曹平

【摘要】《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書，讓我接受了一次思想的洗禮，境界得以升華。“作為一名教師，你幸福嗎？”我捫心自問。

【關(guān)鍵詞】求知;收獲;幸福;

有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學校內(nèi)部各項指標的量化考核，在學校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，布置教室，光是這些就弄得你頭暈腦花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸福可言！可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的，教師的幸福來源于學生！

一、純真求知的學生，讓我幸福

有了紛繁復雜的人類社會，就有了人的美丑善惡，有了復雜的人際關(guān)系。人類為了生存，就必須適應這個殘酷而現(xiàn)實的社會。所以就有了酸甜苦辣的五味俱全，也有了人心叵測，知面不知心等等的說法。在社會上拼搏的人們常常會感到人累，心更累。但是教師卻不是，教師每天面對的是一群純潔無暇的學生，還沒有被社會這個大染缸染上任何顏色，你不必擔心爾虞我詐，也不必處處算好機關(guān)，更不必擔心自己被算計，這種心境你是快樂的，輕松的，所以每天面對這么一群純真的學生時，感覺到自己的心靈也會受到洗禮后的潔凈。你給每位學生的一點好，他們就會報答你的十倍好。

記得前兩年父親病重期間，因為很忙也很累，所以連續(xù)幾天早上、下午都沒到班，上完課又去醫(yī)院忙。這屆學生是我從初一帶上來的，學生對我非常了解，從初一到現(xiàn)在可以說每天早上、下午我都按時到班從不間斷，我想作為班主任哪怕一次不到班，自己心里就空落落的怎感到對不起學生，學生也想著班主任咋還沒來？還有點兒不習慣。細心的學生發(fā)現(xiàn)老師這幾天很疲勞，有些反常，這不是我們“老班”的一貫作風！他們向其他老師了解到班主任老師的父親病重，那天我上完課，班長遞給我一封信，內(nèi)容是：我們知道你這幾天很忙，我們一定好好表現(xiàn)不讓你操心，比你在時表現(xiàn)的更好，你忙你的吧！看完這封信我心里熱乎乎的，感嘆我們的學生真會體諒老師，作為一個老師有什么比得到學生的關(guān)心，和愛護更讓你感動呢？那一刻的我，是世界上最幸福的人。

二、播種后的辛苦，收獲后的幸福

人說“十年樹木，百年樹人”。這是說上好的一棵樹木要成材，至少得需十年左右的時間，但是要培養(yǎng)一個合格的、優(yōu)秀的人才，那可是一個漫長的過程。樹木培養(yǎng)不好，還可以讓其自生自滅，無傷大礙。但是人教育不好將來給社會帶來的危害將是不可估量的。所以教書育人是個苦差事，它的播種是辛苦而勞累的，它的收獲卻是要經(jīng)過一個漫長的過程，一時半會兒，甚至一月兩月也看不出任何變化，所以教師的播種是辛苦而漫長的，是一項艱巨的歷史任務。但是播種后的收獲卻是幸福的。

除夕夜的手機響個不停，原來都是學生家長們發(fā)來的短信祝福：

祝您全家，身體康健，生活幸福，工作順利！祝老師春節(jié)快樂！合家歡樂！

老師！祝你幸福健康！

老師，祝您新年快樂，身體健康，萬事如意！

除夕夜，讀著學生的一個個的拜年短信，想著他們純真可愛的笑臉，回憶著他們一聲聲的老師好，那個時候我感到世界上最幸福的人就是我！

三、學生取得的成就和進步，讓我幸福

作為教師，最大的幸福莫過于看著自己的學生一天一天成長，一天比一天進步，培養(yǎng)其有用良好的道德品質(zhì)和知識技能，使得其在社會中更具競爭力。

一次，剛打開電腦，就看到了鮑超的留言和一張醒目的榮譽證書：“曹老師，快看看吧?！笨戳肆粞裕宜坪跤挚吹搅四莻€頑皮又有點任性的鮑超，可心里暖暖的，感到非常欣慰。

看了這價值不菲的榮譽證書，我倍感欣慰，于是趕快坐下和鮑超聊了起來。“曹老師，看到榮譽證書您一定很吃驚吧？以前同學們心目中的小混混現(xiàn)在居然能在市一中上學，還參加了全國數(shù)學希望杯競賽，而且拿了湖北賽區(qū)的銀獎?！薄盀槭裁磿泽@呢？你在我心里一直都是很棒的學生。我從沒認為你是混混，在我心里你是一個有情有義、懂道理的學生?！薄翱晌医?jīng)常做錯事，惹您生氣啊?！薄翱赡銥榘嗉壸龅煤檬逻h遠勝過你犯的錯啊?！笔悄墓膭罱o我自信，讓我勇敢、努力的學習，爭做先進?！安芾蠋煟x謝您給我春天般的愛，讓我找到了人生的方向?！薄澳苈牭侥阏嬲\的心聲，能看到你的進步我感到是無比幸福的，你真的成長了，而且成長的那么快?！?/p>

一批又一批的學生懷揣著美好的夢想離開了母校，憧憬著新的學習與生活，在此，我祝福每一位莘莘學子不斷進步，奔向?qū)儆谧约旱奈磥?。我要欣慰的告訴你們：“老師的幸福源自你們的成長?！?/p>

參考文獻：

孫文剛.教師職業(yè)幸福感的影響因素及提升路徑[J].學園，2021，14（03）：90-92.

何海江.芻議幸福教師和幸福學生的培養(yǎng)[J].中小學校長，2020（09）：44-46+2.