任小燕

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，中職英語課堂教學(xué)模式中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和多媒體網(wǎng)絡(luò)是影響課堂學(xué)習(xí)過程及效果的主要因素。在網(wǎng)絡(luò)化的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式也不僅僅“書本、講義+粉筆、黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。新型的信息化教學(xué)輔助設(shè)備，如課件、動畫、微課以及手機(jī)APP等也一步步走進(jìn)中職教育的英語課堂?；诖?，本文章對中職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：中職英語;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-4-121

引言

相比傳統(tǒng)課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擁有更加豐富的教育資源和更加便利靈活的教育舉措，為深化教學(xué)成果提供了有力支持。進(jìn)入2020年，網(wǎng)絡(luò)教育更是迅速發(fā)展普及開來。本次研究對中職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果進(jìn)行分析，圍繞英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做出了積極探索，總結(jié)了好的經(jīng)驗方法，希望對提高中職學(xué)生的英語水平有幫助。

一、當(dāng)前中職英語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法落后

在中職英語教學(xué)中，能夠讓學(xué)生高效掌握英語這門語言，很大程度上取決于教學(xué)方法。當(dāng)前，中職英語教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先講解生詞、課文以及語法知識，講解完后讓學(xué)生死記硬背重點知識，這種教學(xué)已經(jīng)不合時宜，十分不利于學(xué)生英語能力的提升。

（二）中職生的英語應(yīng)用能力有待提高

開設(shè)英語課程主要是為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在今后的工作中能夠根據(jù)工作的需求，有效地運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)到的知識，從而更好地滿足工作單位對人才的需求。但是在當(dāng)前的英語教學(xué)中，部分學(xué)生未能緊跟教師的步伐，掌握相關(guān)的英語知識，在英語知識的運(yùn)用方面也出現(xiàn)了明顯的欠缺，導(dǎo)致這些學(xué)生無法靈活運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的英語知識展開對外的交流和互動，也無法用準(zhǔn)確地用英語表達(dá)自己的思想。

二、中職英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的策略

（一）選擇合適的信息素材

首先，面對不同教學(xué)內(nèi)容的教材，教師就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，從大量的信息中選擇與教材內(nèi)容相關(guān)，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息素材輔助課堂教學(xué)。面對豐富的信息資源，教師在實施課堂教學(xué)前，要認(rèn)真比較、甄別并進(jìn)行篩選，采用有效的信息素材。在使用多媒體技術(shù)時，部分老師過于依賴信息化手段，信息量過于豐富，脫離教材，教學(xué)目標(biāo)不明確，重難點講解不詳細(xì)，使課堂教學(xué)成了視頻播放室，課堂教學(xué)結(jié)束時，學(xué)生們聽得一頭霧水，這樣的信息化課堂教學(xué)效果適得其反，因此教師千萬不可為了使課堂“花哨”，而胡亂選用信息素材，如果草率拼湊、隨意亂用，只會干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語教材中所要求掌握的基本知識和詞匯就不能完全掌握。

（二）針對學(xué)生網(wǎng)上行為的教育引導(dǎo)

立德樹人教育理念的引導(dǎo)，讓中職英語教學(xué)中對學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、價值理念有所引導(dǎo)。具體到中職學(xué)生來講，他們?nèi)狈Τ墒斓膬r值認(rèn)知，對于網(wǎng)絡(luò)上的各種信息缺乏認(rèn)知分辨能力，很容易受到不良信息、因素等的誤導(dǎo)。教育工作者要對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為有所了解，針對性地在英語教學(xué)中進(jìn)行誘導(dǎo)、糾正。比如很多中職學(xué)生喜歡看日韓系漫畫，喜歡追歐美電影等等。在接觸這些外來事物、外來影視娛樂文化的過程中，學(xué)生的文化認(rèn)知、思想認(rèn)知是否有變化和波動？這都是值得教育工作者去關(guān)注和思考的?？梢越柚鷮W(xué)生比較喜歡的漫畫、影視作品等，圍繞親情、友情、成長、誠信、自然環(huán)境、文明禮儀等主題和學(xué)生展開交流對話。通過這樣的方式，結(jié)合影視漫畫等文化產(chǎn)品的題材、劇情、內(nèi)容，讓學(xué)生樹立正確的價值理念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造學(xué)習(xí)環(huán)境

英語教材中有些知識是具有一定抽象性的，需要教師不斷延伸分析，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能在一定的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)知識。比如方位教學(xué)時，教師就可以構(gòu)建出問路的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠利用角色扮演的方式，從網(wǎng)絡(luò)課件中選擇道路，然后根據(jù)課件提示，編輯問路語言，開展情景演繹。與此同時可以利用電子設(shè)備把教室改造成其它的環(huán)境，比如醫(yī)院、十字路口、公園等，然后讓學(xué)生相互結(jié)組，學(xué)生扮演不同的角色，讓學(xué)生相互問路，增加學(xué)生的英語情景體臉，充分鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，這個時候?qū)W生不僅僅學(xué)習(xí)了英語知識，還讓學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)之余放松自己，在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。并且教師在這種活動的開始前，還要充分制定合理的評價機(jī)制。教師可以在學(xué)生問路游戲結(jié)束后開展小組能力測評，看看哪一個小組掌握的知識要點最為豐富，運(yùn)用詞匯更加優(yōu)秀。

（四）構(gòu)建線上空間拓展學(xué)習(xí)

教師可以申請抖音短視頻賬號，并每天為學(xué)生推送相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)資源，像單詞講解視頻、口語交際視頻、英語課外知識學(xué)習(xí)視頻;還可以通過微信群組或者QQ群，引導(dǎo)學(xué)生開展線上英語交流學(xué)習(xí);也可以給予學(xué)生及時有效的線上英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)和英語多接觸，不斷地強(qiáng)化對英語知識內(nèi)容的深入化認(rèn)知和理解，從而實現(xiàn)自身英語表達(dá)交流能力和英語學(xué)科素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，中職英語教師應(yīng)該在教學(xué)工作中不斷充實自己的專業(yè)知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平，向各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)社交軟件、學(xué)習(xí)軟件借力。在使用信息化技術(shù)手段的同時注意甄別，根據(jù)課程的特點和學(xué)生的特點選取合適的信息素材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，有效提升中職英語課堂內(nèi)外教學(xué)效果。

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