胡雪叢
摘要:作為一項(xiàng)以科研活動(dòng)的規(guī)律性和人們的心理狀況為主導(dǎo)的科學(xué)研究,社會(huì)心理學(xué)可以準(zhǔn)確地掌握每個(gè)人的思想。理性主題活動(dòng)的規(guī)律性和特點(diǎn)。如果能夠熟練地運(yùn)用和掌握心理知識(shí),并將其運(yùn)用到高校的政治思想文化教育中,對(duì)于高校政治思想文化教育的開展和發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為高校的主體群體,大學(xué)生注重進(jìn)行文化教育的心理需求,這也是高校政治思想文化教育發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞:心理學(xué);高校;思想政治;教育思考;
引言
為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前文化多樣性和價(jià)值觀的影響,大學(xué)生承受著學(xué)習(xí),培訓(xùn)和生活的巨大壓力。他們的意識(shí)和觀念的不穩(wěn)定性在增加,一方面有利于大學(xué)生。另一方面,它塑造了自力更生和創(chuàng)新的概念,也產(chǎn)生了一些負(fù)面的信息心理危害,這些危害在大學(xué)生的學(xué)習(xí),培訓(xùn)和生活中是不容忽視的。由于越來越嚴(yán)重的心理狀況,高校中越來越多的學(xué)生。健康問題的發(fā)展趨勢(shì)已成為精神疾病的問題。這個(gè)問題已經(jīng)嚴(yán)重危害了高校的思想政治教育職能的充分發(fā)揮。因此,高校政治,思想文化教育中科學(xué)研究心理學(xué)的必要性與當(dāng)今社會(huì)相吻合。這一發(fā)展趨勢(shì)也提高了思想政治文化教育工作的實(shí)效性和專業(yè)能力,進(jìn)一步引起了高校對(duì)心理知識(shí)的高度重視,并不斷提高了各方面政治思想文化教育隊(duì)伍的水平。
一、心理學(xué)知識(shí)在高校思政教育重要性的研究
1.1完善高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性
將心理知識(shí)運(yùn)用到高校的政治思想文化教育工作中,可以提高文化教育的技術(shù)含量,增強(qiáng)文化教育的現(xiàn)實(shí)意義。通過對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,將課堂教學(xué)中暴露規(guī)律,邏輯思維,想象力,記憶力等規(guī)律性納入課堂教學(xué)中,進(jìn)一步提高了高校思想政治文化教育的形象和創(chuàng)造力,提高了思想政治教育水平。大學(xué)生政治在思想工作中的實(shí)際作用。另外,運(yùn)用心理知識(shí)對(duì)大學(xué)生的心理和心理特征進(jìn)行科學(xué)研究,掌握大學(xué)生的實(shí)際需要和主觀因素,然后立即把握思想的征兆,把思想政治工作放在首位,變得更強(qiáng)大,更先進(jìn)高校的政治,思想文化教育的針對(duì)性。
1.2彌補(bǔ)高校思政工作的不足
如今,大學(xué)生正在應(yīng)對(duì)入學(xué)考試和學(xué)生就業(yè)等各個(gè)方面的工作壓力。因此,大多數(shù)學(xué)生有一定的心理健康問題。這要求我們?cè)诟咝_M(jìn)行政治,思想文化教育時(shí)要接受現(xiàn)實(shí)。在保證身心健康的前提下,進(jìn)行合理的政治思想文化教育。有效地學(xué)習(xí)心理知識(shí)可以更好地確保大學(xué)生的身心健康,掌握大學(xué)生心理狀態(tài)的動(dòng)態(tài)變化,掌握大學(xué)生心理狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)的規(guī)律性,應(yīng)對(duì)大學(xué)生心理健康問題,并具有更大的發(fā)展?jié)摿Α=∪拖冗M(jìn)的高校的政治思想文化教育彌補(bǔ)了高校思想政治工作的原始不足。在高校的政治思想文化教育中,要反映心理知識(shí)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐活動(dòng),有必要積極學(xué)習(xí)和訓(xùn)練和完善社會(huì)心理學(xué)的核心概念和方法,以進(jìn)一步改善和改善社會(huì)心理的不足。在高校思想政治教育中體現(xiàn)心理學(xué)知識(shí)的理論和實(shí)踐方法,要積極學(xué)習(xí)和完善心理學(xué)的理念和方法,進(jìn)一步改進(jìn)和完善在思想政治教育上的不足,彌補(bǔ)原有思想政治教育中的缺陷,使得高校的思想政治工作更加貼近高校學(xué)生、符合高校學(xué)生的心理特點(diǎn),從根本上完善高校的思想政治體系,培養(yǎng)全面發(fā)展的高校人才。
