張金定

【摘要】幼兒年紀(jì)小、活潑好動，容易因為一些小舉動、小疏忽而受傷，因而教師要重視培養(yǎng)幼兒的安全意識，使其懂得如何在學(xué)習(xí)與活動之中保護(hù)好自己，以避免自己受到傷害。其中，教師可以通過游戲化的安全教育方式，以利用游戲環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，這樣更能引起幼兒的學(xué)習(xí)情感共鳴。因此，文章主要研究的重點則集中于游戲化安全教育方式的探討，并以農(nóng)村幼兒園教育環(huán)境為基點，展開相關(guān)的分析與探究，以期提出有利于增強農(nóng)村幼兒安全意識的方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;農(nóng)村;安全意識;游戲化

引言：當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教育之中，絕大多數(shù)幼兒教師容易忽略幼兒的安全教育，使得幼兒在參與活動過程中容易受傷，且幼兒也不懂得哪些行為是存在危險性的。因此，在當(dāng)下農(nóng)村幼兒園教育中，幼兒園有必要督促教師做好幼兒的安全教育，使其從小養(yǎng)成良好的安全意識。出于此目的，文章將從游戲化教學(xué)的角度，結(jié)合一些游戲活動內(nèi)容、形式，向幼兒宣傳一些日常生活的安全教育知識，使其學(xué)會自我保護(hù)、安全自救。在此期間，也組織一些交流與互動環(huán)節(jié)，以構(gòu)建一個輕松愉快的安全教育學(xué)習(xí)情境，從而讓幼兒可以學(xué)習(xí)到有趣、有用的安全自救知識。

一、游戲化安全教育內(nèi)容的確定

在培養(yǎng)幼兒的安全意識時，教師需要做好的第一件事情就是確定好相關(guān)的安全教育知識內(nèi)容，以結(jié)合有趣、在幼兒理解能力范圍的安全知識為載體，引導(dǎo)幼兒參與到安全教育活動之中。其中，教師應(yīng)該盡可能結(jié)合校園的實際環(huán)境，將一些可以利用的場地靈活運用起來，為安全教育知識內(nèi)容的講授提供有效的場地。同時，為游戲加入一些有趣的圖片、視頻內(nèi)容，以給幼兒的視覺和聽覺帶來一定的震撼，從而促使幼兒產(chǎn)生參與游戲的興趣與熱情。

以交通安全教育內(nèi)容為例，這與幼兒的日常生活息息相關(guān)，也是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好交通安全意識的重要內(nèi)容。那么圍繞交通安全教育的知識內(nèi)容，教師可以引入一些日常生活之中的交通安全教育素材內(nèi)容，以這些內(nèi)容為載體教導(dǎo)幼兒如何遵守交通規(guī)則、如何維護(hù)交通安全。其中，針對幼兒年紀(jì)小、理解能力有限的情況，教師可以收集直觀的交通安全圖片、視頻內(nèi)容，包括從日常生活之中拍攝人們過馬路的情境圖，攝像人們維護(hù)交通安全的視頻，并且在課堂教育之中，融入游戲化教學(xué)思維，以圍繞這些素材內(nèi)容設(shè)計游戲化教育環(huán)節(jié)，使得幼兒一邊參與游戲一邊學(xué)習(xí)相關(guān)的交通安全教育知識[1]。比如，圍繞“文明過馬路”這個交通安全教育話題，教師可以設(shè)計相關(guān)的過馬路游戲情境內(nèi)容，讓幼兒分別扮演行人、交警、司機不同人物角色，以共同表演一次過馬路的游戲過程，從而通過此次的游戲扮演環(huán)節(jié)來增強幼兒文明過馬路的交通安全意識，進(jìn)而促使游戲教學(xué)與安全教育的游戲融合。

二、游戲化安全教育材料的有效投放

游戲化安全教育的組織離不開教育材料的有效投放，只有針對具體的游戲內(nèi)容投放合適的游戲材料，才能促使幼兒得到有效的游戲教育指導(dǎo)。同時，有效投放教育材料，是實現(xiàn)安全教育有效教學(xué)的一個重要途徑，也是節(jié)約材料成本、提升教育效果的一個重要過程。因此，幼兒教師需要重視教育材料的有效投放，以盡可能為幼兒提供有效的教育指導(dǎo)。其中，關(guān)于安全教育的材料使用，也盡可能從幼兒周邊的生活環(huán)境素材著手，利用一些便于操作和使用的材料來組織安全教育游戲，從而創(chuàng)設(shè)一個貼近于幼兒實際生活環(huán)境的教育游戲氛圍，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)共鳴。

