萬(wàn)菁 王瑋

習(xí)近平總書記曾指出“要讓支部工作在基層工作中唱主角，成為團(tuán)結(jié)群眾的核心、教育黨員的學(xué)校、攻堅(jiān)克難的堡壘”。武漢市漢陽(yáng)區(qū)墨水湖小學(xué)黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，在“墨慧”黨建品牌的引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)“三細(xì)四微”的黨建路徑，實(shí)現(xiàn)了支部工作的精細(xì)化、科學(xué)化與智能化，特別是在慶祝建黨100周年活動(dòng)的深入開(kāi)展中，在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，引導(dǎo)師生“感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走”，繪就了一幅黨建引領(lǐng)教育發(fā)展的美麗畫卷。

學(xué)校“三細(xì)四微”的黨建路徑指的是以微黨課、微宣講、微競(jìng)賽、微分享為形式，注重在細(xì)微處著手，在細(xì)節(jié)上發(fā)力，在細(xì)化上統(tǒng)籌，以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，用點(diǎn)點(diǎn)微光匯聚成教育的大能量、大智慧，辦人民滿意的教育。

在細(xì)微處著手，于細(xì)微處凸顯育人功能

要使黨建工作與學(xué)校教育教學(xué)工作相融合，就要注重在細(xì)微處下功夫、見(jiàn)成效。

“微”指抓住每一處細(xì)小的時(shí)間，讓教育無(wú)處不在。例如學(xué)校云平臺(tái)里的“學(xué)?？臻g”版塊，設(shè)立黨建動(dòng)態(tài)，以視頻、影集的方式面對(duì)師生、家長(zhǎng)實(shí)時(shí)開(kāi)展“我向習(xí)爺爺說(shuō)句心里話”“我和隊(duì)旗合個(gè)影”等活動(dòng)，隨時(shí)隨地泛在學(xué)習(xí);設(shè)立“墨小黨員之家”版塊，實(shí)時(shí)分享主題黨日、民主評(píng)議風(fēng)采，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用讓教育看似微小實(shí)則能量巨大。

“微”指選材微，學(xué)校黨支部帶領(lǐng)師生宣講身邊的榜樣故事、戰(zhàn)疫故事。例如52歲的汪濤副校長(zhǎng)，在戰(zhàn)疫期間主動(dòng)報(bào)名參與漢陽(yáng)區(qū)康復(fù)驛站志愿者工作，剛結(jié)束隔離就再次報(bào)名參加教育局組織的愛(ài)心獻(xiàn)血活動(dòng);音樂(lè)老師肖玉在新冠肺炎疑似隔離期間，克服身體極度不適的狀況，為學(xué)生原創(chuàng)戰(zhàn)疫歌曲和MV，用真摯的情感和動(dòng)聽(tīng)的歌聲引領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走。黨支部通過(guò)線上平臺(tái)、線下分享榜樣的故事等方式感染更多的人，并結(jié)合師生的愛(ài)黨之情，創(chuàng)作了詩(shī)歌《這個(gè)春天，不再寂靜》，分別在漢陽(yáng)區(qū)全民閱讀啟動(dòng)儀式、漢陽(yáng)區(qū)教育局“百年圓夢(mèng) 幸福起航”三八慶?；顒?dòng)中做精彩表演。

“微”指角度微，從校園的視覺(jué)文化到鈴聲的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)處處彰顯，例如學(xué)校每層樓玩樂(lè)吧里，學(xué)生創(chuàng)作的慶祝建黨百年作品，下課鈴聲中的頌黨歌曲《青春恰時(shí)來(lái)》《媽媽教我一支歌》等，無(wú)不展現(xiàn)著紅色基因、革命精神，它們就是黨史學(xué)習(xí)教育的鮮活教材。

墨水湖小學(xué)的黨建工作是把落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)放在了細(xì)微處，選擇生活中最細(xì)微的內(nèi)容作為教育素材，于細(xì)微處凸顯育人功能。

在細(xì)節(jié)上發(fā)力，使黨建工作看得細(xì)、做得細(xì)

細(xì)節(jié)之所以常常能打動(dòng)人，不僅在于“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”的追求極致，更在于其中所彰顯的“不忘初心 牢記使命”的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)。墨水湖小學(xué)以“微黨課、微宣講、微競(jìng)賽、微分享”這樣的方式，在細(xì)節(jié)上發(fā)力，使黨建工作看得細(xì)，更做得細(xì)，讓細(xì)小的事也能折射出最美的教育風(fēng)景。

微黨課，明理增信。學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了《小墨帶你學(xué)黨課》校本課程，以習(xí)近平總書記在會(huì)議發(fā)言、調(diào)研談話、出訪演講、報(bào)刊文章上所講過(guò)的故事為切入點(diǎn)，選取貼近學(xué)生熟悉的學(xué)校、家庭、社會(huì)故事，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)大思政課程。

