摘要：在新課改快速深化及全面落實(shí)的今天，許多一線教師開始越來越重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)及提升。作為學(xué)生探索語文知識(shí)和大膽實(shí)踐的重要素養(yǎng)，自主合作學(xué)習(xí)能力不容忽略。教師需要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的合作以及交流能力。通過針對(duì)性的培養(yǎng)以及引導(dǎo)切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，高效解決目前語文教學(xué)中的共性問題。其中，學(xué)生語文學(xué)科自主合作學(xué)習(xí)意義的分析是第一步。教師需要確保學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)模式的重要策略及意義要求，促進(jìn)多種因素的分析及影響研究。

關(guān)鍵詞：高中語文;教育教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

一、引言

在還沒有落實(shí)新課程改革工作之前，有的教師產(chǎn)生了思維慣性。過于依賴于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師是課堂教學(xué)中的主角。新課程改革在新的時(shí)代背景之下受到了公眾的認(rèn)可，但是有一部分教師仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主。沒有主動(dòng)將主體地位歸還給學(xué)生，學(xué)生缺乏自主合作學(xué)習(xí)的時(shí)間及機(jī)會(huì)。師生之間以及學(xué)生之間的交流和合作頻率偏低，難以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力。高中語文課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常的沉悶和消極，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索語文知識(shí)的熱情和動(dòng)機(jī)。對(duì)此，教師需要以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)要求，提出與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略。

二、高中語文教育教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的意義

在高中語文學(xué)科中，學(xué)生自主合作與學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)生在個(gè)人自主學(xué)習(xí)意愿的引導(dǎo)下，主動(dòng)與外界合作及互相交流。個(gè)人的主觀能動(dòng)性得到了有效的發(fā)揮，自主合作學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng)。學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性更高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)受到了教師的關(guān)注。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，主動(dòng)探索與之相關(guān)的語文知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師需要了解班級(jí)內(nèi)和課堂外學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。確保學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的語文學(xué)習(xí)能力有一個(gè)客觀全面的認(rèn)知，幫助學(xué)生找到適合自己的合作學(xué)習(xí)方式和途徑。鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究語文知識(shí)的過程中，激發(fā)個(gè)人的能動(dòng)性。

自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展要求教師以學(xué)生閱讀與寫作教學(xué)為基礎(chǔ)，打下扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過學(xué)科重難點(diǎn)知識(shí)的分析，幫助學(xué)生掌握整個(gè)文章的整體結(jié)構(gòu)。其中句子、詞語、文章段落以及整篇文章的解讀非常重要。教師需要注重點(diǎn)線面之間的結(jié)合，以循序漸進(jìn)、由淺入深的引導(dǎo)方式來鼓勵(lì)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。在必要的時(shí)間段，教師還需要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥學(xué)生。提升學(xué)生的體驗(yàn)感以及認(rèn)知能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。

三、高中語文教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

在高中語文教學(xué)中，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀不夠理想。首先，有一部分語文教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。沒有主動(dòng)根據(jù)學(xué)生的主體地位，針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。滿堂灌的教育理念仍然占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力提升速度非常慢。其次，高中生個(gè)人對(duì)自主合作學(xué)習(xí)缺乏正確全面的認(rèn)知。沒有抓住這一階段基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情不夠濃厚，知識(shí)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。在參與語文小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，大部分的學(xué)習(xí)行為及內(nèi)容流于形式。難以真正的聽取外界的意見和建議，個(gè)人仍然非常武斷和消極。最后，教師還沒有構(gòu)建完善的自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式，學(xué)生的評(píng)價(jià)意愿不足。學(xué)生的基礎(chǔ)合作學(xué)習(xí)能力比較欠缺，整體的小組學(xué)習(xí)效率難以達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)及要求。

四、高中語文教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）著重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力

高中教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，了解自主合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)的主導(dǎo)地位。語文的社會(huì)性和科學(xué)性比較明顯，內(nèi)容較為廣泛。比如在講解高中語文蘇教版必修四第三專題《蜀道難》時(shí)，大部分學(xué)生主要以書寫和背誦為主，學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)難度偏高。教師需要將課堂歸還給學(xué)生，了解學(xué)生的主體地位。通過師生互動(dòng)和交流來更好的提升課堂教學(xué)的層次及水平，讓學(xué)生能夠全面的了解初中語文學(xué)科中合作學(xué)習(xí)的重要意義和價(jià)值。很多學(xué)生能夠在自主合作學(xué)習(xí)中，意識(shí)到學(xué)科知識(shí)探索的重要性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的自主積累和反思。為了確保學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)成績，教師需要以學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的規(guī)范及引導(dǎo)為原則。高中語文教學(xué)是一個(gè)長期的過程，其中合作性話題的引入非常重要。教師需要以分組教學(xué)和合作教學(xué)為依據(jù)，高效解決學(xué)科教學(xué)問題，學(xué)生的小組討論和技術(shù)合作必不可少。比如在講解蘇教版高中語文必修二念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）時(shí)，為了充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要作用，教師需要著眼于合作學(xué)習(xí)的全過程，鼓勵(lì)學(xué)生善于表達(dá)自己的想法及意見。讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)傾聽，主動(dòng)吸收和自主領(lǐng)悟。學(xué)會(huì)尊重他人和互相學(xué)習(xí)，更好的體現(xiàn)語文學(xué)科之中合作學(xué)習(xí)開展的重要性。很多學(xué)生能夠在合作互動(dòng)中，逐步培養(yǎng)良好的語文學(xué)科意愿和綜合素養(yǎng)

（三）充分激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和探索熱情

為了全面推進(jìn)合作學(xué)習(xí)工作，語文教師需要注重重點(diǎn)知識(shí)的講解。抓住這一契機(jī)，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生能夠?qū)W(xué)科相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)思考，并且提出自己的多樣性觀點(diǎn)。教師可以在主動(dòng)總結(jié)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)深入詳解及剖析，激發(fā)學(xué)生探究語文知識(shí)的熱情。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化以及豐富化發(fā)展，很多學(xué)生能動(dòng)性高漲，學(xué)習(xí)興趣較足。

五、結(jié)語

當(dāng)前，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革工作備受關(guān)注。在這樣的大環(huán)境之下，教師的教育教學(xué)模式也需要有所調(diào)整，以此來更好的實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。語文教師需要明確自主合作學(xué)習(xí)對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的重要價(jià)值，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升要求。了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，確保有的放矢，促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的豐富發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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