劉緒娥

鄖西思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校2018年建成，學(xué)校圍繞“建現(xiàn)代示范學(xué)校，育創(chuàng)新一流人才，辦人民滿意教育”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“立體德育”模式，豐富德育載體，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，落實(shí)立德樹(shù)人，全面育人，堅(jiān)持“言美仁愛(ài)，立德善行”，形成了“務(wù)本思源，創(chuàng)新進(jìn)取”“勵(lì)志尋源，勤學(xué)致遠(yuǎn)”的校風(fēng)，助推教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，向著創(chuàng)建“區(qū)域教育先鋒學(xué)校”的目標(biāo)前進(jìn)。

設(shè)計(jì)“梯式”德育目標(biāo)，著眼五育并舉發(fā)展

學(xué)校堅(jiān)持“言美仁愛(ài)，立德善行”，即希望學(xué)生懂仁愛(ài)、懷善心、做好人，行善事。學(xué)校為把“仁愛(ài)”之德在內(nèi)容上具體化，在方法上強(qiáng)調(diào)可操作性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)了24個(gè)教育專題，涵蓋“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“愛(ài)國(guó)精神”“實(shí)踐創(chuàng)新”等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德養(yǎng)成教育。設(shè)計(jì)專題圍繞學(xué)生不同階段的心理年齡特點(diǎn)和學(xué)校文化建設(shè)的要求，七年級(jí)以養(yǎng)成教育為主，以“做有禮思源學(xué)子”為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)十個(gè)自主好習(xí)慣為抓手，樹(shù)立學(xué)生規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主自立能力;八年級(jí)以愛(ài)國(guó)教育為主，以“做有愛(ài)思源學(xué)子”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生潛能，完善自我;九年級(jí)以勵(lì)志教育為主，以“做有志思源學(xué)子”為切入點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，立志成才。

每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，德育處根據(jù)學(xué)年目標(biāo)制定周密的月德育計(jì)劃，確定德育主題活動(dòng)，通過(guò)三大載體予以落實(shí)。一是學(xué)校組織的大型主題教育活動(dòng)，如美育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)。二是舉行“國(guó)旗下宣講”活動(dòng)。學(xué)生走上宣講臺(tái)，擔(dān)當(dāng)宣講人，每學(xué)年一個(gè)主題，每周一學(xué)生宣講，每次一老師點(diǎn)評(píng)。如開(kāi)展“我心目中的英雄”宣講活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由認(rèn)識(shí)他人到認(rèn)識(shí)自我，由崇拜英雄到做自己的英雄。開(kāi)展“我身邊的好榜樣”宣講活動(dòng)，通過(guò)自我推介、班級(jí)評(píng)選、校內(nèi)公示、事跡宣講、校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)等程序，充分展示思源少年風(fēng)采，引領(lǐng)學(xué)生向真、向善、向美，幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。開(kāi)展宣講活動(dòng)以來(lái)，勤奮好學(xué)的榜樣、自立自強(qiáng)的榜樣、心系集體的榜樣、講究衛(wèi)生的榜樣、積極探究的榜樣成了校園“網(wǎng)紅”，引領(lǐng)著校園新潮流。三是召開(kāi)班會(huì)活動(dòng)。規(guī)范班會(huì)程序，明確前期準(zhǔn)備內(nèi)容，安排活動(dòng)具體步驟，做好活動(dòng)記載。每周一個(gè)主題，緊扣月主題，結(jié)合新問(wèn)題，開(kāi)展班會(huì)觀摩、班會(huì)比賽等活動(dòng)，充分發(fā)揮班會(huì)課的德育主陣地作用。四是開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)五大類十二個(gè)社團(tuán)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，充分挖掘教師特長(zhǎng)，請(qǐng)專業(yè)人士指導(dǎo)，開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化生活，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

構(gòu)建“網(wǎng)式”育人格局，打造教育“同盟軍”

學(xué)校推行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，以“德育回歸生活，關(guān)注學(xué)生生命”為理念，構(gòu)建三級(jí)包聯(lián)機(jī)制，即年級(jí)主任包聯(lián)年級(jí)、班子成員包聯(lián)班級(jí)，教師包聯(lián)學(xué)生，落實(shí)“全員育人、全程育人、全面育人”，開(kāi)展結(jié)對(duì)包聯(lián)，包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)班級(jí)，包聯(lián)教師貼近學(xué)生，從習(xí)慣養(yǎng)成教育開(kāi)始，教師跟蹤輔導(dǎo)，有輔導(dǎo)有記載，輔導(dǎo)效果納入教師年度考核。

