摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+教育大背景下，在課堂實(shí)施教學(xué)時(shí)，合理借助教學(xué)軟件實(shí)施教學(xué)已經(jīng)是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。隨著教育教學(xué)的發(fā)展步伐，我國各所院校應(yīng)當(dāng)對都之前的課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，緊追時(shí)代步伐與與其保持一齊。本文，就以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中所出現(xiàn)的問題為例，合理借助“藍(lán)墨云班課”的資源分享方式來實(shí)施教學(xué)。以此來有效改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，將之前師生互動交流時(shí)間過少的局限性進(jìn)行突破，并充分設(shè)計(jì)教學(xué)活動來活躍課堂氛圍，有效提高學(xué)生探索學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率呈上升趨勢發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云班課;中職;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的氛圍下，智能手機(jī)中的各項(xiàng)軟件功能與之前相比，都有明顯增強(qiáng)和提升，其實(shí)用性與之前相比也更為明顯。隨著智能手機(jī)的逐漸強(qiáng)大，越來越多的學(xué)生也將大量的時(shí)間和經(jīng)歷投入到用智能手機(jī)瀏覽信息和玩網(wǎng)絡(luò)游戲方面，而將學(xué)習(xí)方面進(jìn)行忽視。基于此類情況，中職院校中的學(xué)生較為明顯。對此，如何引導(dǎo)學(xué)生以合理的方式來使用手機(jī)，并對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生這一情況給予高度重視，及時(shí)提出解決方案和對策，并合理應(yīng)用信息化教學(xué)輔助工具。

一、簡述藍(lán)墨云班課

藍(lán)墨云班課是一款A(yù)pp軟件，此軟件的主要目的就是為了在科技迅速發(fā)展的環(huán)境下，實(shí)施教與學(xué)提供便捷條件而設(shè)計(jì)的。將其使用在實(shí)際教學(xué)過程中不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量呈上升趨勢發(fā)展，還能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成提供有力幫助。[1]此外，在信息技術(shù)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的氛圍下，合理利用智能手機(jī)、智能設(shè)備等，不僅可滿足中職院校教師和學(xué)生對資源信息的需求，還能獲得及時(shí)地反饋，并為其提供互動教學(xué)的服務(wù)平臺，有效解決教學(xué)中存在的問題。而藍(lán)墨云班課涵蓋內(nèi)容也較為廣泛，其中包含學(xué)生信息、教學(xué)資源、實(shí)踐練習(xí)活動、班課通知信息等幾個模塊，在實(shí)際應(yīng)用藍(lán)墨云班課時(shí)不僅可在智能手機(jī)上進(jìn)行操作，還可以在PC機(jī)上進(jìn)行操作，同時(shí)還可以免費(fèi)使用，并不受時(shí)間、地點(diǎn)等多方因素的局限。

二、在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用“藍(lán)墨云班課”的優(yōu)勢

（一）增多師生之間的互動交流

在之前中職院校計(jì)算機(jī)課堂中，一直在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致師生之間互動交流的時(shí)間受到限制。而藍(lán)墨云班課出現(xiàn)后，就可有效針對師生之間互動交流過少的情況進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。通過云班課線上交流的方式，為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動交流平臺，促使教師可及時(shí)對學(xué)生知識掌握情況和學(xué)習(xí)需求等多方面進(jìn)行了解和分析。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量等呈上升趨勢發(fā)展，并有效增多師生之間的互動交流。

（二）增強(qiáng)課堂教與學(xué)生的有效性

教師應(yīng)用藍(lán)墨云班課后，可在App內(nèi)發(fā)布本節(jié)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，如導(dǎo)學(xué)案、PPT、微課視頻等，可促使學(xué)生隨時(shí)隨地觀看和學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)知識。此外，對學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固知識也具有重要作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量獲得明顯提升。而且，應(yīng)用藍(lán)墨云班課后教師也能隨時(shí)對學(xué)生課后作業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)了解，學(xué)生在做完作業(yè)后可以拍照的形式將圖片上傳至藍(lán)墨云班課中。通過應(yīng)用此方式不僅可有效節(jié)省收作業(yè)的時(shí)間，還能方便教師及時(shí)對學(xué)生的作用進(jìn)行點(diǎn)評和分析，針對出現(xiàn)問題的部分學(xué)生可獲得及時(shí)反饋，根據(jù)教師的講解及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行修改，有效增強(qiáng)教與學(xué)的有效性。

（三）活躍氛圍提高學(xué)生積極性

在中職院校中計(jì)算機(jī)課堂中，教師在實(shí)施教學(xué)前可將之前的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整改變，可設(shè)置小組投票這一實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識掌握情況來有效解決這一計(jì)算機(jī)問題。[2]教師在學(xué)生投票中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都很重視本小組是否能夠獲得較高的票數(shù)，并且在參與小組合作學(xué)習(xí)中也都表現(xiàn)出了較大的積極性。并在最終各小組拉票環(huán)節(jié)學(xué)生都花盡心思，為了給自己的小組多贏得一票。教師設(shè)置這樣的實(shí)踐活動，不僅可有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性獲得明顯提升。并且，教師在講解知識后進(jìn)行提問時(shí)，以“搖手機(jī)”的方式，搖到哪位學(xué)生進(jìn)行回答問題，教師運(yùn)用此方式不僅可以有效集中學(xué)生的注意力，還能將之前計(jì)算課堂枯燥乏味的氛圍進(jìn)行調(diào)整。

例如，在學(xué)《藝術(shù)字的奇思妙用》這節(jié)知識時(shí)，教師可合理應(yīng)用藍(lán)墨云班課中的教學(xué)視頻為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的視覺沖擊感受，將之前傳統(tǒng)灌輸式講解模式進(jìn)行摒棄。[3]合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，這樣不僅可有效調(diào)節(jié)計(jì)算機(jī)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還能對學(xué)生探索學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)，提高中職計(jì)算機(jī)課堂效率和質(zhì)量。

結(jié)束語：

總而言之，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用“藍(lán)墨云班課”后，不僅在一定程度上提升了課堂教學(xué)效率，在教學(xué)時(shí)還注重以分層教學(xué)的方式促進(jìn)學(xué)生理解掌握計(jì)算機(jī)知識。同時(shí)，在課堂教學(xué)過程中還能有效增多的師生之間的互動交流，并對之前壓抑的課堂氛圍進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整?？傊?，在信息時(shí)代飛速更新進(jìn)步的氛圍下，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)與時(shí)代發(fā)展步伐保持一致，積極采用有效地管理方法來實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過程中要充分將“藍(lán)墨云班課”的特點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行發(fā)揮，促使學(xué)生更扎實(shí)的掌握計(jì)算機(jī)知識和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉萍，姚靈.云班課在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)微課教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2018：27.

[2]吳曉輝.藍(lán)墨云班課在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)中的應(yīng)用效果分析[J].無線互聯(lián)科技，2019：90-91.

[3]林祥云.“藍(lán)墨云班課”在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2019：113-116.

寧波市鄞州職業(yè)高級中學(xué) 鄭謝棟