二、基于心理學(xué)的高校思想政治教育思考存在的困境
2.1運(yùn)用面不廣、針對(duì)性不強(qiáng)
如今,盡管大多數(shù)高校早已意識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治,思想文化教育的必要性,但從表面上看,社會(huì)心理確實(shí)被引入高校進(jìn)行大學(xué)生政治思想文化教育。不多。盡管一些高校已經(jīng)探索了心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,但它們?nèi)蕴幱诎l(fā)展階段。對(duì)于哪種心理理論適用以及如何應(yīng)用尚無共識(shí),更不用說意識(shí)形態(tài)系統(tǒng)了。
2.2缺乏積極情緒體驗(yàn)的培育,忽視積極人格的塑造,教育方法僵化
當(dāng)前,高校思想政治教育工作者選擇基本理論和教育觀念作為學(xué)生政治思想文化教育的關(guān)鍵。通常,讓學(xué)生意識(shí)到自己的缺點(diǎn),并建立自己的缺點(diǎn),作為關(guān)鍵的文化教育方法。正確引導(dǎo)學(xué)生理解自己的優(yōu)勢(shì)。這種教育理念的結(jié)果總是使學(xué)生感到很多消極情緒,他們?cè)趥€(gè)性特質(zhì)創(chuàng)造的水平上強(qiáng)調(diào)悲觀和厭倦,這不利于自己和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。為改變這種困境,高校思想政治教育工作者應(yīng)從關(guān)心學(xué)生自身的缺點(diǎn)到關(guān)心學(xué)生的優(yōu)勢(shì),積極開展基礎(chǔ)政治思想教育的改革。自身,努力培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取心態(tài)和情感,樹立學(xué)生積極向上的積極人格特質(zhì)。另外,在今年高考的指導(dǎo)下,進(jìn)入高校后,仍然存在著重考試成績,忽視識(shí)字的情況。大學(xué)生積極主動(dòng)的人格特質(zhì)的創(chuàng)造并沒有受到高度重視甚至鄙視,它只與學(xué)生的表現(xiàn)有關(guān)。教育理念單一而僵化,基本理論傳達(dá)了許多批評(píng)的成分,而教學(xué)和教育的成分則很少。這種做法的直接不利影響總是導(dǎo)致學(xué)生造成過多的學(xué)業(yè)壓力,消極厭學(xué),甚至反感教師,難以接受教師的教育與引導(dǎo),教育實(shí)效性差。
2.3 思想政治教育心理學(xué)的課程建設(shè)滯后
一方面,在目前針對(duì)大學(xué)生的政治思想文化教育工作中,缺乏詳細(xì)的政治思想政治教育心理,沒有建立健全的具體指導(dǎo)和管理制度。同時(shí),由于對(duì)此類課程內(nèi)容缺乏科學(xué)研究,使得政治思想教育者無法很好地把握學(xué)生的心理狀態(tài),這在一定程度上損害了政治思想文化教育的針對(duì)性。另一方面,政治,思想和教育心理學(xué)課程的內(nèi)容尚未達(dá)成共識(shí)。許多人認(rèn)為政治思想教育心理學(xué)的基于內(nèi)容的應(yīng)用不強(qiáng),但也有很多人根據(jù)舉辦講座,主題活動(dòng)的方式將社會(huì)心理學(xué)引入高校政治思想教育課堂等,并取得一定的實(shí)際效果??傮w而言,對(duì)這些主題的研究仍處于探索與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系之中。
三、基于心理學(xué)的高校思想政治教育思考
