黃顯英

【摘要】語言能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的“核心”，其主要目的是讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，從而建立自信心，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)前高考英語考試大綱對學(xué)生的語言和語用能力考核體現(xiàn)在要求學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行英語書面寫作。本文擬通過英語寫作教學(xué)嘗試，結(jié)合學(xué)生寫作范例講練的方式，運(yùn)用聽、看、讀、說、默寫的方法以促使學(xué)生形成大量的語言輸入，內(nèi)化吸收理解，轉(zhuǎn)化成自己的語言，達(dá)到語言輸出效果。這是英語教學(xué)的延伸與深化，是語言學(xué)習(xí)從語言輸入到語言輸出的一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)提高英語寫作能力的目的。

【關(guān)鍵詞】語言學(xué)習(xí)? 英語寫作? ?課堂教學(xué)

本文以一篇高考英語書面寫作為例，探索如何基于深度學(xué)習(xí)理論，整合聽、說、讀、看、寫技能，激發(fā)學(xué)生的知識運(yùn)用動機(jī)，提高學(xué)生的寫作欲望，實(shí)施深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

一、寫作教學(xué)的探索

結(jié)合本次范例的寫作題目：第二節(jié)：書面表達(dá)（25分）

假定你是李華，最近，你校成功舉辦了以“最美中國文化”為主題的文藝表演活動。請給你的英國朋友David寫一封郵件與他分享此次活動，內(nèi)容包括：

活動的時(shí)間、地點(diǎn)、參加者

表演的節(jié)目;

參加活動的感受。

注意：1、詞數(shù)100左右;

可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫

教學(xué)過程：

Step1：審題立意。教會學(xué)生學(xué)會看題目，審文字，做到有“五審”：

文體：an E-mail

人稱：I，our school， you

時(shí)態(tài)：past time tense 一般過去時(shí)，present time tense 一般現(xiàn)在時(shí)

背景：the most beautiful Chinese Culture

要點(diǎn)：outline 列提綱

以O(shè)utline 為框架引導(dǎo)學(xué)生審題，五步驟，五個(gè)“審”，列出提綱：

Para1：寫信的目的 to share the activity with you

Para2：內(nèi)容要點(diǎn)：活動的時(shí)間、地點(diǎn)、參加者

二、表演的節(jié)目

活動后的感受：feelings

Para3： 關(guān)心對方，

客套話：我分享了我們學(xué)校的活動，你們學(xué)校呢？

祝愿對方也有多姿多彩的校園生活。

新修訂的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中，語言技能在聽、說、讀、寫技能上，增加了“看”是的技能?！翱础币赐耆牡膶懽饕螅幢尘?，看要點(diǎn)，結(jié)合自己學(xué)過用過的詞、短語、句子，預(yù)測即將要寫到的內(nèi)容。

Step2：寫作操練。

學(xué)生的知識儲備量決定了語言能力的運(yùn)用。學(xué)生要會寫出舉辦了的“活動”。Activity或art performance 是關(guān)鍵詞，從不同的角度寫，組織合乎語法規(guī)則句子。以下挑選出學(xué)生優(yōu)秀的語言表達(dá)句子，理解領(lǐng)悟，然后進(jìn)行仿寫與默寫，再磨合寫出自己的句子。

學(xué)生優(yōu)秀范例1：

An art performance with the theme of “The Most Beautiful Chinese Culture”.was held by our school successfully. I can't wait to share with you.

拓展1：

Our school successfully hold an activity whose topic is The Best Beautiful Chinese Culture. Therefore， I am writing the letter to share the activity and my emotions.

拓展2：

Recently， my school successfully held an activity of the art show， which was called “The Most Beautiful Chinese Culture”. I know you are interested in Chinese culture， so I am writing to share something with you.

范例作文：

Dear David，

Recently， an activity called “The Most Beautiful Chinese Culture”/ was held in our school hall. I'm writing to share some details with you.（寫作目的）

此階段從學(xué)生已能寫出的文章中，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。在理解的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化會說，會讀的能力，再對學(xué)生進(jìn)行聽寫，讓學(xué)生腦里有印象，能默寫得出優(yōu)秀的語句，自己也能寫出好句子，增加了寫練的信心。學(xué)生借鑒好的詞句，謙虛學(xué)習(xí)別人的長處，讓自己獲得大量的知識輸入，內(nèi)化吸收轉(zhuǎn)化為自己的儲備知識。

三、結(jié)語

通過對比發(fā)現(xiàn)，深度拓展有關(guān)中國傳統(tǒng)文化對中學(xué)生的潛移默化影響，有利于形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

語言能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的核心內(nèi)容，深度學(xué)習(xí)是“好”教學(xué)的代名詞（郭華，2018）。在書面寫作教學(xué)中，通過整合看、聽、說、讀、默寫等技能，引導(dǎo)學(xué)生深度感知、理解和默寫出建構(gòu)的句子，結(jié)合自己的知識水平，讓深度學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，激發(fā)語言學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)語用能力的自信。教學(xué)中，教師要學(xué)會舉一反三，教會學(xué)生精準(zhǔn)審題，進(jìn)行任務(wù)寫作，并及時(shí)反饋點(diǎn)評，學(xué)生能通過背誦或默寫的方式再重復(fù)所學(xué)的知識，達(dá)到知識的輸出，也體現(xiàn)了我們的寫作教學(xué)目的，間接促進(jìn)他們的寫作能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅晶晶.探究英語書面表達(dá)有效教學(xué)策略[J].課程教育研究，2019（41）：91.

[2]池雯.淺談高中英語書面表達(dá)的有效性教學(xué)[J].中學(xué)生英語，2019（26）：17.