鄭燕玲

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教師教學(xué)理念也在隨其變化而變化，在新課改革后，學(xué)生們要掌握的知識(shí)點(diǎn)越來越多，作為教師應(yīng)該運(yùn)用新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中英語

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性

1.小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供充分的語言環(huán)境

我們在進(jìn)行英語授課的過程中，通常把英語講的都太平淡了，忽視了它的本質(zhì)。其實(shí)我們應(yīng)該將英語的本質(zhì)講出來，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造出更多的語言情境，讓學(xué)生感知語言，并運(yùn)用其掌握的語言來傳達(dá)課文中的意思。而小組合作學(xué)習(xí)也可以通過開展小組活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建交流環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)方式。

2.增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性與積極性

英語老師可以開展多種活動(dòng)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，在活動(dòng)的教學(xué)中，學(xué)生們又要完成組內(nèi)合作，又要面臨小組競爭，豐富的學(xué)習(xí)形式和每個(gè)小組之間的競爭，多種的學(xué)習(xí)方式以及不同的挑戰(zhàn)，可以最大程度的降低平淡的授課方式，從而優(yōu)化了傳動(dòng)教學(xué)乏味的單一教學(xué)模式。學(xué)生在逐一解決問題、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，感受到了學(xué)習(xí)英語詞匯的樂趣，并通過在參與課堂的過程中，可以激發(fā)學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性。小組合作的學(xué)習(xí)模式可以降低老師在課堂中的主體形象，適應(yīng)的將課堂交給學(xué)生本身，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語構(gòu)建了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作能力

現(xiàn)如今的社會(huì)就是競爭的社會(huì)，但是在競爭之外，最重要的就是團(tuán)隊(duì)合作能力，一個(gè)擁有將強(qiáng)合作能力的人，一定是個(gè)社交能力較強(qiáng)的人也是情商高的人，所以，英語老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而小組合作也正是最有效的學(xué)習(xí)方式，我們可以通過開展各種的課堂小游戲，給每個(gè)小組設(shè)立不同的小組任務(wù)，這樣可以更有效的培養(yǎng)學(xué)生們的社交能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及解決問題的能力。

4充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢

通過小組合作學(xué)習(xí)，可以選出每個(gè)小組最優(yōu)秀的那一名學(xué)生，把自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)給其他學(xué)生進(jìn)行講解，使起到規(guī)范作用，同時(shí)也要挖掘中等學(xué)生的潛力，中等生在每個(gè)班級(jí)都占絕大部分，但是也正是因?yàn)檫@絕大部分的學(xué)生的存在，使他們很難被老師關(guān)注，因此不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能被老師及時(shí)糾正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不會(huì)提高。將班級(jí)進(jìn)行分鐘后，中等生可以得到老師們的關(guān)注，并且在學(xué)習(xí)組長的影響下，他們也會(huì)提高成績，及時(shí)改正自己的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以進(jìn)入到優(yōu)等生的隊(duì)列里。

二、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的建議

1.明確學(xué)生人數(shù)，制定學(xué)習(xí)任務(wù)

在小組合作學(xué)習(xí)中，初中英語老師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)人數(shù)，進(jìn)行有效合理的分配，多個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)探究，同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，教師們應(yīng)該親自去指導(dǎo)每個(gè)提出問題的學(xué)生，將每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)分配到每個(gè)小組的組員身上，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)行探索和提高。比如：小組合作學(xué)習(xí)的最佳人數(shù)為4-6個(gè)人，在進(jìn)行組員分配的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和成績，分配每組學(xué)習(xí)成員，保證每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有一個(gè)尖子生，進(jìn)而可以有效的指引和幫助以及與其他成員互補(bǔ)。明確安排每個(gè)小組成員和小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同特點(diǎn)，不同層次進(jìn)行任務(wù)分配，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的任務(wù)分配時(shí)，英語老師們應(yīng)該注意每個(gè)小組之間應(yīng)該保持一種水平穩(wěn)定性，這既有利于學(xué)生之間的公平性和課堂活動(dòng)的開設(shè)，也更有利于教師在合作教學(xué)時(shí)的互動(dòng)性能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使學(xué)生快速的提高自己的學(xué)習(xí)成績。