在其中的系列微黨課里，教師不僅選材細(xì)，每一個(gè)故事都用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫素材引入，學(xué)生更能深刻感受，而且每一節(jié)微黨課都以“聽(tīng)習(xí)爺爺說(shuō)、習(xí)爺爺講故事、習(xí)爺爺?shù)慕陶d記心間、我向習(xí)爺爺說(shuō)句心里話”為四個(gè)版塊開(kāi)展看、學(xué)、說(shuō)、演、畫等內(nèi)容，明理增信，力學(xué)篤行。

青年黨員楊倩老師在設(shè)計(jì)《貧困馬克思寫就〈資本論〉》一課時(shí)，在“墨慧”黨員分享平臺(tái)上這樣說(shuō)道：“我們的生活中就有許多這樣的‘貧困馬克思’在書寫今天的宏大篇章，他們用信念揚(yáng)帆起航，用個(gè)人有限的力量去影響和造就社會(huì)的無(wú)限可能，這樣的好榜樣怎能不學(xué)習(xí)呢！”

楊老師制作完微黨課后，邀請(qǐng)學(xué)生一起探討和交流對(duì)這節(jié)課的想法和感受。平時(shí)活潑愛(ài)笑的孩子們看完視頻后，一臉肅穆，若有所思。從前如馬克思，當(dāng)今如張富清、張定宇這樣信念堅(jiān)定的人，他們不畏艱難險(xiǎn)阻、高風(fēng)亮節(jié)的人生態(tài)度深深感染著學(xué)生，學(xué)生紛紛留下自己的心里話，想要說(shuō)給老師聽(tīng)，說(shuō)給更多的人聽(tīng)。在教書育人的同時(shí)，教師們也在開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中也再次堅(jiān)定了理想信念，重燃向黨心、愛(ài)黨情。

微宣講，禮贊百年。學(xué)校每周一的“紅色‘禮’課堂”上，每個(gè)班級(jí)都成為紅色宣講團(tuán)，每個(gè)同學(xué)都是紅色宣講員，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都是導(dǎo)演。學(xué)生們用10分鐘的時(shí)間，站在舞臺(tái)上講紅色故事、說(shuō)百年黨史、唱紅色歌曲、演紅色課本劇，充分給予了他們綻放光彩的舞臺(tái)。無(wú)論是善于大方表達(dá)還是內(nèi)斂害羞，每一個(gè)學(xué)生都能站在“C位”，手牽手進(jìn)行表演，做黨史學(xué)習(xí)教育的主角。

近日，三（3）中隊(duì)宣講團(tuán)精彩亮相，他們用街舞齊跳《龍的傳人》，用朗誦歌頌建黨百年，整齊的手勢(shì)舞《我和我的祖國(guó)》讓在場(chǎng)所有小觀眾熱烈鼓掌。班主任方罡老師說(shuō)：“傳統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)教育也許是老師在講臺(tái)上為孩子們講故事，可現(xiàn)在這樣的紅色課堂激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新了活動(dòng)方式，豐富了表演內(nèi)容，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)有所獲、有所得?！?/p>

每到周一，無(wú)論臺(tái)上臺(tái)下，同學(xué)們演得投入，看得認(rèn)真，宣講團(tuán)的表演讓師生更堅(jiān)定了心中的信仰。

微競(jìng)賽，崇德力行?！爸袊?guó)共產(chǎn)黨成立于哪一年？”“1921年！”“中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽是由鐮刀和什么組成的？”“是錘頭！”這是在“黨史大比拼，贏牛年福袋”微競(jìng)賽中，低年級(jí)的學(xué)生們脫口而出的答案，他們竟然戰(zhàn)勝了高年級(jí)的學(xué)生，贏得競(jìng)賽的冠軍。

學(xué)生在這一場(chǎng)場(chǎng)微競(jìng)賽中學(xué)黨史故事，悟英雄精神，答知識(shí)競(jìng)賽，贏牛年福袋。微競(jìng)賽雖然時(shí)間短，但影響大，真正實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。一道道競(jìng)答題目，也讓學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的意義有了深刻的理解。

微分享，薪火相傳。每天中午有十分鐘是班級(jí)最安靜的時(shí)刻。那是學(xué)校開(kāi)始了“‘音’為有你，書香有聲”紅色閱讀課程朗讀角活動(dòng)。

熟悉的聲音從教室的廣播站傳來(lái)，“同學(xué)們，今天我為大家?guī)?lái)人民英雄——夏明翰的故事……”這是張慶老師在講述。伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，張老師把三個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，一問(wèn)“夏明翰葬在何處？”二問(wèn)“夏明翰做了什么？”三問(wèn)“夏明翰留給了我們什么？”在故事中，在問(wèn)題中，學(xué)生尋找到了答案。

這樣的微分享，有教師，更有學(xué)生，大家輪值講述，共同悅讀。師生帶著問(wèn)題去思考，帶著質(zhì)疑去求證，就在這薪火相傳中共同感悟著紅色精神，傳承著革命薪火。

