蘇宋燕

摘要：從線上教學(xué)的接受度，線上教學(xué)的滿意度，線上學(xué)習(xí)的困難度、線上教學(xué)的效果評(píng)價(jià)四個(gè)維度了解學(xué)生在疫情期間的學(xué)習(xí)狀況，分析其中的利與弊，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，為今后如何科學(xué)地開(kāi)展線上教學(xué)，有效結(jié)合線上線下教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和建議。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)柧碚{(diào)查;線上教學(xué);調(diào)查研究

一、研究背景

2020年新年伊始，受新冠肺炎疫情的影響，將在線教育推上了前臺(tái)。“停課不停教，停課不停學(xué)”，為此教育部門搭建云課堂，讓學(xué)生們?cè)诩乙材荛_(kāi)展學(xué)習(xí)。那么線上教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況如何？在線教學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)如何？本次調(diào)查為了了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況，分析其中存在的利與弊，為線上線下教學(xué)模式的開(kāi)展提供數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。

二、問(wèn)卷調(diào)查說(shuō)明

（一）調(diào)查目的：了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的接受度、線上教學(xué)的滿意度、線上教學(xué)的困難度，評(píng)價(jià)線上教學(xué)效果。為以后如何科學(xué)地開(kāi)展線上學(xué)習(xí)以及探索線上線下教學(xué)模式提供經(jīng)驗(yàn)。

（二）調(diào)查組織情況：本次問(wèn)卷調(diào)查采用線上“問(wèn)卷星”發(fā)放問(wèn)卷，共提交問(wèn)卷567份，對(duì)線上教學(xué)效果評(píng)價(jià)采用線上測(cè)試的方式，共提交572份。

（三）調(diào)查主要內(nèi)容：調(diào)查對(duì)象是蘭溪市第一中學(xué)2019級(jí)高一學(xué)生，問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的接受度，線上教學(xué)的滿意度，線上教學(xué)的困難度、線上教學(xué)的效果評(píng)價(jià)四個(gè)維度的問(wèn)題。

三、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

（一）線上教學(xué)的接受度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度存在顯著差異，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表1：

表格中ABCD分別表示：非常支持、比較支持、不太支持、非常不支持。從數(shù)據(jù)分析得出，對(duì)于線上教學(xué)43.74%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中是非常有信心并能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，56.26%的學(xué)生沒(méi)有信心并感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。大部分學(xué)生對(duì)線上教學(xué)持支持的的態(tài)度，并愿意將線上學(xué)習(xí)方式融入到今后的學(xué)習(xí)中。

（二）線上教學(xué)的滿意度

分析數(shù)據(jù)可得，學(xué)生對(duì)特殊時(shí)期組織線上教學(xué)的態(tài)度是支持和滿意的，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表2：

表格中ABCDE分別表示：非常滿意、比較滿意、一般、比較不滿意、非常不滿意。從數(shù)據(jù)分析得出，對(duì)于疫情防控下學(xué)校組織的線上教學(xué)學(xué)生總體滿意程度一般以上占多數(shù)，不滿意和非常不滿意占了11.29%，學(xué)生的自我管理能力上一般以上占了63.31%，不滿意學(xué)生占了36.69%。另外對(duì)于線上教學(xué)哪些較為吸引人，74.43%學(xué)生認(rèn)為是微課，PPT，視頻，文本，在線交流與輔導(dǎo)。

（三）線上教學(xué)的困難度

開(kāi)展線上學(xué)習(xí)的困難度上，65.44%認(rèn)為是有難度的，當(dāng)線上學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，89.24%學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索解決問(wèn)題;在本次線上學(xué)習(xí)過(guò)程中，51.32%學(xué)生認(rèn)為居家環(huán)境不利于學(xué)習(xí);疫情之前經(jīng)常使用在線教學(xué)平臺(tái)的學(xué)生只占11.99%;疫情期間54.32%的學(xué)生平均每天在線學(xué)習(xí)的時(shí)間為5-8小時(shí)，39.68%的學(xué)生為8小時(shí)以上。線上學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，占前三位的是線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)對(duì)視力的影響、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響、師生互動(dòng)方式單一。線上學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)是影響學(xué)生評(píng)價(jià)線上教學(xué)滿意度的重要因素之一。

（四）線上教學(xué)效果評(píng)價(jià)

線上教學(xué)效果如何，學(xué)生對(duì)在線效果的評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)在在線學(xué)習(xí)的態(tài)度、滿意度以及測(cè)評(píng)成績(jī)上。在線學(xué)習(xí)態(tài)度上，非常支持線上學(xué)習(xí)的學(xué)生占18.69%，比較支持的學(xué)生占53.79%，而非常不支持的學(xué)生占4.41%。在線學(xué)習(xí)滿意度上，14.99%、43.03%表示非常滿意和比較滿意，30.69%的學(xué)生表示一般，還有5.82%和5.47%的學(xué)生表示不太滿意和非常不滿意。雖然在線教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)不同，但是最終都要通過(guò)傳統(tǒng)測(cè)試的方式去評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

四、線上教學(xué)建議

通過(guò)調(diào)查研究線上教學(xué)存在以下問(wèn)題，如學(xué)生自我管理能力差，自主學(xué)習(xí)能力差，在線教學(xué)互動(dòng)不足，在線教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一等問(wèn)題。在線教學(xué)如何開(kāi)展，針對(duì)目前出現(xiàn)的這些問(wèn)題，提出了一下幾點(diǎn)建議。

（一）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型

線上教學(xué)既是特殊時(shí)期應(yīng)對(duì)之舉，也是實(shí)現(xiàn)育人和教學(xué)方式轉(zhuǎn)型的重要契機(jī)。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)科的視角去關(guān)注疫情及其發(fā)展。以化學(xué)為例，如何做好個(gè)人防護(hù)、消毒劑的選擇和使用、藥物的合理使用、關(guān)注疫苗的開(kāi)發(fā)等。學(xué)生可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)，撰寫個(gè)人防護(hù)小論文等，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。

（二）深入探索在線教學(xué)模式

在線教學(xué)期間，學(xué)生通過(guò)蘭溪楓山網(wǎng)校、釘釘直播課堂、之江匯教育廣場(chǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以接觸到各地各校的名師與課程資源。廣泛的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使得知識(shí)的傳播擺脫了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了“名師零距離”。因此要深入探索線上教學(xué)模式，比如實(shí)施“雙師”課堂，線上名師授課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，線下老師提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)和疑難問(wèn)題解答;比如用好名師工作室開(kāi)展在線教學(xué)教研模式，組建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)密切協(xié)同。

（三）切實(shí)提升教師的信息素養(yǎng)

通過(guò)本次線上教學(xué)，大部分信息技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)在開(kāi)學(xué)前以及開(kāi)課初解決，但是部分教師的信息素養(yǎng)還需要持續(xù)提升?？梢砸詫W(xué)校為單位，開(kāi)設(shè)符合學(xué)校實(shí)際情況和教師特點(diǎn)的培訓(xùn)，注重教師信息素養(yǎng)的提升，引導(dǎo)教師利用信息化手段變革課堂教學(xué)模式;將教師網(wǎng)上指導(dǎo)、師生互動(dòng)、作業(yè)批改、答疑輔導(dǎo)等信息技術(shù)應(yīng)用作為培訓(xùn)重點(diǎn)，讓教師熟練運(yùn)用教育資源庫(kù)檢索工具、信息化評(píng)價(jià)方式等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳玲.“高等數(shù)學(xué)”的教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告[J].教育現(xiàn)代化，2017（22）：104-106.

浙江省蘭溪市第一中學(xué) 321100