以飲食安全教育內(nèi)容為例，衣食住行之中的“飲食”安全問題是幼兒需要關(guān)注的重要內(nèi)容。那么基于此安全教育主題，教師可以圍繞此主題來設(shè)計游戲活動，以帶領(lǐng)幼兒在活動之中掌握一些基礎(chǔ)的、日常的飲食衛(wèi)生安全知識。同時，根據(jù)游戲活動內(nèi)容來投入適當(dāng)?shù)牟牧?，以使得幼兒可以靈活運用材料來參與活動。比如，結(jié)合日常進(jìn)餐環(huán)節(jié)來設(shè)計游戲活動，以將進(jìn)餐過程中需要遵守的進(jìn)餐禮儀、進(jìn)餐安全注意事項融入其中，從而構(gòu)建一個良好的游戲活動情境。那么在進(jìn)餐之前，教師就要開展進(jìn)餐前的個人衛(wèi)生游戲教學(xué)，運用一些模仿表演方法，向幼兒演示進(jìn)餐前需要做哪些事情，如需要飯前洗手、不要用手直接接觸事物、不要拿餐具進(jìn)行敲打等。此時，教師可以就地利用相關(guān)的餐具設(shè)備展開游戲表演，而幼兒也可以利用這些生活之中的餐具一同參與到游戲之中，從而提升安全教育材料的利用率，進(jìn)而在節(jié)約教育材料成本的同時，保證安全教育游戲活動可以順利地開展下去。

三、游戲化安全教育活動的組織與安排

那么在游戲內(nèi)容以及材料確定投放之后，則是組織幼兒參與具體的教育活動內(nèi)容，而此時教師需要安排好確切的時間，并且管理好游戲活動的紀(jì)律問題，以使得幼兒可以有序、安全的參與到游戲。其中，教師要在游戲之前設(shè)計好活動組織的框架，協(xié)調(diào)好教育的時間，明確好教育的主題內(nèi)容。比如，在組織上述的交通安全教育游戲時，就要從游戲前、中以及后這幾個部分，設(shè)計好游戲組織的大致框架，以使得自身知道哪個時間段需要做哪些事情，從而科學(xué)合理地組織安全教育游戲，進(jìn)而提升游戲教學(xué)的效果和質(zhì)量。此外，教師也要給予幼兒適當(dāng)?shù)挠螒蚪逃P(guān)懷，主動走進(jìn)游戲之中，去幫助一些有困難的幼兒克服活動之中遇到的問題，從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心[2]。

以用電安全教育內(nèi)容為例，針對這個安全教育內(nèi)容，教師應(yīng)該從教育前、中以及后設(shè)計相關(guān)的游戲情節(jié)，使得整個安全教育游戲活動變得清晰明朗。比如，用電安全教育主要是讓幼兒從小知道一些安全用電的標(biāo)志、安全用電須知、防范觸電的方法。圍繞這些內(nèi)容，教師可以根據(jù)這三個部分，先設(shè)計一個游戲教育框架，以從這三個方面來組織游戲活動，并且為這些活動內(nèi)容來準(zhǔn)備教育素材，包括準(zhǔn)備一些用電安全的標(biāo)志圖片、防范觸電的視頻內(nèi)容等。然后，在游戲中，教師可以利用一邊演示一邊教學(xué)的方式，引導(dǎo)幼兒也參與其中，并按步驟的一步步學(xué)習(xí)用電安全知識，以使得整個游戲過程能夠有序地開展下去。

結(jié)語：綜上所述，對于幼兒安全意識的培養(yǎng)要從小抓起，而游戲化的教育方式更能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)共鳴，使其更易接受其中的安全教育知識內(nèi)容，因而運用游戲化教學(xué)方式組織幼兒安全教育活動具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱詠梅.通過游戲化教育增強基礎(chǔ)安全意識探析[J].中國教育學(xué)刊，2020，21（5）：67-67.

[2]吳燚斌.巧用游戲化教學(xué)強化幼兒安全教育芻探[J].成才之路，2020，13（6）：100-101.

（富源縣營上鎮(zhèn)中心幼兒園）