【摘要】尊重和善待每一位學(xué)生，促使他們?nèi)娼】党砷L，為他們的終身發(fā)展奠基，這是當代教育所倡導(dǎo)的人才培養(yǎng)觀，也是我們?yōu)槿酥畮煹穆氊?zé)所在！良心所驅(qū)！但在現(xiàn)實當中，有一部分學(xué)生，因?qū)W業(yè)成績低下而被冠于“學(xué)困生”之稱。一提起這部分學(xué)生，有些教師便會咬牙切齒，氣不打一處來，甚至對這部分學(xué)生放任不管！致使這些學(xué)生得不到教師的信任和關(guān)愛而過早地自暴自棄！這有辱教育公心，也有損人民教師稱謂！作為教師，我們的最高境界并不是能把多少個尖子生送進重點中學(xué)重點大學(xué)，而是讓我們手中的尖子生更尖，學(xué)困生得到不斷進步，人人都成為有用之才！

【關(guān)鍵詞】 尊重善待 學(xué)困生 有用之才

【正文】毋庸置疑，好生、尖子生人人想教，但在一個有幾十號人的班級里，不可能人人都尖都好，生源良莠不一參差不齊那是不可回避的事實。盡管學(xué)困生有這樣那樣的問題，比一般學(xué)生難教，但只要是人，就有他的長處短處有他的特長！

一、學(xué)困生形成的原因

學(xué)困生形成的原因較多，有自身的，也有外在的，主要有以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)目的不明確。有些學(xué)生只滿足于現(xiàn)狀，從小沒有遠大理想，胸?zé)o大志，得過且過;有些學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認識不足，對“為什么學(xué)”、“為誰學(xué)”的問題沒有搞清楚，不是“我要學(xué)”，而是“要我學(xué)”;也有部分學(xué)生存在“讀書無用論”思想。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些學(xué)生學(xué)習(xí)上“懶”字當頭，“玩”字為主，遇到困難“怕”子當先;有些學(xué)生上課注意力不集中，不是睡覺就是開小差;作業(yè)馬虎，基本照抄別人的，或者干脆就不做;有些學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴重，學(xué)科之間成績懸殊很大。

3.學(xué)習(xí)方法不正確。學(xué)習(xí)沒有計劃，“腳踏西瓜皮，踏到哪里算哪里”;課前不預(yù)習(xí)，課上不認真，課后不復(fù)習(xí);學(xué)習(xí)沒有主次，不分重難點，胡須眉毛一把抓;不懂得查漏補缺，不懂得攻堅克難，會的知識老是去學(xué)，不會的知識放棄一邊;不善于知識歸類，不注重知識的連貫和拓展。

二、用心打動，用情感化

學(xué)困生轉(zhuǎn)化是我們教師的職責(zé)所在！良心所驅(qū)！要做好這項工作，我們必須首先了解學(xué)生情況，摸清學(xué)生底細，分析滯后的原因，然后抓準每個學(xué)生的“教育點”，通過情感滲透，像做“傳銷”工作一樣經(jīng)常給學(xué)困生洗腦，真心打動，真情感化！

實施情感滲透，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，重點要從以下幾方面著手：

1.真誠相待，傳遞愛心

“沒有愛就沒有教育”。作為教師，就應(yīng)該用充滿真情的教育去關(guān)愛每一位學(xué)生。我曾經(jīng)教過一位學(xué)生叫陳小明，父親病逝，母親外出打工，他輾轉(zhuǎn)幾間學(xué)校都因太過調(diào)皮搗蛋而無法就讀下去，后來轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，寄養(yǎng)在親戚家。因長期得不到父愛母愛，心里自卑，行為孤僻，學(xué)習(xí)懶散，成績差。我了解情況后，主動接近他，課堂上常常鼓勵他，課后經(jīng)常與他一同玩，如打羽毛球、跳繩、下象棋等。有一次小陳同學(xué)病了，兩天沒有到校，我晚上抽空上門探望，并給他補課。第二天還組織班里的同學(xué)一同去看望。小陳從師生的關(guān)愛中感受到了集體的溫暖，思想開始有了轉(zhuǎn)變，人變得開朗了，喜歡接近同學(xué)了，學(xué)習(xí)也很用功了，關(guān)鍵是成績提高很快，整個人都變得自信樂觀了。可見，愛的力量是無窮的，愛是教育學(xué)生最有效的法寶，對待學(xué)生尤其是學(xué)困生，教師對他們傾注愛心，尊重他們的人格，平等、公平、公正地對待他們，同他們建立起深厚的師生情感，堅持不懈地進行誘導(dǎo)教育，一定會收到很好的效果。

2.尋找閃光點，點燃信心

在實際教育過程中，表揚往往是好學(xué)生的專利，而學(xué)困生則往往被忽視和冷落。這很容易會使學(xué)困生形成一種心理障礙。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，多給他們肯定和鼓勵，以此來增強他們的自信心。我曾經(jīng)教過一個學(xué)生叫黃立恒，個性很強，上課老是開小差，成績不好，但在籃球方面很有天賦。我有意讓他當體育委員，還向?qū)W校推薦他加入?；@球隊。在他的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)在校園會上取得了優(yōu)異成績。小黃同學(xué)也得到了全班同學(xué)的肯定。以此為契機，我向他逐個逐個提出其它方面的要求，沒想到他都做得很好?？梢姡皶r地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，不時點燃他們的激情，恰當?shù)剡M行教育，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程當中是非常有效的。

3.激發(fā)興趣，消除自卑

學(xué)困生往往都有自卑的心里，教師要滿懷熱情地關(guān)懷愛護，才能克服他們的自卑感，喚起他們的自信心和奮發(fā)向上的勇氣，激發(fā)他們愛學(xué)習(xí)的情感。在教學(xué)《園的面積》一課時，一貫來不愛學(xué)習(xí)的吳永強同學(xué)做的學(xué)具很有特色，我特意在全班同學(xué)面前夸獎他，他嘗到了成功的喜悅，那節(jié)課他很認真。從此，他對學(xué)習(xí)特別感興趣，成績也進步很快。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，只要我們多點互信，多點溝通，多點鼓勵，曉之以情，動之以理，施之以愛，堅定信心，持之以恒，學(xué)困生轉(zhuǎn)化就一定會“功夫不負有心人”。

參考文獻

《淺談對學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一些認識》（中國德育網(wǎng)）作者 張銘輝

廣東省樂昌市第四中學(xué) 譚家明