué)，教師便是這個陣地上的司令員?？丛u課是提高教師教學(xué)水平十分有效的途徑之一。作為體育教師，應(yīng)對每一次看評課的機會牢牢把握，善用有效的看評課方法，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量與教師自身的發(fā)展。

看評課是體育教師教研活動的一部分內(nèi)容，是促進(jìn)教師研究能力和課堂教學(xué)水平提高的有效途徑，而很多教師尤其是剛畢業(yè)的新進(jìn)體育教師在聽課評課活動中會出現(xiàn)：看得懂，說不出，不會評課的現(xiàn)象。那么，我們作為新進(jìn)體育教師，到底應(yīng)該如何看評課呢？

1 發(fā)現(xiàn)一個亮點

一節(jié)優(yōu)秀的體育公開課，應(yīng)該在保證教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)過程流暢等前提下具有一個不同于他人、突出的亮點。比如新穎的教學(xué)手段，例：《前滾翻》教學(xué)中，普通的教學(xué)手段多采用講解示范法，此種方法雖然有效，但不免略顯枯燥，可改為游戲：“低頭望月”，學(xué)生雙手撐墊，眼睛從胯下往后上方去看天上的月亮，老師在旁進(jìn)行語言鼓勵，當(dāng)學(xué)生看到正上方的月亮?xí)r，自然向前滾動，完成動作，簡單而且有趣。比如自創(chuàng)的教學(xué)器材，例：在《平衡》教學(xué)中，教師利用廢舊管道，通過加工自制成五顏六色的半圓形瓦片，既實現(xiàn)了廢物利用，絢麗的色彩增加課堂的趣味性，多種顏色幫助課堂分組，整節(jié)課各部分內(nèi)容都可依托彩色瓦片展開，可謂一物多用。

優(yōu)秀體育課的亮點，既要新穎，更重要的是對本節(jié)體育課達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)重難點有著顯著效果，切不可為了新穎而忽視效果，本末倒置。

2 提出一個問題

提出一個問題既可以是所聽課程設(shè)計不合理的地方，也可以是自身對于本節(jié)課某些設(shè)計不明白的地方，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，才能夠解決問題，提高自身教學(xué)水平。而能夠發(fā)現(xiàn)問題，也代表自身對于教學(xué)內(nèi)容有一定的掌握與理解，通過探討，彌補自身的不足，糾正他人的錯誤，共同進(jìn)步。

首先，本節(jié)課是否是所上年級所對應(yīng)的單元內(nèi)容，是否有按照教學(xué)計劃選取教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)目標(biāo)方面，是否存在目標(biāo)不明確、目標(biāo)設(shè)置難度是否合適，是否有兼顧學(xué)生身心發(fā)展目標(biāo)設(shè)置等等。如江蘇省教研室編寫的《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》一書中，《跳躍與游戲單元》每個水平段都有，但不同水平段又分為跳遠(yuǎn)、跳高等，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平段去選擇對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面，是否有遵循學(xué)生主導(dǎo)地位，游戲、準(zhǔn)備活動等是否與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，教學(xué)內(nèi)容是否符合對應(yīng)水平段的新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中不僅教學(xué)內(nèi)容，還有游戲、熱身操、放松操等是否符合學(xué)生身心特點：如游戲部分“開火車”游戲更加適合低水平階段的學(xué)生而不適合高水平階段的學(xué)生。教師語言是否能夠做到精講多練，體育課的根本要求是要讓學(xué)生充分掌握技術(shù)動作的同時達(dá)到一定的運動負(fù)荷，而教師過于啰嗦的語言會減少學(xué)生的練習(xí)時間，這就要求我們教師必須對所教內(nèi)容有著透徹的理解，能夠用簡短的文字將自己的意思表達(dá)清楚。

還有教學(xué)環(huán)境與教學(xué)場地的選擇等等，這些都是可以在一節(jié)體育課程中所研究的對象，合理地發(fā)現(xiàn)問題，才是進(jìn)步的第一階梯。

3 構(gòu)思一個解決方法

想出一個解決方法，不一定是需要解決某個問題，也可說是想出一個相對于原先手段來說更為合理更為有效的方案 。能夠針對課堂中已發(fā)現(xiàn)的問題想出一個新的解決方法，不僅能夠使得課堂環(huán)節(jié)更加完善，課堂教學(xué)效果更高，同時也能從新的不同的角度重新對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生新的理解，這是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最為快速、有效的方法。

首先，筆者認(rèn)為所有的課堂教學(xué)設(shè)計都應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生自身身心特點為基礎(chǔ)，其次能夠吃透教材，掌握多種教學(xué)方法，靈活地運用教學(xué)器具，思維不應(yīng)局限，要有天馬行空的想象力，結(jié)合多方面手段來解決課堂教學(xué)目標(biāo)。如低年級段學(xué)生較為幼稚，好勝心強，我們利用此特點，多多采用競賽、游戲的教學(xué)手段來提升學(xué)生練習(xí)熱情;教學(xué)器具的作用也不應(yīng)局限于某一項運動技術(shù)，田徑器具也可用于球類教學(xué)，操類器具也可用于田徑類教學(xué)，器材本身只是一個物體，只要能夠解決教學(xué)重難點，那么任何器材都可成為任一運動項目的教學(xué)器材。同時教師還可發(fā)揮想象力，利用身邊的廢棄物動手制造新型的教學(xué)器材。針對不同的問題有著很多種不同的解決方法，需要我們教師不斷的挖掘，不斷開拓思維，才能不斷提高。

4 結(jié)論

新進(jìn)青年教師，在專業(yè)技術(shù)上較為扎實，但在教學(xué)能力和教學(xué)技巧上還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，教研活動是提升教師教學(xué)能力最有效的途徑之一。靈活運用“三個一”教研法，提高教研活動的效率，確保在教研活動中能夠切實有效地看到、學(xué)到、想到，加快青年教師的成長。我們既要有對教材的深度理解，又要有對細(xì)節(jié)的研究，還要有天馬行空、不拘一格的教學(xué)想象力。

（作者單位：蘇州高新區(qū)達(dá)善小學(xué)校）