高澤亮 普楊

【摘要】數(shù)學(xué)本身具有一些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，它能不斷增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力、綜合分析能力和抽象概括能力等，這都是學(xué)生成長(zhǎng)、促使學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵能力。學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，所涉及的計(jì)算內(nèi)容比較多，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好扎實(shí)準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】強(qiáng)化訓(xùn)練;循序漸進(jìn);重視檢驗(yàn);培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容就是數(shù)字的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，但有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)的計(jì)算能力也不扎實(shí)。因此教師在教授時(shí)可以靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)興趣的去聽(tīng)講，還可以引導(dǎo)學(xué)生在加強(qiáng)理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，從而慢慢提升學(xué)生的計(jì)算水平。

一、強(qiáng)化學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練

計(jì)算包括口算、筆算和估算等計(jì)算形式，小學(xué)階段的學(xué)生主要要掌握的就是數(shù)字的簡(jiǎn)單運(yùn)算。而且因?yàn)閿?shù)字在計(jì)算的過(guò)程中有很多運(yùn)算符號(hào)的運(yùn)用，每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算熟練的范圍和程度都有所不同，教師要留心學(xué)生平時(shí)在日常的數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練的過(guò)程中，大部分學(xué)生的弱項(xiàng)在哪，強(qiáng)項(xiàng)在哪，這樣在下一次練習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中就可以讓學(xué)生更有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，更能節(jié)省平時(shí)的練習(xí)時(shí)間，提高數(shù)學(xué)計(jì)算的訓(xùn)練效率。教師在了解了大部分學(xué)生的弱項(xiàng)之后，可以避免一些重復(fù)工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，教師在布置關(guān)于數(shù)字運(yùn)算的家庭作業(yè)時(shí)，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的完成和做題情況，批改的過(guò)程中可以多留心注意一下學(xué)生哪部分出現(xiàn)的錯(cuò)題較多，這樣統(tǒng)計(jì)一段時(shí)間后，可以在課堂上出一些學(xué)生平時(shí)做家庭作業(yè)，練習(xí)冊(cè)中的錯(cuò)題，這些錯(cuò)題充分表現(xiàn)了學(xué)生的弱項(xiàng)所在，之后教師可以在黑板上一步步地列出這些題的計(jì)算過(guò)程，在這一過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生和教師一起進(jìn)行口頭上的表述。教師在掌握了學(xué)生的弱項(xiàng)之后，就可以在以后的課堂練習(xí)或是家庭作業(yè)的布置中，多出幾道同樣類(lèi)型的題，讓學(xué)生更加有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，逐漸提升自己在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的計(jì)算能力和水平。

二、循序漸進(jìn)的提高學(xué)生口算速度

口算速度可以在學(xué)生的計(jì)算過(guò)程中起到極大地幫助作用，特別是在考試做題的過(guò)程中，學(xué)生的口算速度如果很快，就可以留下更多時(shí)間給后面相對(duì)來(lái)說(shuō)難度更大的題，省下了很多做題和思考的時(shí)間。所以說(shuō)，提升學(xué)生的口算速度對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算來(lái)說(shuō)也是想當(dāng)重要的，但口算速度的提升不是短時(shí)間就能迅速完成的，它同樣需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的累積，更需要學(xué)生足夠的有耐心，提高學(xué)生的口算速度是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生需要通過(guò)平時(shí)大量的數(shù)學(xué)運(yùn)算練習(xí)，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一步步提升自我并完善口算能力的過(guò)程。

