王莉莉

摘要：目的：研究不同模式預(yù)防學(xué)校肺結(jié)核病健康教育干預(yù)價(jià)值。方法：選取2019年9月至2020年4月在我院利用傳統(tǒng)宣傳模式的學(xué)生100例作為此次研究的對(duì)照組，將2020年5月至2020年11月在我院應(yīng)用傳統(tǒng)宣傳聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)模式的學(xué)生100例作為本次研究的觀察組。比較兩組干預(yù)前、干預(yù)后的肺結(jié)核知識(shí)掌握情況;比較兩組肺結(jié)核發(fā)生率。結(jié)果：觀察組干預(yù)后肺結(jié)核知識(shí)掌握情況高于對(duì)照組（P<0.05）。觀察組肺結(jié)核發(fā)生率低于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：傳統(tǒng)宣傳聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)模式在預(yù)防學(xué)校肺結(jié)核病健康宣教中可取得更佳明顯的效果。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)宣傳模式;互聯(lián)網(wǎng)模式;肺結(jié)核;健康教育

本次我院隨機(jī)選取了2019年9月至2020年11月應(yīng)用不同肺結(jié)核病健康教育干預(yù)模式的學(xué)生共200例進(jìn)行了對(duì)照研究，其中100例實(shí)施傳統(tǒng)宣傳聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)模式取得了不錯(cuò)的宣傳效果，旨在降低結(jié)核病在學(xué)校的傳播風(fēng)險(xiǎn)，為臨床提供更多的參考借鑒。

1.資料及方法

1.1一般資料

選取2019年9月至2020年4月在我院利用傳統(tǒng)宣傳模式的學(xué)生100例以及2020年5月至2020年11月在我院應(yīng)用傳統(tǒng)宣傳聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)模式的學(xué)生100例參與本次研究。對(duì)照組：54名男學(xué)生、46名女學(xué)生，年齡18-27歲，中位（23.31±1.45）歲，其中包含25名大一學(xué)生、27名大二學(xué)生、18名大三學(xué)生、30名大四及以上學(xué)生。觀察組：54名男學(xué)生、46名女學(xué)生，年齡18-27歲，中位（23.31±1.45）歲，其中包含28名大一學(xué)生、23名大二學(xué)生、20名大三學(xué)生、29名大四及以上學(xué)生。使用分析軟件將他們兩組的基本資料進(jìn)行分析，結(jié)果顯示（P>0.05），表明可為兩組學(xué)生進(jìn)行對(duì)照研究。

1.2方法

對(duì)照組給予傳統(tǒng)宣傳模式，即：在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展肺結(jié)核疾病講座，為學(xué)生發(fā)放疾病宣傳手冊(cè)等。觀察組在傳統(tǒng)宣傳基礎(chǔ)上聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)模式，具體為：（1）挑選若干名高年資的結(jié)核科工作人員組成互聯(lián)網(wǎng)宣傳小組;（2）與學(xué)校聯(lián)系，將學(xué)生拉入肺結(jié)核宣傳知識(shí)群，以視頻、圖片、文字等形式每天在群里發(fā)送疾病相關(guān)知識(shí)，并要求學(xué)生每日在群里打卡;（3）鼓勵(lì)學(xué)生多在群里發(fā)問(wèn)，同時(shí)不定期在群里舉辦知識(shí)問(wèn)題競(jìng)猜等活動(dòng)，提升宣傳趣味性，使學(xué)生參與度提高。

1.3觀察指標(biāo)

（1）對(duì)兩組學(xué)生干預(yù)前后的肺結(jié)核知識(shí)掌握情況進(jìn)行比較。肺結(jié)核知識(shí)掌握情況通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式調(diào)查其對(duì)肺結(jié)核傳播途徑、臨床表現(xiàn)、消毒與隔離、藥物治療與不良反應(yīng)、飲食作息以及其他知識(shí)的了解情況，每項(xiàng)0-100分，得分越高，學(xué)生了解和掌握肺結(jié)核知識(shí)的情況越好。

