【摘要】幼兒期是情緒情感萌發(fā)的關(guān)鍵時期，在這個時期培養(yǎng)幼兒積極情緒對幼兒的成長起著推波助瀾的作用，幼兒園教育就需要有意識來引導幼兒體驗快樂、滿足、興趣、自豪、感激和愛等積極情緒，促進幼兒個性、智力、身心健康和諧發(fā)展，讓幼兒終身受益。

關(guān)鍵詞：幼兒?積極情緒?培養(yǎng)

積極情緒是具有正效價的情緒，成功學大師拿破倫·希爾說：“積極的情緒就是心靈的健康和營養(yǎng)，能吸引財富、成功、快樂和健康;消極的情緒卻是心靈的疾病和垃圾，不僅排斥財富、成功、快樂和健康，甚至會奪走生活中已有的一切”。可見，情緒左右著一個人的行為，而良好的行為是積極情緒滋養(yǎng)出來的。因此，關(guān)注孩子的情緒情感，正確有效地引導、幫助幼兒養(yǎng)成控制和調(diào)節(jié)自己情緒的行為是非常必要的，那么如何培養(yǎng)幼兒的積極情緒呢？

一、營造育人環(huán)境，激發(fā)積極情緒

（一）創(chuàng)設(shè)溫馨愉悅的校園環(huán)境

根據(jù)幼兒年齡特點，可創(chuàng)設(shè)愉悅身心的園級環(huán)境和愛心洋溢的班級環(huán)境。如在“娃娃家”可設(shè)置餐廳、臥室、廚房、客廳，擺上自制的小號圓桌、小床、電視機、飲水機等。

（二）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的家庭環(huán)境

讓家長有意識的以愉快、喜悅的情緒去感染幼兒。如家庭氛圍溫馨和諧，注意自身的情緒控制，互敬互愛，遇事友好協(xié)商，不發(fā)生爭執(zhí)、沖突。

二、榜樣示范，浸潤積極情緒

幼兒年齡小、情緒不穩(wěn)定，且模仿性、受暗示性強。旁人的任何舉止言行，對幼兒都有影響。因此，要使孩子們保持積極、健康的情緒，教師和家長首先要學會隨時調(diào)整自身的情緒，隨時保持微笑和愛意，以自己愉快的情緒去感染幼兒，讓幼兒保持積極的情緒。如：性格活潑開朗的幼兒，可以坐在性格孤僻不愛說話的幼兒旁邊，性格開朗幼兒的談吐言行就會對孤僻的幼兒造成一種影響，久而久之孤僻的幼兒就會被他的快樂所感染，逐漸變得開朗起來。

三、開展各種活動，體驗積極情緒

幼兒園的一日活動中，可以通過繪本、音樂、美術(shù)、心理童話劇、情感專題劇和手指木偶等集中教育活動、區(qū)角、混齡等游戲活動、家園活動、隨機教育等途徑讓幼兒感知體驗積極情緒。如：混齡體育游戲中，幼兒可根據(jù)自己的喜好自由選擇游戲內(nèi)容和玩伴，大大滿足幼兒的需要，讓他們在放飛自我的游戲中釋放自己的情緒，在與同伴的交往中主動表達自己的情緒，使幼兒感受到輕松愉悅。

四、引導情緒管理，釋放消極情緒

（一）創(chuàng)造機會，體驗各種情緒

幼兒親身經(jīng)歷過的場景，比起故事、圖片來更能引起他的情感共鳴，也更能深入其心。在日常生活中，我們將組織一些有針對性的活動，如：在游戲中幼兒借助角色的扮演來體驗積極情緒，通過比較讓幼兒明白，積極情緒會讓人在內(nèi)心產(chǎn)生一種滿足和快樂的感受，消極情緒會讓人心情不愉快，影響身體健康，但是可以想辦法變消極情緒為積極情緒。如膽小的幼兒，教師可請他擔任醫(yī)護人員，受傷的隊員需要他的幫助，讓他嘗試著和同伴一起完成救護工作，在完成事情后他心里獲得了極大的滿足感和愉快感，在以后的生活中就或更積極更主動的去爭取“成功”，保持一種積極的情緒來適應(yīng)環(huán)境，有助于形成其積極的情緒。

（二）移情教育，積淀積極情緒

每個孩子都會有很多快樂的情緒體驗，如果這些愉快的經(jīng)歷能夠積淀下來，當他再次遇到挫折時將會成為他自我調(diào)節(jié)情緒的精神財富。因此，當幼兒產(chǎn)生憂傷、憤怒、暴躁等消極情緒時，我們不妨找一個可以轉(zhuǎn)移他情感注意力的方法，幫助其將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，讓孩子學會如何將美好的時刻變成自己精神世界的一部分。

（三）循循善誘，調(diào)控消極情緒

當幼兒和他人發(fā)生爭執(zhí)而產(chǎn)生憤怒、煩躁等不良情緒反應(yīng)時，教師應(yīng)鼓勵他們把自己的感受表達出來，慢慢撫平他激動的情緒，引導幼兒發(fā)現(xiàn)化解不良情緒的正確方法。在日常生活中，教師可以采取“反思法”，讓幼兒在平復情緒以后，反思自己剛才的情緒、行為表現(xiàn)是否適合，教師再引導幼兒用合適的方法調(diào)控情緒;也可采取“自我說服法”，用“好孩子”“你最棒”的方式來鼓勵自己;也可采取“想象法”，把自己想象成心中的榜樣人物，學榜樣人物的方式來做事，學會自我調(diào)節(jié)管理情緒。

（四）給予空間，釋放消極情緒

幼兒有不良情緒時，教師要給幼兒留有情緒準備的時機，避免用命令式的方式要求幼兒立刻聽從，否則容易引起幼兒的“逆反心理”，甚至出現(xiàn)對抗情緒，使幼兒的情緒處于消極狀態(tài)。我們將設(shè)立宣泄吧，幫助幼兒釋放憤怒情緒，也可借力藝術(shù)活動，幫助幼兒宣泄負面情緒。如：在班級的一角設(shè)置一個“宣泄吧”，里面放置一些枕頭、沙袋讓孩子帶上拳擊套擊打;孩子憤怒時，給孩子一段激昂的音樂，讓他放聲高歌或激情舞蹈，把心中所有的不快通通宣泄出來。

人活著，就總免不了體驗快樂、激動、悲傷、恐懼、憤怒、害怕、擔心等等感覺。對于幼兒來說，情緒的瞬息變化是幼兒期的主要特征，情緒的安定與愉快是維護幼兒身心健康、促使其產(chǎn)生社會適應(yīng)行為并逐漸形成良好個性的重要條件。幼兒園教育就需要有意識來引導幼兒體驗快樂、滿足、興趣、自豪、感激和愛等積極情緒，促進幼兒個性、智力、身心健康和諧發(fā)展，讓幼兒終身受益。

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