郭勇鋒 程紅燕

摘要：在高中教學(xué)階段中開展物理教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，但是高中物理的難度較大，需要通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更加直觀地了解物理知識(shí)。演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，可以激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，所以教師應(yīng)該科學(xué)選擇演示實(shí)驗(yàn)、積極開展微演示實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中;物理;演示實(shí)驗(yàn)

前言：

作為一門至關(guān)重要的自然學(xué)科，學(xué)習(xí)物理有利于提高學(xué)生的思維能力，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。在物理教學(xué)過程中，教師需要通過有效手段將物理知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單直觀，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，為此教師可以利用演示實(shí)驗(yàn)突破物理教學(xué)重難點(diǎn)。

1.演示實(shí)驗(yàn)概述

演示實(shí)驗(yàn)屬于直觀教學(xué)，與分組實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方式不同，是由教師演示試驗(yàn)過程，展示物理學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察與分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論【1】。演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵構(gòu)成部分，是構(gòu)建學(xué)生物理概念、培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。

2.演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的重要性

演示實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中具有重要作用，可以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。首先，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，物理的學(xué)習(xí)難度比較大，且進(jìn)入高中之后物理的難度有明顯提升，這就會(huì)影響到學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。而在高中物理教學(xué)中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，繼而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。其次，部分物理知識(shí)較為抽象，而進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)可以讓抽象的知識(shí)變得更加簡(jiǎn)單直觀，讓學(xué)生了解物理現(xiàn)象并自主分析出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解【2】。此外，實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)是物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，通過教師科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生了解到規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，繼而提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

3.運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的策略

3.1科學(xué)選擇演示實(shí)驗(yàn)

高中物理教學(xué)時(shí)間是有限的，所以教師需要科學(xué)選擇演示實(shí)驗(yàn)，通過優(yōu)質(zhì)的演示實(shí)驗(yàn)提高物理教學(xué)的效率與質(zhì)量。第一，在選擇演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該將演示實(shí)驗(yàn)與教學(xué)難點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。一些教學(xué)難點(diǎn)的理解難度較大，學(xué)生可能難以理解，此時(shí)教師就應(yīng)該選擇與之相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。第二，科學(xué)安排演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。高中物理主要包括力學(xué)、波學(xué)以及電學(xué)等內(nèi)容，教師需要根據(jù)課本知識(shí)的先后順序安排演示實(shí)驗(yàn)。第三，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能有多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，但是每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的難度以及效果不同，所以教師應(yīng)該綜合分析每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況選擇演示實(shí)驗(yàn)。

3.2積極進(jìn)行微演示實(shí)驗(yàn)

部分演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作較多且需要大量的實(shí)驗(yàn)器具，所以一些教師很少進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，但是微演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及操作都比較簡(jiǎn)單，所以物理教師可以積極進(jìn)行微演示實(shí)驗(yàn)。微演示實(shí)驗(yàn)指的是根據(jù)一些物理知識(shí)進(jìn)行規(guī)模較小的實(shí)驗(yàn)，需要與理論教學(xué)相結(jié)合。教師需要積極研究微演示實(shí)驗(yàn)，根據(jù)課本內(nèi)容以及教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在講解人教版高中物理必修一第三章《相互作用》中的“摩擦力”時(shí)，教師就可以通過一些微演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更好地觀察物理現(xiàn)象，了解摩擦力。教師可以在不同摩擦力的情況下拉動(dòng)課本，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)摩擦力越大，越難拉動(dòng)課本【3】。這是非常簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，不會(huì)占據(jù)大量的教學(xué)時(shí)間，還能達(dá)到良好的教學(xué)效果，為此教師應(yīng)該提高對(duì)微演示實(shí)驗(yàn)的重視程度。

3.3創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)不僅是為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解并突破教學(xué)難點(diǎn)，也是為了吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，但如果教師每次都用同一種方式進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)或一直進(jìn)行幾種演示實(shí)驗(yàn)的話就會(huì)讓學(xué)生覺得無趣。為此，教師應(yīng)該創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的形式與內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該積極開展情境型演示實(shí)驗(yàn)、游戲型演示實(shí)驗(yàn)，豐富演示實(shí)驗(yàn)的形式。例如，在進(jìn)行驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律這一演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先搭建實(shí)驗(yàn)環(huán)境，之后告訴學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。等學(xué)生猜測(cè)結(jié)束之后，教師再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而論證學(xué)生的猜測(cè)，同時(shí)需要為猜出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)果的學(xué)生提供一些獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。其次，教師需要?jiǎng)?chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。一種演示實(shí)驗(yàn)可以論證不同的物理知識(shí)，但如果之前已經(jīng)做過某種實(shí)驗(yàn)的話，盡量不要再做這種實(shí)驗(yàn)，避免學(xué)生失去興趣。但是，教師也不能過度追求實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，忽視演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，仍需要科學(xué)選擇演示實(shí)驗(yàn)。

結(jié)語：

演示實(shí)驗(yàn)在突破物理教學(xué)難點(diǎn)中具有重要意義，高中物理教師應(yīng)該意識(shí)到演示實(shí)驗(yàn)的重要作用，并將演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在教學(xué)過程中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁細(xì)兵. 運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐探討[J]. 文學(xué)少年， 2019， 022（018）：P.1-1.

[2]李媛媛. 運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)突破高中物理教學(xué)難點(diǎn)的實(shí)踐[J]. 環(huán)球慈善， 2019， 001（012）：P.1-1.

[3]楊濤. 演示實(shí)驗(yàn)在突破高中物理教學(xué)重難點(diǎn)中的作用分析[J]. 文淵（高中版）， 2019， 011（008）：634.

重慶市云陽高級(jí)中學(xué)校 郭勇鋒?程紅燕