（2）對(duì)兩組學(xué)生的肺結(jié)核發(fā)生率進(jìn)行比較。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS22.0來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料主要用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料率（%），用2檢驗(yàn)，若P<0.05，比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2.結(jié)果

2.1肺結(jié)核知識(shí)掌握情況

干預(yù)前兩組肺結(jié)核知識(shí)掌握情況（P>0.05）;干預(yù)后觀察組較對(duì)照組高（P<0.05）。見(jiàn)表1：

2.2肺結(jié)核發(fā)生率

觀察組發(fā)生肺結(jié)核0例，發(fā)生率為0%，對(duì)照組發(fā)生肺結(jié)核8例，發(fā)生率為8%，兩組2值為4.08，P值為0.04（P<0.05）。

3.討論

肺結(jié)核是一種具有傳染性質(zhì)的慢性呼吸系統(tǒng)疾病，以患者肺部感染結(jié)核分枝桿菌為明顯標(biāo)志，可嚴(yán)重威脅到患者的身體與心理健康[1]。因此，必須加強(qiáng)對(duì)疾病的管理和重視，同時(shí)采取有效方法加強(qiáng)疾病的健康知識(shí)宣教，使全民對(duì)肺結(jié)核的防護(hù)意識(shí)都可大幅提升[2]。

本次我院在某高校的肺結(jié)核健康宣教中，分別應(yīng)用了傳統(tǒng)宣傳模式以及互聯(lián)網(wǎng)模式，結(jié)果顯示互聯(lián)網(wǎng)模式可行性更高，宣傳效果更好，更有利于降低疾病傳播風(fēng)險(xiǎn)。分析原因，主要是由于隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)以及各種通訊設(shè)備的普及與應(yīng)用，現(xiàn)今人們接收新的知識(shí)更多的依賴網(wǎng)絡(luò)，其中以學(xué)生類年輕群體應(yīng)用率極高，且應(yīng)用習(xí)慣更加明顯[3]。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生宣傳肺結(jié)核疾病的相關(guān)知識(shí)，不僅可以拓寬宣傳途徑，且可使學(xué)生隨時(shí)、隨地的接收知識(shí)，同時(shí)亦可加深學(xué)生的記憶，使知識(shí)核心與重點(diǎn)更加突出，更有利于其反復(fù)查看所學(xué)到的知識(shí)，最終取得良好效果[4-5]。

綜上所述，預(yù)防學(xué)校肺結(jié)核病可利用傳統(tǒng)宣傳聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)模式為學(xué)生進(jìn)行健康宣教，這樣更有利于學(xué)生掌握相關(guān)疾病知識(shí)，降低其發(fā)生肺結(jié)核的幾率。

參考文獻(xiàn)

[1]陳嶸，梁晟楠，林小蘭.肺結(jié)核防治知識(shí)健康教育處方對(duì)大學(xué)新生肺結(jié)核 防治知識(shí)、態(tài)度、行為的影響[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2020，39（18）：3263-3267.

[2]竇澤燕，郝建玲，李愛(ài)英.多維度健康教育聯(lián)合正念訓(xùn)練對(duì)肺結(jié)核合并COPD患者療效及免疫功能的影響[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2020，39（15）：2747-2750.

[3]吳影桃，柳莉，嚴(yán)翠婷，等.基于微信平臺(tái)健康教育對(duì)社區(qū)非肺結(jié)核人群普及預(yù)防肺結(jié)核知識(shí)的效果研究[J].中國(guó)醫(yī)藥指南，2020，18（13）：294-295.

[4]石雪梅，黃秀芳，廖瑞珍.探討醫(yī)護(hù)患面對(duì)面的健康教育聯(lián)合電話隨訪對(duì)初治肺結(jié)核患者治療依從性的影響[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2020，26（12）：171-172.

[5]劉金鳳.健康教育及心理干預(yù)對(duì)艾滋病合并肺結(jié)核患者治療依從性及護(hù)理滿意度的影響[J].實(shí)用醫(yī)技雜志，2020，27（04）：538-540.

（荊門市第一人民醫(yī)院感染科 湖北 荊門 448000）