周娜

【摘要】隨著現(xiàn)在社會的不斷提升，越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展，尤其關注小學生的數學教學。針對未來的發(fā)展趨勢，旨在不斷提高對學生數學思維的培養(yǎng)，幫助學生更好的進行數學學習。而如何培養(yǎng)學生的數學思維是現(xiàn)在應該努力的方向，這就要求教師在進行數學教學過程中，要將數學思想完美的與課堂融合，并在潛移默化之中不斷提高學生多方面的數學才能。

【關鍵詞】 新理念下;數學思維培養(yǎng);策略探索。

【正文】隨著教育方向的不斷改革，對于數學課堂也有了更高的要求，旨在通過對課堂的改革來讓學生更好的進行數學學習。對此，教師就要做出努力，懂得采用開放的教學方式，將數學思想與理論知識融合在一起，不斷培養(yǎng)學生的數學思維，從而真正達到教師的教學目標。今天主要探究的問題就是如何培養(yǎng)學生的數學思維，使其能夠學習到更多實質性的數學知識，成為一名優(yōu)秀的數學學習者。

一、傳統(tǒng)課堂中存在的問題。

1.1課堂古板，學生興趣低

數學對于大多數人來說，本身就是吸引力較低的一門學科。因為數學是由文字和一些片面的概念組成的，如果學生不能真正找到學習數學的方法和學習的興趣，那么對于學生來說，學習數學就是一種煎熬。而數學課堂也是非?？菰餆o味的，教師傳統(tǒng)的教學方法就是先對學生進行數學理論概念的講解，在教學過程中并沒有結合數學的思維來進行教學，使得學生的學習效率大大降低。同時也是極為古板的教學方法，它不能直觀的看到學生存在的問題，也會在一定程度上使其產生厭倦的心理，十分不利于學生的數學學習。對此，就要求教師要做出改變，在教學過程中融入數學的思想，幫助學生重拾數學的熱情。

1.2缺乏主動性。

對于學生而言，本身就有愛玩兒的天性，突然間封鎖學生的天性，讓學生開始主動學習，是非常具有挑戰(zhàn)性的。此時教師需要注意的問題就是如何提高學生的主動性，讓學生主動進行數學學習，產生學習的熱情。針對這個現(xiàn)象就要求教師在進行教學過程中采用多種教學方式，使其擁有數學的思維，從而真正成為課堂的參與者。同時教師也要懂得激發(fā)學生的探究意識，確保學生的學習步伐能夠跟上教師的教學進度，從而學習到更多實質性的數學知識。

二、數學思維培養(yǎng)策略探索。

2.1采用數形結合的教學方式。

在進行數學教學時，教師要懂得結合實踐，為學生搭建真實的數學模型，使其能夠近距離的進行學習與探究，并在潛移默化之中培養(yǎng)學生的數學思維。此外教師也可以要求學生進行數學模型的搭建，有效的實施數形結合的教學方法。讓學生通過動手能力觀察和探究所要學習的知識，達到課前預習的效果。同時也能夠加深學生的這是印象，將圖形與理論知識完美的融合在一起，為今后更深層次的數學學習提供保障。

例如：在學習正方體與長方體時，教師如果一味的進行理論知識的講解，并不能夠使學生學習到實質性的知識點，同時也會造成課堂沉默的現(xiàn)象。對此，教師可以讓學生進行實踐操作，利用數形結合的教學方式進行教學。首先，正方形與長方形都是比較簡單的立體圖形，學生就可以自行搭建模型，然后近距離的進行觀察與分析。探究完成后，再加上教師理論知識的講解，使學生能夠真正掌握本節(jié)課的重點內容。此外這種數形結合的教學模式，也有利于培養(yǎng)學生的數學思維，使其在學習數學時更加的愉快，使學生具有一定的數學思維。

2.2設立問題，導入引領探究。

傳統(tǒng)的教學方式并不能培養(yǎng)學生的數學思維，同時也不適用于現(xiàn)代的數學理念。對此，教師就要懂得創(chuàng)新，采用設立問題的教學方式，引領學生進行探究與分析，使其能夠帶動學生的思考，真正改善傳統(tǒng)教學模式所帶來的不利影響。

例如，在學習《四邊形分類》時，教師可以設立懸疑，四邊形的特點是什么？讓學生進行對書本的學習與探究，了解四邊形的含義和理論知識。有了理論知識的支撐，在向學生提出如何將四邊形進行分類？讓學生產生思考和好奇心，在上課時，老師與學生共同進行探究與學習，幫助學生解答問題，在老師與學生共同的探究之中，能夠增強學生的學習印象，也能夠使學生在上課期間處于一個高度集中的狀態(tài)。這種引導式的教學方法，能夠讓學生真正的理解數學所帶來的神秘，有利于培養(yǎng)學生的數學思維。同時也能夠也大大增加了師生之間的交流與溝通，從而營造出一個高效的數學課堂。

【結束語】

教師再進行教學過程中也要有一個明確的教學目標，使學生能夠得到多方面的發(fā)展。所以教師在進行教學過程中，除了對理論知識的講解外，也要注重培養(yǎng)學生的數學思維，使其產生數學的思想，從而真正達到教師的教學目標。此外，教師也要懂得采用開放式的教學態(tài)度和教學方法，減輕學生學習的難度，使其能夠真正成為課堂的參與者。同時也希望能夠為祖國奉獻出一批又一批優(yōu)秀的數學人才，為我國的數學事業(yè)奉獻出自己的一份力量。

【參考文獻】

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泗陽縣臨河鎮(zhèn)小學