例如，教師可以開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。教師可以讓學(xué)生有秩序地分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組得到十個(gè)計(jì)算題，哪個(gè)小組能夠把這些計(jì)算題算出來(lái)符合正確答案，并且用時(shí)最短，就能獲得這個(gè)活動(dòng)的勝利，教師還可以用一些小獎(jiǎng)品來(lái)激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，例如可以準(zhǔn)備一些糖果小零食之類(lèi)的。這類(lèi)活動(dòng)不僅能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，還可以很好地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口算和計(jì)算速度，學(xué)生在有時(shí)間壓迫的情況下大腦能夠得到更多的刺激，進(jìn)行更快速的運(yùn)轉(zhuǎn)，再結(jié)合著平時(shí)在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)學(xué)運(yùn)算的練習(xí)，能夠循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的口算速度。

三、重視結(jié)果檢驗(yàn)，養(yǎng)成好的做題習(xí)慣

有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣和做題習(xí)慣，在做完題后不檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，導(dǎo)致一些題目因?yàn)橛?jì)算失誤而失分，直接影響了數(shù)學(xué)考試成績(jī)，這都是可以通過(guò)結(jié)果檢驗(yàn)而避免的錯(cuò)誤。所以教師不僅要教授學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的做題習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在數(shù)學(xué)知識(shí)扎實(shí)的情況下取得更好的成績(jī)。有部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)有眼高手低的毛病，自認(rèn)為計(jì)算方法掌握牢靠，而忽視了審題的重要性，以至于答題步驟、結(jié)果和題目要求沒(méi)有什么關(guān)系，這些都是需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生改變的。

例如，在教授“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，這一節(jié)內(nèi)容中所要計(jì)算的數(shù)字較大，學(xué)生可能會(huì)和之前所學(xué)過(guò)的加減法弄混，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生明確區(qū)分不同之處在哪里，這樣學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。而且萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定困難的，大數(shù)字之間的加減更需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，尤其是小學(xué)生在剛學(xué)這一內(nèi)容時(shí)，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視計(jì)算結(jié)果的檢驗(yàn)，這樣才能減少計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的興趣

要提升學(xué)生的計(jì)算水平，就需要通過(guò)大量的、不間斷的習(xí)題練習(xí)來(lái)達(dá)到這一目的，但單純的計(jì)算往往是枯燥乏味的，讓學(xué)生反復(fù)做大量習(xí)題來(lái)提升自身的計(jì)算水平是很容易產(chǎn)生厭倦情緒，很難達(dá)到教師預(yù)期的效果。因此教師需要設(shè)計(jì)形式靈活多樣又有針對(duì)性的練習(xí)，利用小學(xué)生好動(dòng)、好奇心大的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方式，促使學(xué)生在練習(xí)數(shù)學(xué)題時(shí)能夠積極參與，對(duì)于計(jì)算產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生在面對(duì)計(jì)算難題時(shí)也能興致滿(mǎn)滿(mǎn)。

例如，在教授“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于這種數(shù)字計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)，教師可以在講解完基礎(chǔ)內(nèi)容后進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的活動(dòng)，但是單純的做題可能會(huì)無(wú)趣一些，有些學(xué)生難免會(huì)在做題的過(guò)程中開(kāi)小差，這就與教師所設(shè)想的預(yù)期出現(xiàn)了一些偏差。所以教師可以開(kāi)展比賽的形式，讓學(xué)生運(yùn)用自己新學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行游戲，這樣不僅可以幫助學(xué)生放松一下，還能及時(shí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在一種氣氛較為活躍又輕松的情況下進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生的積極性也會(huì)更好一些。

總而言之，小學(xué)生計(jì)算水平的提高離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)和幫助，教師在授課之余還要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面水平的提高，這樣對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心也有很大幫助。學(xué)生計(jì)算水平的提升不是短暫時(shí)間內(nèi)就能完成的事情，教師需要提前計(jì)劃好實(shí)施方案，并根據(jù)現(xiàn)況進(jìn)行調(diào)整和改變，這樣學(xué)生計(jì)算水平的提高才會(huì)更有效果。

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安徽省霍邱縣王截流鄉(xiāng)朱張小學(xué) 新疆葉城縣加依提勒克鄉(xiāng)小學(xué) 844900