3.1重視對(duì)大學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)
眾所周知,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有兩個(gè)方面。它不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,而且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。由于學(xué)校生活課程的內(nèi)容并不著急,因此大學(xué)生有大量的業(yè)余時(shí)間。在校的大學(xué)生都擺脫了普通的高中焦慮和工作壓力。一旦在輕松的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,他們就可以無休止地排空自己。因此,絕大多數(shù)大學(xué)生將在業(yè)余時(shí)間沉迷于全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),玩在線游戲,結(jié)交朋友和聊天以及在線兼職工作。參與者長期沉迷于游戲,這使得他們不愿與他人接觸和交流,并且他們很難擺脫被封閉在虛擬世界中的迷戀。如果這樣下去,大學(xué)生就會(huì)逐漸失去最基本的基礎(chǔ)的人際交往能力。因此,高校必須采取積極的措施,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康輔導(dǎo)。在學(xué)校內(nèi)設(shè)置專門的心理咨詢機(jī)構(gòu),切實(shí)了解大學(xué)生的心理狀態(tài),采取有針對(duì)性的措施對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo),糾正一些不良心理確保大學(xué)生身心健康的成長。
3.2創(chuàng)新思想政治教育理念
俗話說,個(gè)人行為改變,觀念優(yōu)先。對(duì)于高校傳統(tǒng)政治思想文化教育工作中的文化教育困境,強(qiáng)調(diào)問題,忽視優(yōu)勢(shì),缺乏人際關(guān)系教育理論,作為高校思想政治教育工作者,應(yīng)參考快樂心理,倡導(dǎo)以人為本。積極主動(dòng)的人性論以培養(yǎng)積極進(jìn)取的人為核心,是科學(xué)研究自身總體目標(biāo)的核心思想,在對(duì)高校思想政治教育的過程中也要認(rèn)真糾正傳統(tǒng)的社會(huì)心理。很大程度上取決于個(gè)人的心理狀況,疾病和心理。缺陷和心理狀況會(huì)損害缺點(diǎn)的治療,提升教學(xué)觀念,在喚起學(xué)生積極的心態(tài)和情感的基礎(chǔ)上討論人們的滿意,滿意和幸福,建立未來的樂觀心態(tài)和對(duì)日常生活的忠誠度,集中精力注意積極的潛力,主觀因素和學(xué)生的工作能力,全力以赴激勵(lì)學(xué)生參與個(gè)人杰出的人格特質(zhì)和心理狀態(tài)潛能的開發(fā)和設(shè)計(jì),培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的人格特征,并繼續(xù)發(fā)掘和突出學(xué)生的熱情積極的素質(zhì)和社會(huì)公德感使學(xué)生成為積極踐行社會(huì)主義社會(huì)價(jià)值觀的積極參與者。
四、結(jié)束語
大學(xué)生作為高校的主體人群,在如何實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作中有著關(guān)鍵作用。要對(duì)高校思想政治教育工作的方法、手段及方式進(jìn)行改革,需要從大學(xué)生的角度出發(fā),真正提升大學(xué)生精神層面的質(zhì)量,并提高政治教育的實(shí)效性,才能達(dá)到目標(biāo)。如何正確對(duì)大學(xué)生進(jìn)行限制和制約,并且在大學(xué)生合理的需要范圍內(nèi)不進(jìn)行制約,是高校思想政治教育工作的重點(diǎn)之一。以學(xué)生為本,那么對(duì)大學(xué)生的工作就需要從心里出發(fā),尊重大學(xué)生合理的心理需要,以此展開思想教育工作,必然可以高效地解決高校政治教育工作的實(shí)效性問題。
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