學(xué)校黨支部還組織教師團(tuán)隊(duì)參加“3X時(shí)光成長(zhǎng)計(jì)劃”，堅(jiān)持每日在打卡圈用200字書寫成長(zhǎng)。教師們?cè)谶@樣的記錄和分享中看見(jiàn)可愛(ài)的學(xué)生、勤奮的同伴、優(yōu)秀的榜樣，還有更多生活中的精彩。每日打卡記錄，讓每位教師目光更敏銳，內(nèi)心更細(xì)膩，更懂愛(ài)與關(guān)懷、責(zé)任與堅(jiān)守。

筆者以《林深時(shí)見(jiàn)鹿，同行時(shí)有你》為主題圖說(shuō)新師德。她將教師們?nèi)沼浿幸粡垙堈掌⒁粋€(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事變?yōu)椤皫煹率乔宄康囊豢|陽(yáng)光，是教室的一片清爽，是筆下的一次鼓勵(lì)，是兜里的一張紙條，是頭頂?shù)囊话延陚恪边@樣具象的指引，讓教師們?cè)谖⒎窒碇杏鲆?jiàn)同行者生活中的美好時(shí)刻，照見(jiàn)教師們共同努力的方向，讓師德師風(fēng)建設(shè)變得更有溫度。

黨建工作需要從細(xì)節(jié)上持之以恒，堅(jiān)持不懈地發(fā)力。就如習(xí)近平總書記所說(shuō)，以“繡花”為喻，哪兒下針、縫多密都要精準(zhǔn)，這是黨史學(xué)習(xí)教育和支部工作的坐標(biāo)。

在細(xì)化上統(tǒng)籌，引領(lǐng)全校師生用微光聚初心

墨水湖小學(xué)教師隊(duì)伍雖然年輕人多，教師平均年齡僅30歲，但擁有一批高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍：市學(xué)科帶頭人2人，市優(yōu)秀青年教師3人，區(qū)學(xué)科帶頭人16人，區(qū)優(yōu)秀青年教師、骨干教師15人，共計(jì)36人，占專任教師的25.5%。

針對(duì)這樣的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，學(xué)校以“墨慧”黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，在統(tǒng)籌推動(dòng)黨建工作上做到了兩個(gè)細(xì)化，分別為：細(xì)化保障體系（組織建設(shè)、陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)、評(píng)價(jià)建設(shè)）;細(xì)化工作舉措（三會(huì)一課、主題黨日、疫情防控、立德樹人、意識(shí)形態(tài)），將黨建工作大事抓細(xì)、小事抓精，引領(lǐng)師生“不忘初心牢記使命”。

有好老師，才能有好學(xué)生、好教育，才能為辦好人民滿意的教育提供人才保障。學(xué)校用“四大”工程提升“墨慧”教師專業(yè)素養(yǎng)。一是“教育夢(mèng)”師德建設(shè)工程，做到“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”即強(qiáng)調(diào)守住教師底線、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)身邊榜樣、強(qiáng)調(diào)講好師德故事;二是“競(jìng)技臺(tái)”專業(yè)發(fā)展工程，做到“三個(gè)參與”，即參與賽課活動(dòng)，參與課程研修，參與課題研究;三是“加油站”學(xué)識(shí)養(yǎng)成工程，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持研讀一本教育專著，堅(jiān)持參加一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，堅(jiān)持每日打卡記錄成長(zhǎng);四是“賦能場(chǎng)”能力提升工程，做到“三個(gè)一”即參加一次“墨慧”講堂，開(kāi)展一次基本功訓(xùn)練，掌握一項(xiàng)信息化技能。目前，教師隊(duì)伍建設(shè)成效凸顯，同時(shí)，學(xué)校還發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，成為武漢市委托管理校、市新校聯(lián)盟中心校、學(xué)區(qū)中心校。學(xué)校榮獲全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校、湖北省數(shù)字校園試點(diǎn)學(xué)校、湖北省綜合實(shí)力100強(qiáng)學(xué)校。

學(xué)校堅(jiān)持“黨旗飄在一線、堡壘筑在一線、黨員教師沖在一線”的工作思想，在細(xì)化上統(tǒng)籌規(guī)劃引領(lǐng)著教師隊(duì)伍的快速發(fā)展，使每一位教師成長(zhǎng)為“慧雅從容”的“墨慧”教師，其中黨員教師們就如綻放的滿天星，積極發(fā)揮著模范帶頭作用，帶動(dòng)著教師、學(xué)生和家長(zhǎng)聚為一團(tuán)火，形成燎原之勢(shì)。學(xué)校通過(guò)全員育人的實(shí)現(xiàn)，使得每一位學(xué)生都成長(zhǎng)為“善思、雅言、慧行”的莘莘學(xué)子，引領(lǐng)全校師生用微光聚初心，獻(xiàn)禮百年夢(mèng)，閃耀在學(xué)校黨建引領(lǐng)教育發(fā)展的舞臺(tái)上。

責(zé)任編輯/楊亮亮