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        幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)策略的有效實(shí)施

        2021-09-10 18:09:44吳宗英
        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年4期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)策略幼兒園

        吳宗英

        【摘要】在國(guó)家提倡素質(zhì)教育的今天,重視和加強(qiáng)幼兒的美育教育已成為由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑。美育是培養(yǎng)幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一種教育手段。美育的核心是提升幼兒審美能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力是發(fā)展幼兒多元化的文化觀的重要途徑。幼兒園是素質(zhì)教育的搖籃,開(kāi)展美育活動(dòng)能促使幼兒實(shí)現(xiàn)思維的開(kāi)拓,推進(jìn)幼兒個(gè)性全面的發(fā)展,對(duì)于幼兒綜合能力的提升起到了良好的促進(jìn)作用。在進(jìn)行幼兒園教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)的活動(dòng),能幫助幼兒感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè),有效的陶冶自身的情操,提升幼兒的創(chuàng)造能力,對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

        【關(guān)鍵詞】幼兒園;創(chuàng)意美術(shù);教學(xué)策略

        幼兒時(shí)期是人類(lèi)成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期,不僅影響著幼兒未來(lái)良好的品質(zhì)的形成,促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展,同時(shí)對(duì)于影響幼兒的高尚情操、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力的提升同樣起到了積極的促進(jìn)作用。因此教師應(yīng)該貫徹幼兒園的素質(zhì)教育理念,開(kāi)展幼兒藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美能力。通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)幼兒發(fā)展自身的技能和個(gè)性。同時(shí)結(jié)合多元化美術(shù)的表現(xiàn)形式,開(kāi)展創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng),對(duì)于幼兒審美觀的培養(yǎng)同樣起到了積極的促進(jìn)作用。

        一、課程形式多元開(kāi)放

        在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,教師僅僅局限于既定的教材和既定的材料,幼兒對(duì)于教師模式化的教學(xué)模式逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。創(chuàng)意美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)的是美術(shù)的“創(chuàng)意”,并通過(guò)“創(chuàng)意”種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的感性體驗(yàn),通過(guò)實(shí)現(xiàn)不同的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)了幼兒創(chuàng)造能力、想象能力的良好提升。同時(shí)應(yīng)用多元化地教學(xué)模式,以教材為基礎(chǔ),主張幼兒具備探索的精神,實(shí)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多元化,實(shí)現(xiàn)了幼兒教育美術(shù)教育的良好發(fā)展。例如,在進(jìn)行“宇宙的奧秘”美術(shù)課程的教學(xué)時(shí),教師可以首先搜集關(guān)于飛船的信息與資料,讓幼兒欣賞“宇宙飛船的結(jié)構(gòu)特征”,教師為幼兒展示航天事業(yè)的發(fā)展,并讓幼兒觀看相關(guān)的圖片,教師教師借助多媒體為幼兒演示宇宙飛船的設(shè)計(jì)圖案,欣賞宇宙飛船主要的外型組成部分。然后組織幼兒發(fā)揮自己的想象,設(shè)計(jì)出自己理想的“宇宙飛船”。在幼兒設(shè)計(jì)完成后,教師將的作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的創(chuàng)作靈感。教師借助這種先欣賞,再進(jìn)行自由創(chuàng)作的教學(xué)方式,幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中教師給予幼兒充分發(fā)揮的空間,讓幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中能深刻的理解和掌握美術(shù)知識(shí),進(jìn)而提升了幼兒的創(chuàng)作能力。

        二、教學(xué)手段靈活自主

        創(chuàng)意美術(shù)在實(shí)現(xiàn)幼兒專(zhuān)業(yè)美術(shù)技能教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該重視幼兒的情感呵護(hù)和心理的發(fā)展,而不僅僅是為了授課而授課。幼兒沒(méi)有“范畫(huà)”的限制,教師在課堂上給予幼兒自主的創(chuàng)作空間,而不再拘泥于作品的完美,讓幼兒充分展示自己的才能,發(fā)揮自己的想象,自由創(chuàng)作作品。同時(shí)教師應(yīng)該尊重幼兒的意愿,根據(jù)不同的幼兒制定符合自身發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法來(lái)提升幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程,也是對(duì)幼兒進(jìn)行心靈的凈化,發(fā)現(xiàn)真善美的純真教育的過(guò)程。例如:進(jìn)行“喜怒哀樂(lè)”美術(shù)活動(dòng)的教學(xué),教師可以為幼兒導(dǎo)入幾個(gè)情景,如:春天來(lái)了,天氣暖了,對(duì)幼兒講解:周末小明一家進(jìn)行野外郊游,和父母一起放風(fēng)箏、劃船、做游戲,好開(kāi)心?。ü膭?lì)幼兒做出開(kāi)心的表情),在回來(lái)的途中發(fā)現(xiàn)帽子丟了(幼兒做出傷心的表情);媽媽不停地埋怨,(引導(dǎo)幼兒做出生氣的表情),突然又想起發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)還沒(méi)有做完(幼兒做出了發(fā)愁的表情)。教師將幼兒做的不同的表情進(jìn)行記錄,運(yùn)用多媒體進(jìn)行投放觀察,讓幼兒觀察每一個(gè)表情中五官的變化。讓幼兒明白五官的變化反映了人的內(nèi)心世界,并讓在進(jìn)行人物的繪制的過(guò)程中注重表情的繪制。教師創(chuàng)設(shè)通過(guò)生動(dòng)的情景,促使學(xué)生在情境中更好地體會(huì)與感知教學(xué)的內(nèi)容,有效的提升了學(xué)生的情感體驗(yàn),有利于促進(jìn)幼兒藝術(shù)鑒賞力與創(chuàng)作力的提升。

        三、注重幼兒個(gè)性的發(fā)展

        每一個(gè)幼兒都有不同的性格特點(diǎn)及個(gè)性,因此教師應(yīng)該充分給予幼兒的個(gè)性給予尊重。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的作品,促使幼兒具備獨(dú)立的思想和表現(xiàn),對(duì)于培養(yǎng)幼兒個(gè)性的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。例如,教師在進(jìn)行“色彩漸變”相關(guān)課程的教學(xué)時(shí),教師為幼兒展示PPT課件,觀看荷花盛開(kāi)的景象,讓幼兒領(lǐng)略大自然的漸變色彩之美。教師可以展示精美的服飾、建筑燈光的設(shè)計(jì)、生活日用品等都是運(yùn)用了色彩的漸變,讓學(xué)生感受到美術(shù)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。教師引導(dǎo)幼兒借助生活中的元素,利用漸變的規(guī)律來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的“民族服裝”,幼兒創(chuàng)設(shè)完成后,教師引導(dǎo)學(xué)生展覽,并說(shuō)出自己的靈感來(lái)源。教師通過(guò)這種豐富的課程展示吸引幼兒的注意力,提高幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的整體效果。這樣有利于幼兒對(duì)于事物處理上進(jìn)行時(shí)間的緩和,對(duì)于幼不會(huì)對(duì)于幼兒的心理造成緊迫感,思維的寬松能讓幼兒緩解自身的壓力,從而實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

        綜上所述,幼兒園課堂教學(xué)中采用創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)模式,可以有效地改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)所帶來(lái)的弊端,有效的激發(fā)了幼兒對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于幼兒創(chuàng)新思維能力、想象能力的提升起到了良好的促進(jìn)作用,有利于幼兒綜合全面的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賈雪.幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)策略探究[J].才智,2018(12):15-15.

        [2]徐櫻株.淺談?dòng)變好佬g(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].中華少年,2018(7).

        四川省彭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園

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