2.根據(jù)實(shí)際情況劃分小組

小組合作學(xué)習(xí)模式能否最大化的為學(xué)生提供服務(wù)，最關(guān)鍵的地方就在于每個(gè)小組的分配合理程度，科學(xué)有效的進(jìn)行合理安排每個(gè)小組，組內(nèi)的任何一個(gè)成員都可以發(fā)揮自己的價(jià)值，作為一名合格的初中英語教師，要在開學(xué)時(shí)，充分了解班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生的興趣、能力以及性格。在這個(gè)基礎(chǔ)上保證每個(gè)小組的成員都能有保持實(shí)力均衡。例如：在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)在開學(xué)后的一周里，去了解每個(gè)學(xué)生的英語成績，別切根據(jù)小組實(shí)例均衡，興趣愛好一致的原則進(jìn)行合理分配。在座位的安排上，要保證同組成員坐在同一個(gè)區(qū)域里，從而在課堂上方便每個(gè)小組的成員交流探討，通過合理的有效安排，小組學(xué)習(xí)合作模式才可以發(fā)揮極致。

3.合理評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生

合作學(xué)習(xí)是為了希望每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的一種方式，同時(shí)也將此作為教學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，要做到公正公平對(duì)待，要把個(gè)人之間的競爭變成小組之間的競爭，把個(gè)人計(jì)分變?yōu)樾〗M計(jì)分，把最后的結(jié)果，作為每個(gè)小組的獎(jiǎng)勵(lì)的憑證。使整個(gè)評(píng)價(jià)的重心放在共同合作的目標(biāo)。此外，還要結(jié)合組內(nèi)成員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、小組總結(jié)、教師評(píng)價(jià)等，老師還可以根據(jù)對(duì)作業(yè)的批改、學(xué)習(xí)任務(wù)的觀察等方式進(jìn)行一個(gè)信息的收集，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足之處，進(jìn)而針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)，分別做出對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，使每個(gè)小組可以進(jìn)行自我反思，這樣可以形成小組合作學(xué)習(xí)的目的。班級(jí)小組合作的氛圍，提高了學(xué)生們學(xué)英語的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能去被公平對(duì)待、公平競爭，在有限的時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

4.提高學(xué)習(xí)興趣，建立英語基礎(chǔ)

通過小組進(jìn)行朗讀課文，并自我理解，在朗讀課文的時(shí)候，從中可以讀出文章所帶有的情感，并且在小組里分享自己閱讀感受到的知識(shí)，這才是真正的英語教學(xué)該有的結(jié)果。教師要接受學(xué)生們自己獨(dú)特的閱讀方式，激發(fā)他們的閱讀興趣，使學(xué)生的情感在朗讀文章的時(shí)候進(jìn)一步得到提升，并在其中感受英語的魅力。在閱讀過程中，老師要仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的情緒狀態(tài)，適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┈F(xiàn)代的教學(xué)方式，設(shè)立一些可以進(jìn)行生生之間合作的問題，培養(yǎng)學(xué)生之間共同研究問題的學(xué)習(xí)方式。從中可以提高學(xué)生之間的合作意識(shí)以及對(duì)未知的問題進(jìn)行探究的能力。這樣既可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又可以在小組之間閱讀的作用下，建立英語的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

熟練的口語以及寫作能力，都需要積累大量的詞匯量，詞匯對(duì)初中生的英語學(xué)習(xí)也非常重要，在課堂上，用單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，雖然也可以讓學(xué)生積累一些詞匯量，但是不能提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力以及真實(shí)的閱讀寫作水平。

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