學(xué)校高度重視家校共育工作，形成“一課堂、兩件事、三級(jí)家委、四同關(guān)系”家校共育模式?！耙徽n堂”即每月一堂培訓(xùn)課。學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)傳播家校共育理念，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)研討，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生共同成長(zhǎng)?！皟杉隆奔醇议L(zhǎng)進(jìn)學(xué)校，教師進(jìn)家庭。學(xué)校定期舉辦“家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，參與學(xué)校特色活動(dòng)，如每年的“思源美育節(jié)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共慶共樂(lè)，開(kāi)學(xué)典禮邀請(qǐng)家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校持續(xù)開(kāi)展家訪活動(dòng)，針對(duì)特困生、留守生、單親及特殊學(xué)生，開(kāi)展周周訪、月月訪，把學(xué)校的關(guān)懷落到實(shí)處?！叭?jí)家委”即學(xué)校家委會(huì)、年級(jí)家委員、班級(jí)家委會(huì)。家委會(huì)充分發(fā)揮監(jiān)督參與協(xié)調(diào)作用，利用社會(huì)資源為學(xué)校化解矛盾，解決困難。如新冠肺炎疫情防控期間，家委會(huì)成員協(xié)助班主任送教材、送教輔，確保“線上教學(xué)不停課”。家委會(huì)自籌資金，安窗簾裝空調(diào)，為班級(jí)改善學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校建構(gòu)起同心、同向、同行、同力的家校關(guān)系。

構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)健康人格形成

良好的評(píng)價(jià)機(jī)制能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校積極推進(jìn)自主教育改革，從制定制度保障到評(píng)比落實(shí)，使評(píng)比有溫度、有深度、有廣度。

建好三項(xiàng)制度：1+3+X班級(jí)管理制度、班級(jí)事務(wù)包聯(lián)制度、爭(zhēng)星晉級(jí)考評(píng)制度。班級(jí)推行1名常務(wù)班主任、三個(gè)小班長(zhǎng)、九個(gè)小組長(zhǎng)的管理模式，實(shí)現(xiàn)六個(gè)“動(dòng)態(tài)”：值周班長(zhǎng)動(dòng)態(tài)、三個(gè)小班長(zhǎng)動(dòng)態(tài)、座位動(dòng)態(tài)、班會(huì)主持動(dòng)態(tài)、小組內(nèi)部建設(shè)動(dòng)態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手動(dòng)態(tài)。班級(jí)事務(wù)實(shí)行包聯(lián)管理，充分發(fā)揮學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“人人有事干，事事有人干”，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。班級(jí)組建成長(zhǎng)共同體，每周從學(xué)習(xí)、安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比量化，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)。

用好三個(gè)記錄本：成長(zhǎng)周志、共同體評(píng)價(jià)記錄本、班級(jí)評(píng)價(jià)記錄本。學(xué)生一周一摘抄，一周一記登記，一周一反思，導(dǎo)師一周一寄語(yǔ)，做到一冊(cè)在手，成長(zhǎng)在線，評(píng)價(jià)公開(kāi)，讓學(xué)生“競(jìng)有對(duì)手，追有目標(biāo)”。

開(kāi)展三項(xiàng)評(píng)比：校評(píng)班、班評(píng)體、體評(píng)人。學(xué)校嚴(yán)把值周考評(píng)細(xì)則，評(píng)比出“周最美師生成長(zhǎng)共同體”，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，再依據(jù)周評(píng)比結(jié)果，獲得流動(dòng)紅旗最多的班級(jí)為“月最美師生成長(zhǎng)共同體”。評(píng)上“最美師生成長(zhǎng)共同體”的班級(jí)，學(xué)校集中授牌，人人享受榮光，增強(qiáng)師生集體榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校評(píng)選“思源最美共同體”“思源最美導(dǎo)師”“思源美德少年”。班級(jí)每周進(jìn)行共同體內(nèi)評(píng)比，讓學(xué)生在評(píng)比中反思成長(zhǎng)，組內(nèi)晉級(jí)、小組競(jìng)先，個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)。班級(jí)制作評(píng)比專欄、展示專欄、作品專欄，座位張貼小組文化牌。

有的班級(jí)在學(xué)校規(guī)定的評(píng)價(jià)方式之外，創(chuàng)新班級(jí)評(píng)比形式，如課前每日一點(diǎn)贊、班級(jí)圈里播喜報(bào)、成長(zhǎng)樹(shù)上記足跡等形式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上積極探索，如每周評(píng)比一次“課堂之星”，記錄課堂發(fā)言、作業(yè)質(zhì)量等情況，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，感受自主探究的魅力;每月評(píng)比“閱讀之星”“佳作之星”，看閱讀數(shù)量，比閱讀摘抄，交流閱讀收獲，分享閱讀感悟，班級(jí)佳作定期選登在?？?/p>

走進(jìn)鄖西思源學(xué)校，你會(huì)被濃郁的學(xué)風(fēng)所感染，也會(huì)被文明的校風(fēng)所驚嘆。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，學(xué)校圍繞“立體德育”模式，積極探索，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，創(chuàng)新工作方法，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力為新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

責(zé)任編輯/陳殷